论文部分内容阅读
摘要：在推进初中生物教学改革的过程中，许多教师从学生出发，抓住现代教育体系的构建要求，着眼于生物教学的具体条件逐步发展学生的独立思考能力以及逻辑思维能力，积极渗透生物教育理念，确保对症下药，真正打造高效课堂和精彩课堂，全面摆脱传统初中生物教学模式的束缚。
关键词：生物教育理念;初中生物;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中生物对学生的社会实践有重要的影响，教师需要着眼于这一生命科学来指导学生自主学习知识，提升学生的综合技能。其中微观化教学模式的分析以及研究非常关键，教师需要注重对学科基本原理的分析以及解读，明确具体的教育教学内容，进一步实现与学生之间的交流与互动。在师生交流和生生交流的过程中主动摆脱传统交流模式的束缚，夯实学生的学习基础，保障学生能够实现学以致用和举一反三。
一、初中生物教学现状
生物是一门生命科学实践性和应用性比較明显，十分考验学生的逻辑思维能力。有的初中生物教师对这门学科的认知和理解还不够充分，忽略了对学生真实需求的分析以及研究，没有结合实际情况进行相应的调整，只关注简单问题的分析以及研究。学生对生物知识的理解和认知还不够全面及深刻，最终导致课堂教学质量和效率比较低。
首先，教师无视对学生基本学情的分析，没有给予学生更多自主学习的机会，忽略了对学生的技巧点拨以及方向指导。这一点不利于学生逻辑思维能力的提升，违背了学生的主观能动性，难以从整体上提升学生的综合素质以及生物学习成绩。其次，生物教师自身的教育经验不足，将主要精力和时间放在学生基础能力的提升上，忽略了学生其他综合素养的提升，无视学生的练习巩固以及自主理解，教育教学策略缺乏一定的针对性。有的教师过于关注对优等生的引导，忽略了中等生和差等生的教育，最终导致差等生所占的比重越来越高，学生对所学习的知识而提不起兴趣，只知其然不知其所以然，无法实现举一反三。
二、基于生物教育理念下的初中生物教学价值
首先，以生物教育理念为出发点的初中生物教学有助于凸显学生的主体价值，促进学生的个性化成长，培养学生良好的学习行为习惯。教师会更加关注对不同教学策略的有效分析及研究，了解学生的学习兴趣，逐步发展学生的生物核心素养，培养学生良好的行为习惯。其次，有助于打造高效课堂，教师会更加关注学生的真实诉求，积极融入现代化的教学思路，剖析生物教育理念的具体内涵，明确课堂教学的重要方向，发展学生的思维品质，逐步形成核心素养，让学生能够真正实现举一反三，摆脱传统育人模式的束缚。最后，有助于践行素质教育，素质教育十分关注这个学生的主体地位，生物教育理念所涉及的内容及形式比较复杂，学生的自主探究非常关键。教师都会留给学生更多自由发挥的机会和空间，鼓励学生自主实践、大胆想象，学生会变得非常积极和主动，能够真正意识到生物这门课程学习的乐趣，进而全程参与。
三、基于生物教育理念下的初中生物教学策略
（1）培养学生良好的学习习惯
良好的学习行为习惯不仅有助于学生学习生物知识，还能够为学生的社会实践以及其他学科的学习打下扎实的基础。在生物课堂教学中，教师需要注重对不同教学策略的有效分析，提出简单问题，引导学生自由发散，采取量化管理形式来调动学生的学习能动性。其中竞争机制的构建非常关键，这一点有助于学生获得更多生物学习的能动性，教师则需要与学生保持密切交流及联系，采取现代化的教育教学策略规范学生的言行举止，关注学生的学习兴趣，帮助学生形成适合自己的知识结构，在自主学习和自我激励的过程中寻求进一步突破。
（2）转变传统的教学理念
教育观念的转变非常有必要，这一点十分考验教师的基本功，教师需要着眼于生物教学的具体条件，关注个人素质的有效提升，主动学习最新最前沿的知识，始终坚持以身作则。着眼于现代化育人理念的实质要求来引导学生、鼓励学生，凸显学生的主体价值，全面激发学生的学习兴趣，将课堂归还给学生，保证学生能够变得更加的自信和主动。师生之间的角色互换极为关键，教师需要在创新教学理念的同时转变传统的教学模式，让学生自主提问，大胆实践，保证学生能够找到适合自己的学习策略和技巧。
（3）积极开展生物实验教学活动
实验教学是生物教学中的重要板块，对改革教学模式、深化学生对学科知识的理解及认知有重要的影响。生物教师需要做到高瞻远瞩，关注对现代化教学策略的有效分析以及灵活组合，了解学生的兴趣爱好鼓励学生自由发展。将课堂的主动权交给学生，让学生能够在教师的指导下自主自觉地完成不同的实验步骤，自主设计实验环节。这种以学生为中心的课堂教学模式对打造高效课堂、提升课堂教学质量有重要的影响，学生也会变得更加积极和自信，教师需要积极开展形式多样的教学实践活动，促进实验教学的有效落实，确保学生学有所获、学有所成。
结语
对于初中生物教学改革来说，生物教育理念的践行以及融入非常有必要。教师需要深化学生对这一教育理念的理解及认知，关注对不同教育环节的深入分析，培养学生良好的学习行为习惯，逐步改变传统的教学思路。
参考文献
[1]曾燕平. 基于生物教育理念下的初中生物教学策略探究[J]. 考试周刊， 2019（57）：165.
