【摘 要】
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At California＇s Altamont Landfill （垃圾填埋场）, you＇ll find 43 million tons of waste. But all the 1 isn＇t going to waste.rn ＂We have the waste, and we need to look a
【机 构】
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江苏无锡市第一女子中学初三·1班,214000
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At California＇s Altamont Landfill （垃圾填埋场）, you＇ll find 43 million tons of waste. But all the 1 isn＇t going to waste.rn ＂We have the waste, and we need to look at it and 2 ＇what can we do to get something out of_ 3_ ？＇＂ Ken Lewis, director of landfills, said.rn The 4 was extracting （提取） the methane gas （甲烷） in the waste. __5__, the landfill workers extracted the methane gas. Next, the 6 used the trucks to transport （运输） the gas tofueling stations（燃料站）.
其他文献
Ⅰ. 根据汉语及首字母提示，写出各单词的正确形式。（共10小题，每小题1分，共10分） 1. David is thirteen ____(年) old. 2. “What’s the ____(日期) today?” “It’s June fifth.” 3. This is my ____(外祖母) bag. 4. Let’s ____(看) the volleyball ga
1问题 如图1所示，晾晒衣服的绳子轻且光滑，悬挂衣服的衣架挂钩也是光滑的，轻绳两端分别固定在两根竖直杆上的A、B两点，衣服处于静止状态.如果保持A端位置不变，将B端分别移动到不同的位置，绳中的张力如何变化？ （1）B端移动到B1位置 （2）B端移动到B2位置 （3）B端在杆上位置不变，将杆移动到虚线位置.
新课程强调创新与生成，课堂教学是复杂的，且具生成性的，新课程强调新的教学过程观，学生是教学的主体，课堂上尊重学生的个性化，尊重学生的生命价值，倡导多元化、过程化的教学过程，注重生成.那么，对于初中物理课堂教学为何要强调生成性教学，又该如何组织生成性教学呢？本文就该话题谈一谈笔者的看法. 1 生成性教学的必要性分析 1.1 新课程改革要求处理好预设与生成的矛盾 新课改要提高教学的效果首先就必须
一、why not的口语用法 why not在口语中主要有以下用法： 1.表示同意或赞成，意为：好的；可以呀；为什么不可以呢。如： ——May I go with you? 我可以和你一起去吗? ——Why not? 可以呀。 ——Let’s go out for dinner tonight. 今晚我们出去吃吧。 ——Yes, why not? 那好啊。 ——I wonder if
2013年9月12日美国航空航天局(NASA)科学家证实,于1977年9月5日发射的“旅行者1号”(Voyager1)无人太空探测器已经飞出了太阳系,这是现时离地球最远的人造飞行器,也是第一个
“s”是个简单的英文字母，可以加在可数名词后面，表复数形式；也可以用在一般现在时态动词的后面，表示主语是单数第三人称。如： 1. He walks to school every day. 2. Mary gets up early every morning. 3. That woman often talks loudly. 除了把单数名词变成复数名词以及表示单数第三人称之外，“
2011年颁布的初中物理课程标准再次将实验探究作为课程内容的一个重要的组成部分，强调它不仅是学生学习的目标，也是教师主要的教学方式，其目的是让学生经历与科学工作者相似的探究过程，从而能够主动获取物理知识，领悟探究方法，发展探究能力，体验探究乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神. 众所皆知实验探究一般包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估与交流等要素，然而教师在
每年一到开学季，学校周边的道路都会变得拥堵不堪，送孩子上学的车里三层外三层，看着都让人心里堵得慌。有没有什么办法能解决这个问题呢？英国近几年就开始推广“学生步巴土”计划
在装饰比较豪华的场所（如商店、酒店），常常见到两个墙面都安装了平面镜.站在两面镜之间向着镜面的交线方向看去，可以看到自己的像.不仔细观察，感觉跟平面镜成像规律是一样的.仔细观察后发现二者是有区别的. 综合以上分析得到直角两面镜的成像规律：它是一个等大正立的虚像，物、像关于镜面的交线对称，像跟物相比较，左、右方向颠倒了.形象地说，当人举起右手的时候，镜面中的像举起的仍然是右手.这一点跟平面镜成像是
新课程强调以学生为主体实施教学，注重学生问题意识和创新能力的培养，那么教师的作用在哪？又如何培养学生的问题意识呢？问题意识是观察到物理现象或是遇到物理问题就运用科学的思维主动地思考，而要想提升学生的问题意识，则“贵在引导，妙在开窍.”本文就该话题谈几点笔者的建议，望能有助于教学实践. 1 教师修炼内功，注重提问技巧 教师在学生学习过程中起重要的主导性作用，为此我们的提问必须具有技巧性和启发性.