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摘要：高考阅读无论从词汇还是句式方面难度越来越大，仅靠教材的学习已经远远不能满足应试的要求。 因此，基于新课程标准，围绕在高中阶段实施名著阅读教学显得尤为重要。《小王子》名著阅读活动，用最纯真生动的语言，启发学生深入思考成长的意义与得失，培养正确的人生观、价值观，阅读活动分别以导入情景、指导性阅读、欣赏美句、创作升华四种形式展开，充分调动了学生学习语言，欣赏外国文学的积极性，因此，取得了非常不错的成果。
关键词：新课程标准;名著阅读;启发;欣赏
随着社会的发展，对高中生英语水平的要求日益提高，高考阅读无论从词汇还是句式方面难度越来越大，仅靠教材的学习已经远远不能满足应试的要求。因此，基于新课程标准，围绕在高中阶段实施名著阅读教学显得尤为重要。在我读过的英文名著里边，我对《小王子》有着莫名的偏爱，这本书由法国作家、诗人、飞行员安托万·圣埃克苏佩里发表于1943年，在在近百年中，被译成200多种语言，成为世界最畅销的书之一，被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。它的词汇难度适中，句式运用精巧自然，更符合本土英语的用法。它是一部具有治愈力量的书籍，是一部充满诗意又蕴含哲理的童话经典，用最纯真生动的语言，启迪学生深入思考成长的意义与得失，培养正确的人生观、价值观，进一步提升语言能力和思维品质。
高中英语新教材选择性必修二第一单元中选取了《小王子》的开篇故事，利用“蛇吞象”的绘画作品既形象又生动地展示了孩子的纯真美好与成年人的物质与虚荣形成鲜明对比。在此基础上，高二英语集备组在学生中开展了《小王子》名著阅读活动，取得了非常不错的成果。新教材节选的开篇故事，让我感到很亲切，我想通过这一节文学欣赏课，最大可能的启发学生对于《小王子》以及其他外国文学的兴趣与热情。关于《小王子》的课外阅读，我们备课组是这样安排的： 导入情景、指导性阅读、欣赏美句、创作升华。
一、首先利用图片，视频的形式将小说的背景，受欢迎的程度展示给同学们，让他们对作品产生一种期待，但是又保留小说的大体内容，让他们从心底产生一种强烈的好奇心， 再用几个问题吊起他们的胃口，最后落实到分章节阅读上，例如：What experience made the author write The Little Prince？
【設计目标】
通过课件里的图片，视频，让学生带着问题与强烈的好奇心去阅读，学生自主地找到问题的答案能给他们一种成就感，同时能了解主要内容，思考文体、篇章结构、语言风格、主旨大意及人物性格等相关问题。
二、指定章节阅读，自主读完后抛给他们几个需要思考的问题，这是一种学生在阅读名著过程中形成的对名著内容进行理解的必不可少的环节，通常可以用问题或填空的形式，帮助学生在整本书的阅读过程中，不断完成一些学习活动，展现一些阅读效果。例如：
1.What’s the inspiration of the author’s two drawings？
2.What are the responses of the grown-ups to the two drawings？
3.My drawing was not a picture of a hat. It was a picture of a boa constrictor _____________________（消化一头大象）
【设计目标】
读完指定章节后，对于同样的内容，学生理解的程度是参差不齐的，这个时候就要老师带领同学们分组讨论细节，分析长难句及重点句型，并当堂展示，教师点评。当大家对难点或长难句都没有阅读障碍了，才能共同进入下一步欣赏的阶段。
三、《小王子》这么多年来一直非常受广大读者的喜爱，小说中的哲理，译者的文采都是我们应该欣赏的方面。小王子的故事，讲的其实就像人生的故事。每一次的迷航，每一次的相遇，停留与离别，都是我们人生中的必经时刻。下面这些经典的富有哲理的句子与大家共勉。If you tame me， then we shall need each other. To me， you will be unique in all the world. To you， I shall be unique in all the world.假如你驯养了我，我们就彼此需要了。对我而言，你就是举世无双的;对你而言，我也是独一无二的… It is only with the heart that one can see rightly; what is essential is invisible to the eyes.一个人只有用心去看才能看到真实，事情的真相只用眼睛是看不见的。
【设计目标】清新的文笔和单纯的世界在作者和译者笔下像小溪一样缓缓流淌，滋润了人们的心田。但是由于语言基础不一样，同学们对美的欣赏还有一些欠缺，需要老师引领，找到文章美妙精彩之处，为以后写作文打好基础。
四、名著阅读能够启发学生的灵感，我们可以鼓励学生开展创作。我们备课组商讨之后认为仅仅读完，分析完重点句型是不足够的，可鼓励学生写读后感悟，这是 每个学生都能做到的基础创作，同样的作品给每个人的心灵冲击是不同的，所以要求大家写出自己的感想。舞台剧一直是学生们喜欢又热衷的表现形式，课堂气氛能极大地调动，同时又能提高团队合作精神。高考作文有续写这个题目，可以借这次课外阅读让学生写写小王子的后续，引导学生们写出对于美好未来的向往，启发他们为自己憧憬的未来而努力奋斗。