[2]刘莉. 基于生物教育理念下的初中生物教学策略探讨[J]. 中学生数理化（学习研究）， 2019（Z1）.
关键词：生物教育理念;初中生物;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
初中生物对学生的社会实践有重要的影响，教师需要着眼于这一生命科学来指导学生自主学习知识，提升学生的综合技能。其中微观化教学模式的分析以及研究非常关键，教师需要注重对学科基本原理的分析以及解读，明确具体的教育教学内容，进一步实现与学生之间的交流与互动。在师生交流和生生交流的过程中主动摆脱传统交流模式的束缚，夯实学生的学习基础，保障学生能够实现学以致用和举一反三。
一、初中生物教学现状
生物是一门生命科学实践性和应用性比較明显，十分考验学生的逻辑思维能力。有的初中生物教师对这门学科的认知和理解还不够充分，忽略了对学生真实需求的分析以及研究，没有结合实际情况进行相应的调整，只关注简单问题的分析以及研究。学生对生物知识的理解和认知还不够全面及深刻，最终导致课堂教学质量和效率比较低。
首先，教师无视对学生基本学情的分析，没有给予学生更多自主学习的机会，忽略了对学生的技巧点拨以及方向指导。这一点不利于学生逻辑思维能力的提升，违背了学生的主观能动性，难以从整体上提升学生的综合素质以及生物学习成绩。其次，生物教师自身的教育经验不足，将主要精力和时间放在学生基础能力的提升上，忽略了学生其他综合素养的提升，无视学生的练习巩固以及自主理解，教育教学策略缺乏一定的针对性。有的教师过于关注对优等生的引导，忽略了中等生和差等生的教育，最终导致差等生所占的比重越来越高，学生对所学习的知识而提不起兴趣，只知其然不知其所以然，无法实现举一反三。
二、基于生物教育理念下的初中生物教学价值
首先，以生物教育理念为出发点的初中生物教学有助于凸显学生的主体价值，促进学生的个性化成长，培养学生良好的学习行为习惯。教师会更加关注对不同教学策略的有效分析及研究，了解学生的学习兴趣，逐步发展学生的生物核心素养，培养学生良好的行为习惯。其次，有助于打造高效课堂，教师会更加关注学生的真实诉求，积极融入现代化的教学思路，剖析生物教育理念的具体内涵，明确课堂教学的重要方向，发展学生的思维品质，逐步形成核心素养，让学生能够真正实现举一反三，摆脱传统育人模式的束缚。最后，有助于践行素质教育，素质教育十分关注这个学生的主体地位，生物教育理念所涉及的内容及形式比较复杂，学生的自主探究非常关键。教师都会留给学生更多自由发挥的机会和空间，鼓励学生自主实践、大胆想象，学生会变得非常积极和主动，能够真正意识到生物这门课程学习的乐趣，进而全程参与。
三、基于生物教育理念下的初中生物教学策略
（1）培养学生良好的学习习惯
良好的学习行为习惯不仅有助于学生学习生物知识，还能够为学生的社会实践以及其他学科的学习打下扎实的基础。在生物课堂教学中，教师需要注重对不同教学策略的有效分析，提出简单问题，引导学生自由发散，采取量化管理形式来调动学生的学习能动性。其中竞争机制的构建非常关键，这一点有助于学生获得更多生物学习的能动性，教师则需要与学生保持密切交流及联系，采取现代化的教育教学策略规范学生的言行举止，关注学生的学习兴趣，帮助学生形成适合自己的知识结构，在自主学习和自我激励的过程中寻求进一步突破。
（2）转变传统的教学理念
教育观念的转变非常有必要，这一点十分考验教师的基本功，教师需要着眼于生物教学的具体条件，关注个人素质的有效提升，主动学习最新最前沿的知识，始终坚持以身作则。着眼于现代化育人理念的实质要求来引导学生、鼓励学生，凸显学生的主体价值，全面激发学生的学习兴趣，将课堂归还给学生，保证学生能够变得更加的自信和主动。师生之间的角色互换极为关键，教师需要在创新教学理念的同时转变传统的教学模式，让学生自主提问，大胆实践，保证学生能够找到适合自己的学习策略和技巧。
（3）积极开展生物实验教学活动
实验教学是生物教学中的重要板块，对改革教学模式、深化学生对学科知识的理解及认知有重要的影响。生物教师需要做到高瞻远瞩，关注对现代化教学策略的有效分析以及灵活组合，了解学生的兴趣爱好鼓励学生自由发展。将课堂的主动权交给学生，让学生能够在教师的指导下自主自觉地完成不同的实验步骤，自主设计实验环节。这种以学生为中心的课堂教学模式对打造高效课堂、提升课堂教学质量有重要的影响，学生也会变得更加积极和自信，教师需要积极开展形式多样的教学实践活动，促进实验教学的有效落实，确保学生学有所获、学有所成。
结语
对于初中生物教学改革来说，生物教育理念的践行以及融入非常有必要。教师需要深化学生对这一教育理念的理解及认知，关注对不同教育环节的深入分析，培养学生良好的学习行为习惯，逐步改变传统的教学思路。
参考文献
[1]曾燕平. 基于生物教育理念下的初中生物教学策略探究[J]. 考试周刊， 2019（57）：165.
[2]刘莉. 基于生物教育理念下的初中生物教学策略探讨[J]. 中学生数理化（学习研究）， 2019（Z1）.