“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候，我以为你很神奇，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你……”喜欢这首歌，是因为这感人的歌词中饱含着我的梦想——从小我就立志成一名光荣的人民教师。带着这样的梦想，我报考了潍坊师范，从此踏上了教育事业的征程。二十多年的教育生涯，我快乐过，失落过，徘徊过，犹豫过……
　　虽然从古至今，有很多人用许多优美的语言来赞扬教师的职业，也有很多人总以为教师是一个简单的工作，无非就是上课、批改作业，没什么技术含量。其实，只有真正踏入这个行业的人才能理解老师的苦与累。寒来暑往，为了心中那无言的承诺，多少个宁静的夜晚，我放弃自己的休息时间，默默耕耘；有时，为了备好一堂课，我认真钻研教材；有时，为了完成学校交给的紧急任务，我放弃休息。教学实践使我深深懂得，教育是无私奉献的事业，教育是爱的事業。只有从各方面严格要求自己，才能增长技能，才能成为一个幸福的人民教师。 有人说：“教师的形象是蜡烛，为学生奉献出所有的光和热；教师的性格是燃烧，为学生宁愿牺牲自己；教师的行为坦露着纯洁和正直；教师的欢乐是奉献，为学生熬尽了满腔热血！”我把它作为自己的座右铭并且努力用实际行动践行我的师德标准，廉洁从教。如何引导这些未成年者成为国家的有用之人、建设栋梁，这是摆在广大教师面前的一道神圣的命题。学习文化课固然是重要的，但教育他们树立正确的世界观，培养他们正确而高尚的道德情操更加重要。在德育培养的过程中，我反对那种兴师动众，大张旗鼓的形式主义，更强调从小事做起，春风细雨式的渗透教育，让孩子一生幸福成长，成长为建设祖国的有用人才。并从教育孩子的点滴里，结合我的切身体验，谈谈体会到了老师的幸福：
　　一、为点燃孩子的希望而幸福
　　孩子是拥有梦想的。他们凭着丰富的想象力，往往会编织起一个又一个梦想，尽管有时似乎不知天高地厚、异想天开。因而，对待孩子的梦想，教师一定要热情鼓励、鼓劲，为孩子实现自己的梦想助力。当然，孩子梦想的实现不会一帆风顺，除了自身思想、心理的不成熟外，对客观条件认识不足也是一个重要原因，他们面对困难，往往不是迎难而上，而是放弃梦想，甚至失去寻梦、筑梦的动力。故而，敢于筑梦，就是鼓励学生敢于面对挫折和困难，刻苦努力，奋力而上，执着追求，梦想就一定能成为现实。
　　教育是培养“创造未来的人”，开发孩子潜能、张扬孩子个性、增强孩子综合素质是学校办学的宗旨，也是孩子实现梦想必备的素质和能力。作为老师，应摒弃应试教育的思维方式，及时引导学生，播下梦想的种子，点燃学生心中的希望，让每个学生幸福成长。梦想是面向未来的，青少年敢有梦想才能拥有未来，敢有梦想才有目标，有希望才会奋斗，点燃学生心中的梦想，就是点燃学生心中的希望，使学生始终拥有梦想，这是学生保持生机，激发青春活力的源泉。“时来天地皆同力，运去英雄不自由。”当代青少年生长在改革开放、推进中国特色社会主义的新时代，它给每一个拥有梦想的青少年提供了广阔的天空和充分的机会，每一个青少年的个人梦必将汇集成实现中国梦的正能量，以青春梦托起中国梦。
　　二、为学生的改变而幸福
　　传统的教育观念认为，有错必改是学生的行为，而不是教师的行为。对这一说法，我却不能苟同。我认为，不管是教师，还是学生，只要是犯错，都应该及时去改正，这样才能受到意想不到的教育效果。教师对学生进行教育，自教也特别重要。教师的一言一行都处在学生的观察和监督下，教师以身作则的行为和公正无私，诚实坦白的品质以及实事求是的态度，能使学生受到潜移默化的影响，对学生的心理成长十分重要。我认为老师对学生要做到关爱有加，严而有度，师爱是师德的核心。“爱是教育的基础”。教师对待学生的态度关系学生性格的形成。一个学生如果生活在鼓励和认可之中，他就会自信和自强。有学者认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因此，教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
　　三、为学生学得知识而幸福
　　对学生所授的知识负责。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。声和则响清，形正则影直。”教师所传授的知识，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。明代思想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣”。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教授知识。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识传授的过程。我暗暗下定决心，今后要满怀一颗爱心，服务学生，服务教育。让我们共同来关心爱护学生，为学生的未来负责，为祖国培养更多的栋梁之才。作为一名教师，我们日常的工作和生活的大部分时间都是在学校里，可以说我们与学校的命运息息相关。每个教师都懂得自己与学校荣辱与共的道理。我们都希望学校能在大家的共同努力下不断发展、壮大、强盛。近年来，随着社会的发展，时代的需要，一系列教育爱民工程陆续闪亮登场，先进的教育资源在不断均衡与整合。这些教育惠民工程深受人们的欢迎，也为农村学校的发展添砖加瓦。在各级人民政府的关心和支持下，我所在的乐埠山中心小学校容校貌发生了翻天覆地的变化。原来低矮的茅草房，换成了气派的教学楼；每个班级都配备了先进的多媒体……孩子们在我们学校这个优美的环境里快乐学习，快乐生活，快乐成长。我们学校还凭借过硬的实力吸引了优质的生源和赢得了家长的支持。作为学校的一份子，我由衷地感到高兴，我们学校的前景将无限美好！
　　我为所有学生的健康成长而高兴，也为自己在教学上的专业取得进步和成绩感到欣慰，我更为学校的发展壮大感到自豪。如果将这三种滋味儿融合到一起，那就是幸福。教师是普通人，但我们从事的事业是不平凡的，我立志做一辈子老师，做一个幸福的教师，无悔于我的人生，无悔于我的青春。“国家富强、民族振兴、人民幸福”是中华民族伟大梦想的历史意义，充分认识“潜下心来教书，静下心来做人”的现实价值，广大教育工作者要有“教书育人”的责任感、使命感和幸福感，志存高远、爱生敬业、积极进取、甘于奉献的工作精神，幸福是人人想要达到的境界，作为一名教师，要想追求自己的幸福，我个人觉得首先要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人，有责任感的教师才是合格的教师。我幸福，因为我是一名教师。
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