论文部分内容阅读
摘要：对于中职院校工程技术类专业当中的机械基础学习，中职院校教师需要对其进行更深一步的讲解。机械基础是工程技术的专业当中的基础课程，他是学生学习工程技术的，最基础的需要掌握的知识，学生可以在课堂上得到一些关于机械如何运作的原理，以及机械类的基本知识，了解机械零部件是如何在各种机械中使用的，机械基础的学习有一定的难度，他需要学生将机械基础的各方面都能融会贯通，且比较枯燥乏味，学生没有办法对其产生良好的兴趣，因此，如何进行中职机械课堂的有效教学，是本文将要探讨的问题。
关键词：中职院校;机械基础;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-210
中职院校对于人才的专业性培养是更加注重的，由此产生了中职院校的专业性培养的要求，是十分严格的中职院校能教育出什么样的学生水平，直接对于社会上这些人才的数量起着非常大的作用，在中职院校的教学过程中，尤其是机械基础的教学当中，学生首先了解了机械基础，之后才可能产生专业化，抽象化的概念，以及培养出一些存在差异性的专业性人才，但是在这个过程中，一定会有学生产生不理解，不接受的态度，而又由此这部分学生会降低对于学习的兴趣，这就导致了学校的人才输出受到了影响，所以只有把握好终止机械基础课堂的有效教学，才能为社会提供更多的优秀专业性人才。
1 中职《机械基础》课堂教学存在的问题
该文通过翻阅相关资料，了解到中职机械基础课堂教 学中还存在着以下一些问题。
1.1 教师教学理念陈旧
如今中职学校教学中，大多数教师的理念仍处于比较落后的阶段，他们在课堂上并不能对学生进行生动形象的讲述，而只是一味的进行照本宣科式的讲解课本，中职学生的年龄阶段处普遍处于比较好动活泼的阶段，对于他们来说，枯燥无味的机械基础课本知识并不能满足他们的需要，因此，这就会导致一部分中职学生不热爱学习机械基础。
1.2 课堂教学缺乏互动
在课堂的教学当中，由于老师只顾着讲解课本上的内容，而缺少了与同学们的相互联动，这就导致了学生更加对于课堂上的学习无法产生兴趣。而且由于老师这种不与同学互动的现象，也导致了一部分愿意学习的学生不敢向老师提出问题，时间一长，这就导致了教学质量的下降。这种缺乏互动的课堂教学，无疑是为枯燥的机械基础课堂更添加了一份难以让人接受的色彩，学生们对于机械基础知识的学习兴趣会大幅度降低，同时学生们还会不爱积极主动学习，甚至在课堂去做别的事情，极大的影响了中职专院校培养专业人才的能力。
1.3 实践性不足
任何一种学习当中都应当与实践结合起来，而在机械基础的课堂教学当中，实践并不能很好地被这些中职院校与教学活动相结合，由于机械基础对于技术的要求比较高，而且是一门相对于其他专业学科更为专业的实践性学科，这就要求着学生只有在实践当中学会熟练掌握各项机械，才能够将机械基础知识融会贯通，拥有更多操作机械的技能。在现阶段的中职院校教学中，由于受到各种类似于财力环境的影响，学生的实践经验并不是很充沛，而实践机会也不是那么的充足，这就导致了学生无法真正的学习到机械基础的相关知识，也并不能让学生在未来的职业生活中取得优势地位。
2 对中职院校《机械基础》教学的有效性地建议
2.1 直接演示法
在进行教学当中，针对于机械基础课堂教师可以采用直接演示的方法，由于机械基础当中很多知识都是对机械进行讲解的，因此，教师可以利用一些机械模型，例如齿轮向同学们介绍齿轮的构造，让同学理解齿轮运作的原理，并通过这样帮助学生理解机械基础知识，同时，教师还可以采用各种各样的教学方式，例如利用现阶段发展的信息技术，通过网络的形式来进行演示，或者利用多媒体教学设备，在设备上向同学们展示各种机械的运作原理，是同学能够形象的认识到机械是如何运作的，了解更多的机械基础知识。
2.2 实例创新法
通过实例进行教学，是教师在机械基础教学过程中，可以经常使用的一种教学方法，机械知识广泛分布在各种生活日常当中，而学生由于受到的机械知识比较少，往往会注意不到身边的各种机械运作现象，那么教师就可以通过用日常的一些简单事物进行举例，使学生们了解到这些事物运行中的机械原理。例如简单的跷跷板，教师可以通过跷跷板让同学们学习认知道杠杆原理是如何进行作用的，同时，教师还可以再讲解杠杆原理时，引入其他的物件，例如常见的撬棍等，这些都是利用了杠杆原理，让同学们能够从生活中明白他们所学习的机械基础知识，并提高他们对于机械基础知识的学习兴趣，发挥同学们的自主能动性，加深同学对机械基础知识的记忆。
