高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”一个出色的班主任，不但要善于组织领导一个班级，更要善于将自己的爱心无私地、公平地、合理地给予班级中的每个学生。而班级管理的第一责任人就是班主任。所以班主任的个人素质如道德风范、认识水平、工作责任心等在班组管理中起着决定作用。在这里我就我多年的教育教学实践中体会最深的方面，讨论班主任应当怎样以身示范，在学生心中树立良好的形象。
　　1 热爱班主任工作
　　班主任在教育学生的过程中，起着主导和骨干作用，肩负着十分艰巨的任务，科学地认识班主任工作的作用和任务是做好班主任工作的前提，也是做好班主任工作的保证。和一般教师相比，班主任教师是人类文化科学知识的传递者，学生学习的激励者、组织者、评定者，而且担当着更多的角色。面向学生，班主任是学生灵魂的塑造者，班主任不仅要向学生传授知识，更要对学生进行思想品德教育，塑造学生的灵魂，使学生成为社会主义的建设者和开拓者，要对学生进行集体主义、爱国主义、法律和社会公德等方面的教育，把学生培养塑造为符合社会主义建设需要的新一代人才。
　　细心体会班主任工作的幸福。学生来到学校，受到许多教师的关心、培育，但是，班主任担负着对学生进行全面的教育工作，和学生接触得最多，能够全面关心、照顾学生的思想、学习、身体和生活，所以，学生对班主任的感情，以及班主任对学生的影响都要远远超过一般任课教师。班主任是做人的工作，人是有感情的，尤其是青少年，他们最懂得情谊的重要，最珍惜师生之情，正因为班主任时刻都在培养着师生情谊，所以，班主任是幸福的。
　　2 合理的知识结构
　　扎实宽厚的基础知识。青少年正处在长知识的时期，他们有强烈的求知欲望，兴趣广泛，他们总是想寻求自己在学习上、生活中，以至想象时碰到的所有问题的答案。作为班主任，如果知识面广，上课面对学生讲话或下课個别谈话时都能做到旁征博引，左右逢源，生动活泼，引人入胜。这不仅会提高自己的讲课、谈话效果，而且可以增强感染力。
　　精深渊博的专业知识。对于自己所授学科的知识必须精通，既要掌握学科的原理、知识，还要详细地掌握所授学科的历史、现状和未来；既要以运用自如地讲授，又要有一定的研究。作为班主任，仅仅精通所授学科的知识是不够的，还要有其他学科知识的涉猎。首先要学习教育学、心理学的知识；其次，精通德育规律，自觉地按照客观规律去进行教育；还要掌握管理学的有关知识，如需要理论、激励理论、挫折理论等等。班主任要善于在工作中自觉地运用有关的管理理论，针对本班实际，制定适合本班特点的管理措施；针对不同学生采用不同的教育手段。
　　3 完善的人格
　　3.1 优良的道德品质。班主任作为社会公民，除了要具有社会公民应具备的优良品质以外，还要有班主任与学生关系具体的道德品质要求，要有强烈的事业心和高度的责任感。班主任只有热爱自己的事业，才能时刻意识到自己对人民、对集体、对学生所承担的责任。班主任要尊重学生、理解学生、爱护学生、关心学生。热爱学生是教师的天职。尤其是有问题的学生，班主任如果能真正尊重、理解、相信他们，就能够使他们走上健康成长的道路。班主任应该心胸开阔，具有宽容精神。
　　3.2 较强的工作才能。班主任要有较强的记忆力，敏锐的观察力，这是因材施教的前提和依据，而且是发现人材的关键。要有相当的表达能力，包括语言表达能力和文字表达能力。要有较强的组织能力，班集体的建设，各项的活动开展，都需要班主任去组织实施。要有一定的分析问题和解决问题的能力，要善于透过现象看本质，抓住主要矛盾，使各种各样的问题得以合理地解决。
　　3.3 良好的性格。班主任的良好性格主要有以下几点：开朗、心胸坦荡、乐观、富于朝气、充满活力。正直，待学生要真诚，忠诚老实，刚直不阿。谦虚，虚怀若谷，不耻下问，敢于承认错误，正视弱点，拜学生为师。自信，相信自己的力量，善于动脑筋、想办法，千方百计地做好工作。认真，办事要认真细致，考虑问题周到严谨，计划性、目的性强。
　　4 讲究行为艺术
　　首先，老师在学生中要慎于言，言必有信、言必有据、言不遗害。这点有史实证明：商鞅在秦国变法之初取信如发的故事，原文如下：恐民之不信，乃立三丈木于国都之南门，募民有能徙置北门与十金，民怪之，莫敢徙。复日：“能徙者予五十金！有人徙之，辄予五十金。”司马光说：“夫信者，人君之大宝也，国保于民，民保于信。非信无以使民，无民无以守国。”
　　其次，班主任要言必行，行必果，以身作则，为人师表。孔子就有如此感慨：“不能正其身，如正人何？”又说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是上行下效。
　　总之，班主任老师在塑造学生的同时，也是在塑造自己的灵魂和自身的良好形象。只有努力做到爱心与教育相融、知识与师德并重、言传与身教共举、理解与善诱同行等几方面，才能在学生心中树立一个高大、完美的教师形象，才能做好班主任工作，为祖国培养大批德才兼备的人才。