摘 要:课间文化多来自学生的自发生成,折射出学生的欣赏水准、爱好。其实课间文化也是一项宝贵的资源,它的有效价值的体现需要我们老师的介入,需要我们师生很好的互动。
　　关键词:少先队; 课间活动
　　中图分类号:G432.51 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)7-077-001
　　
　　下课铃声一响,安静的校园顿时沸腾起来了,上课铃一响,沸腾的校园顿时安静下来了。从安静到沸腾,再从沸腾到安静,这之间就是我们队员的课间十分钟。一节课与一节课之间我们习惯称之为“课间”,现在的课间我们几乎没有注意过学生在干些啥?这十分钟我们通常认为他们是去上个厕所,然后就是自由活动,交流聊天,其实我们都忽视了他们的课间活动的内容,瞧:他们有的在追逐打闹,满操场的疯跑;有的在折枝踩草;有的在折着纸飞机,扔的校园里到处是废纸;有的到小店里购买食品,吃的满嘴都是刺鼻的浓香,走进教室还能闻到,是否健康无从得知;有的在攀爬单双杠;有的在念一些看似儿歌却非儿歌的顺口溜,例如:小猪今年16岁,参加澳门卡拉OK。穿得什么鞋?高跟鞋;穿的什么裤?牛仔裤。跳起舞来扭屁股。像这样根据影视剧或生活情境改编的没有知识品位的甚至是低级趣味的顺口溜在校园里风靡至极,学生们传唱得乐此不疲。
　　这样的课间十分钟让我们忧心忡忡,我们为他们的健康而担忧。不仅是身体上的健康还包括学生的心理健康。课间十分钟学生活动频繁、集中,时间虽然不长,但潜在的不安全因素相对其他时段要明显偏多。更令人忧虑的是,不长的课间,整个校园几乎处于一种无序运转的状态,是校园安全管理的薄弱环节。在安全管理日益成为学校管理重中之重的今天,关注学生课间十分钟活动的管理显得十分重要。
　　对于学生现在的游戏状态一律叫停肯定是不行的,要能正确区分游戏的健康与否,对于他们的活动加以指导,我想活动安全性、健康性就能得以保证。
　　课间我们老师也需要休息,不可能随时进行跟踪,为避免安全事故的发生,怎样教育学生健康有益地进行游戏项目呢?这需要我们思考。在游戏内容上我们可以建议学生玩跳绳、踢毽子比赛,三四人一组;滚铁环、丢沙包、跳房子、抽陀螺,还可以边跳皮筋边念儿歌,儿歌的内容可以根据影视剧的歌曲改编,这是现在孩子们最乐于也最擅长做的事情,我们不能以为说影视剧儿歌就是不健康的,但切忌编成低级趣味的顺口溜,老师可以组织他们一起改编,并在可以改变的内容上加以选择,说起来要顺畅并且有教育意义。如低年级可以边跳皮筋边念数学版儿歌:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通两声跳下水……念这首儿歌还可以锻炼学生的数学思维能力,乘法口算能力。例如语文版:春姑娘来了,春和景明,春光明媚;夏姐姐来了,骄阳似火,夏日炎炎;秋婆婆来了,秋高气爽,天高云淡;冬爷爷来了,冰天雪地,大雪纷飞。念这首儿歌可以练习学生学过的语文词汇,加强对成语的记忆,丰富词汇量……
　　但在玩有安全隐患游戏的时候,例如抽陀螺,要避免乱糟糟地挤在一起,安排他们分开,并拉开距离,三四人一排进行比赛,然后轮流换,这样既可以避免安全隐患,还可以活跃身心,又激励了学生的竞争意识,一举三得。而我们应该做好课间文化的关注者和开发者,寻找学科知识与课间文化的结合点,将学科的有关内容转化成充满情趣的课间活动形式,通过互动与感情的交流,创作出有益的课间活动内容。
　　在结合学科知识的同时,还要根据班级特点,最好具有计划性,一个班级在一学期里课间活动的安排可以是具有目的性的,这样的游戏有益效果就明显可见了,既锻炼了身心还丰富了知识,提高自身的素养,而且有效地杜绝了课间安全事故的发生,再者学生也不至于上课思考下课玩什么而焦虑不安,让学生在快乐丰富的课间活动中展现一道道美丽的风景线,开出一朵朵快乐的奇葩。
　　同时我们在课间还可以播放舒缓优雅的音乐。心理学家研究得出,音乐可以明显地左右人们的行为,课间十分钟播放优雅的音乐,不仅可以陶冶学生的性情,而且能让学生主动选择雅致的课间活动,从而有效降低课间活动的不安全因素。
　　课间活动的健康开展也为我们的教学活动提供了较好的保障。一节课下,孩子们不再疯跑、追逐,课堂上不再汗流浃背、气喘吁吁,也有效地遏制了不安全行为,让学生在快乐健康的活动中安全度过课间十分钟。