2.3 多媒体教学方式
通过多媒体教学方式，可以使同学们更加形象地理解到各种机械的运作，例如将自行车的脚链放置在多媒体设备上，教师通过操作使学生们理解各个连接处的连接原理，以及机械运作时是怎样活动的。让学生能够通过图片的形式理解机械的结构，学习到基础的机械知识，这样可以让学生明白这些机械的操作流程，以及他们是如何进行这些演化的，让同学们了解到简单的机械，其背后也有这机械原理作为支撑，使同学们能够加深对于这样形象的机械原理的认知，让他们深刻的牢记这些机械基础知识，为他们今后运用这些基础知识打下记忆的基础。
2.4 实践操作方式
教师想要开拓自身的创新教学模式，还可以将一些机械物件直接带到课堂上来，对中职学生进行教学，教师可以将简单的机械部件在课堂上，让同学们自己進行动手操作，这样既能锻炼学生们的实践操作能力，还可以让学生们将机械的理论与具体的实践相结合，教师在学生的操作过程中，可以向其他同学讲解机械的运转原理，让同学们对机械的基础能够再一次有新的认识。同时，这种让学生亲自动手操作的教学方式，也能提高学生们对于教学的兴趣，让学生们热爱学习，热爱机械。
3 结束语
结合上文所讲述的内容，学好机械基础是中职院校工程技术类专业学生所要做到的一项重要内容，在学习生活中都要熟练的掌握机械知识，这样才能在未来的职业生活当中取得，更有利于自身发展的条件。因此，中职院校工程技术类专业必须要保证机械基础课堂教学质量，使学生能够熟练掌握机械基础知识，并改善老师传统的教学方式，用开阔性的创新教学引领同学们学习机械基础知识，激发同学的自主能动性，让中职学生能够熟练的掌握各类机械基础知识，为学生将来在社会上不断发展，拥有成功的人生，打下坚实的基础。
参考文献
[1] 郭中万.中职《机械基础》课堂的有效教学方式探讨[J]. 南方农机，2018，49（19）：110.
[2] 王玮.中职学业水平测试背景下的“机械基础”有效课 堂教学研究[J].新课程研究，2018（8）：101-102.
[3] 王芳.中职《机械基础》教学的有效方法探讨[J].科学大 众：科学教育，2015（12）：126.
关键词：中职院校;机械基础;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-47-210
中职院校对于人才的专业性培养是更加注重的，由此产生了中职院校的专业性培养的要求，是十分严格的中职院校能教育出什么样的学生水平，直接对于社会上这些人才的数量起着非常大的作用，在中职院校的教学过程中，尤其是机械基础的教学当中，学生首先了解了机械基础，之后才可能产生专业化，抽象化的概念，以及培养出一些存在差异性的专业性人才，但是在这个过程中，一定会有学生产生不理解，不接受的态度，而又由此这部分学生会降低对于学习的兴趣，这就导致了学校的人才输出受到了影响，所以只有把握好终止机械基础课堂的有效教学，才能为社会提供更多的优秀专业性人才。
1 中职《机械基础》课堂教学存在的问题
该文通过翻阅相关资料，了解到中职机械基础课堂教 学中还存在着以下一些问题。
1.1 教师教学理念陈旧
如今中职学校教学中，大多数教师的理念仍处于比较落后的阶段，他们在课堂上并不能对学生进行生动形象的讲述，而只是一味的进行照本宣科式的讲解课本，中职学生的年龄阶段处普遍处于比较好动活泼的阶段，对于他们来说，枯燥无味的机械基础课本知识并不能满足他们的需要，因此，这就会导致一部分中职学生不热爱学习机械基础。
1.2 课堂教学缺乏互动
在课堂的教学当中，由于老师只顾着讲解课本上的内容，而缺少了与同学们的相互联动，这就导致了学生更加对于课堂上的学习无法产生兴趣。而且由于老师这种不与同学互动的现象，也导致了一部分愿意学习的学生不敢向老师提出问题，时间一长，这就导致了教学质量的下降。这种缺乏互动的课堂教学，无疑是为枯燥的机械基础课堂更添加了一份难以让人接受的色彩，学生们对于机械基础知识的学习兴趣会大幅度降低，同时学生们还会不爱积极主动学习，甚至在课堂去做别的事情，极大的影响了中职专院校培养专业人才的能力。