【设计目标】：作为名著阅读的最后一部分，要起着创作升华的作用，前边的情景导入，指导性阅读，美文赏析都是为最后的读后感，舞台剧或续写做铺垫的，让学生的情感随着对故事了解深入而得到升华。
参考文献：
[1]《小王子》，安东尼·德·圣-埃克苏佩里著，北京知识出版社，2016.8
[2]《童话里的世界》，张立文 著 ，上海，中国商业出版社，2006.3
关键词：新课程标准;名著阅读;启发;欣赏
随着社会的发展，对高中生英语水平的要求日益提高，高考阅读无论从词汇还是句式方面难度越来越大，仅靠教材的学习已经远远不能满足应试的要求。因此，基于新课程标准，围绕在高中阶段实施名著阅读教学显得尤为重要。在我读过的英文名著里边，我对《小王子》有着莫名的偏爱，这本书由法国作家、诗人、飞行员安托万·圣埃克苏佩里发表于1943年，在在近百年中，被译成200多种语言，成为世界最畅销的书之一，被誉为阅读率仅次于《圣经》的最佳书籍。它的词汇难度适中，句式运用精巧自然，更符合本土英语的用法。它是一部具有治愈力量的书籍，是一部充满诗意又蕴含哲理的童话经典，用最纯真生动的语言，启迪学生深入思考成长的意义与得失，培养正确的人生观、价值观，进一步提升语言能力和思维品质。
高中英语新教材选择性必修二第一单元中选取了《小王子》的开篇故事，利用“蛇吞象”的绘画作品既形象又生动地展示了孩子的纯真美好与成年人的物质与虚荣形成鲜明对比。在此基础上，高二英语集备组在学生中开展了《小王子》名著阅读活动，取得了非常不错的成果。新教材节选的开篇故事，让我感到很亲切，我想通过这一节文学欣赏课，最大可能的启发学生对于《小王子》以及其他外国文学的兴趣与热情。关于《小王子》的课外阅读，我们备课组是这样安排的： 导入情景、指导性阅读、欣赏美句、创作升华。
一、首先利用图片，视频的形式将小说的背景，受欢迎的程度展示给同学们，让他们对作品产生一种期待，但是又保留小说的大体内容，让他们从心底产生一种强烈的好奇心， 再用几个问题吊起他们的胃口，最后落实到分章节阅读上，例如：What experience made the author write The Little Prince？
【設计目标】
通过课件里的图片，视频，让学生带着问题与强烈的好奇心去阅读，学生自主地找到问题的答案能给他们一种成就感，同时能了解主要内容，思考文体、篇章结构、语言风格、主旨大意及人物性格等相关问题。
二、指定章节阅读，自主读完后抛给他们几个需要思考的问题，这是一种学生在阅读名著过程中形成的对名著内容进行理解的必不可少的环节，通常可以用问题或填空的形式，帮助学生在整本书的阅读过程中，不断完成一些学习活动，展现一些阅读效果。例如：
1.What’s the inspiration of the author’s two drawings？
2.What are the responses of the grown-ups to the two drawings？
3.My drawing was not a picture of a hat. It was a picture of a boa constrictor _____________________（消化一头大象）
【设计目标】
读完指定章节后，对于同样的内容，学生理解的程度是参差不齐的，这个时候就要老师带领同学们分组讨论细节，分析长难句及重点句型，并当堂展示，教师点评。当大家对难点或长难句都没有阅读障碍了，才能共同进入下一步欣赏的阶段。
三、《小王子》这么多年来一直非常受广大读者的喜爱，小说中的哲理，译者的文采都是我们应该欣赏的方面。小王子的故事，讲的其实就像人生的故事。每一次的迷航，每一次的相遇，停留与离别，都是我们人生中的必经时刻。下面这些经典的富有哲理的句子与大家共勉。If you tame me， then we shall need each other. To me， you will be unique in all the world. To you， I shall be unique in all the world.假如你驯养了我，我们就彼此需要了。对我而言，你就是举世无双的;对你而言，我也是独一无二的… It is only with the heart that one can see rightly; what is essential is invisible to the eyes.一个人只有用心去看才能看到真实，事情的真相只用眼睛是看不见的。
【设计目标】清新的文笔和单纯的世界在作者和译者笔下像小溪一样缓缓流淌，滋润了人们的心田。但是由于语言基础不一样，同学们对美的欣赏还有一些欠缺，需要老师引领，找到文章美妙精彩之处，为以后写作文打好基础。
四、名著阅读能够启发学生的灵感，我们可以鼓励学生开展创作。我们备课组商讨之后认为仅仅读完，分析完重点句型是不足够的，可鼓励学生写读后感悟，这是 每个学生都能做到的基础创作，同样的作品给每个人的心灵冲击是不同的，所以要求大家写出自己的感想。舞台剧一直是学生们喜欢又热衷的表现形式，课堂气氛能极大地调动，同时又能提高团队合作精神。高考作文有续写这个题目，可以借这次课外阅读让学生写写小王子的后续，引导学生们写出对于美好未来的向往，启发他们为自己憧憬的未来而努力奋斗。
【设计目标】：作为名著阅读的最后一部分，要起着创作升华的作用，前边的情景导入，指导性阅读，美文赏析都是为最后的读后感，舞台剧或续写做铺垫的，让学生的情感随着对故事了解深入而得到升华。
参考文献：
[1]《小王子》，安东尼·德·圣-埃克苏佩里著，北京知识出版社，2016.8
[2]《童话里的世界》，张立文 著 ，上海，中国商业出版社，2006.3