1.3 实践性不足
任何一种学习当中都应当与实践结合起来，而在机械基础的课堂教学当中，实践并不能很好地被这些中职院校与教学活动相结合，由于机械基础对于技术的要求比较高，而且是一门相对于其他专业学科更为专业的实践性学科，这就要求着学生只有在实践当中学会熟练掌握各项机械，才能够将机械基础知识融会贯通，拥有更多操作机械的技能。在现阶段的中职院校教学中，由于受到各种类似于财力环境的影响，学生的实践经验并不是很充沛，而实践机会也不是那么的充足，这就导致了学生无法真正的学习到机械基础的相关知识，也并不能让学生在未来的职业生活中取得优势地位。
2 对中职院校《机械基础》教学的有效性地建议
2.1 直接演示法
在进行教学当中，针对于机械基础课堂教师可以采用直接演示的方法，由于机械基础当中很多知识都是对机械进行讲解的，因此，教师可以利用一些机械模型，例如齿轮向同学们介绍齿轮的构造，让同学理解齿轮运作的原理，并通过这样帮助学生理解机械基础知识，同时，教师还可以采用各种各样的教学方式，例如利用现阶段发展的信息技术，通过网络的形式来进行演示，或者利用多媒体教学设备，在设备上向同学们展示各种机械的运作原理，是同学能够形象的认识到机械是如何运作的，了解更多的机械基础知识。
2.2 实例创新法
通过实例进行教学，是教师在机械基础教学过程中，可以经常使用的一种教学方法，机械知识广泛分布在各种生活日常当中，而学生由于受到的机械知识比较少，往往会注意不到身边的各种机械运作现象，那么教师就可以通过用日常的一些简单事物进行举例，使学生们了解到这些事物运行中的机械原理。例如简单的跷跷板，教师可以通过跷跷板让同学们学习认知道杠杆原理是如何进行作用的，同时，教师还可以再讲解杠杆原理时，引入其他的物件，例如常见的撬棍等，这些都是利用了杠杆原理，让同学们能够从生活中明白他们所学习的机械基础知识，并提高他们对于机械基础知识的学习兴趣，发挥同学们的自主能动性，加深同学对机械基础知识的记忆。
2.3 多媒体教学方式
通过多媒体教学方式，可以使同学们更加形象地理解到各种机械的运作，例如将自行车的脚链放置在多媒体设备上，教师通过操作使学生们理解各个连接处的连接原理，以及机械运作时是怎样活动的。让学生能够通过图片的形式理解机械的结构，学习到基础的机械知识，这样可以让学生明白这些机械的操作流程，以及他们是如何进行这些演化的，让同学们了解到简单的机械，其背后也有这机械原理作为支撑，使同学们能够加深对于这样形象的机械原理的认知，让他们深刻的牢记这些机械基础知识，为他们今后运用这些基础知识打下记忆的基础。
2.4 实践操作方式
教师想要开拓自身的创新教学模式，还可以将一些机械物件直接带到课堂上来，对中职学生进行教学，教师可以将简单的机械部件在课堂上，让同学们自己進行动手操作，这样既能锻炼学生们的实践操作能力，还可以让学生们将机械的理论与具体的实践相结合，教师在学生的操作过程中，可以向其他同学讲解机械的运转原理，让同学们对机械的基础能够再一次有新的认识。同时，这种让学生亲自动手操作的教学方式，也能提高学生们对于教学的兴趣，让学生们热爱学习，热爱机械。
3 结束语
结合上文所讲述的内容，学好机械基础是中职院校工程技术类专业学生所要做到的一项重要内容，在学习生活中都要熟练的掌握机械知识，这样才能在未来的职业生活当中取得，更有利于自身发展的条件。因此，中职院校工程技术类专业必须要保证机械基础课堂教学质量，使学生能够熟练掌握机械基础知识，并改善老师传统的教学方式，用开阔性的创新教学引领同学们学习机械基础知识，激发同学的自主能动性，让中职学生能够熟练的掌握各类机械基础知识，为学生将来在社会上不断发展，拥有成功的人生，打下坚实的基础。
参考文献
[1] 郭中万.中职《机械基础》课堂的有效教学方式探讨[J]. 南方农机，2018，49（19）：110.
[2] 王玮.中职学业水平测试背景下的“机械基础”有效课 堂教学研究[J].新课程研究，2018（8）：101-102.
[3] 王芳.中职《机械基础》教学的有效方法探讨[J].科学大 众：科学教育，2015（12）：126.