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论文关键词：职业教育 机遇 危机 发展
论文摘要： 随着我国经济的转型与知识经济的挑战，给职业教育提出了更新、更高的要求。本文通过对中等职业教育现状的分析，认为中等职业教育只有抓住机遇，合理利用优势，解决自身存在的问题，面向市场，适应市场的需要，培养出能适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。
论文关键词：职业教育 机遇 危机 发展
一、 当前职业教育所面临的发展机遇
1、社会需求成为中等职业技术教育发展的源动力
我国的经济目前正处于特殊发展时期，需要尽快完成工业化目标，第三产业必将迅速发展起来，这一切都需要大量的经过中等职业教育专门培训的新型劳动者。同时随着经济结构的调整，经济政策的变化，我国将大力发展实体经济。加快发展职业教育，大力培养技能型人才问题迫在眉睫。
2、我国教育事业发展的需要
目前我国高中阶段教育的毛入学率是59.8%，也就是还有40%的15到18岁这样一个年龄段的青少年未接受高中阶段教育。中等职业教育是以就业为导向的，而不是以升学为导向，发展空间很大，大量的人可能要通过职业教育来接受高中阶段教育。所以，大力发展中等职业教育需要大的发展是加快普及高中阶段教育最现实、最直接、最通畅的一个途径。
3、 国家财政的扶持，为中等职业教育的发展带来了新的机遇
政府工作报告提出要大力发展职业教育，我国已把职业教育发展作为经济与社会发展的重要基础和教育工作的战略重点：“十一五”期间，中央财政将拿出100亿元用于加强职业教育基础能力的建设；每年中央和地方财政还将拿出近180亿元建立健全中职校的学生资助政策体系等，这些都为中等职业教育的发展提供了政策的支持和宽松的发展环境，为中等职业教育的发展带来了新的机遇。
二、目前职业教育面临的挑战
1、 没有真正从“战略”的角度认识职业技能教育
长期以来，职业教育在我国教育体系中的实际地位偏低，我国社会普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向。职业教育有低人一等之嫌，处于次要和弱势地位，政府和学校也没有对家长和学生进行正确的宣传和引导。这就是很多学生即使上不了高中也不愿上职业技术学校的重要原因。
2、办学定位不准
当前中等职业教育大都沿袭计划经济时代重知识传授轻实践技能和创新教育的培养模式，使得中职毕业生和大学毕业生、高职毕业生在理论水平上存在着差距，而自身的应用能力又没有达到用人单位的期望值，从而处于知识群体的劣势地位，进而导致就业困难，制约了中职教育的发展。
3、专业设置不合理
目前出现中职生就业普遍困难的现象。一个很重要的原因就是中等职业教育不适应市场经济发展需要，很多受职业教育培训的人所具备的技能并不是社会经济发展所需要的技能。不少学校在设置新专业时没有考虑自身的条件，缺乏对市场需求进行详细调查、分析和预测，而是盲目跟风，结果导致对自己原有优势专业的弱化。
4、 “双师型”教师队伍依然短缺
教师队伍的整体素质直接影响教学环节的成败。职业院校的教师主要来源是普通院校的教师，他们有的虽然学历很高，但大多没进过工厂、公司，从书本到书本，缺乏实际工作技能和经验，无法向学生传授真正的技能知识，从而制约了中等职业教育的发展。
5、 学生学风较差
随着高校的扩招，高等教育进人了大众化的阶段，导致进入中职学校的学生的整体素质呈逐渐下滑的趋势。另外，由于中职学校在生源上不合理的竞争，许多中职学校将学生当成“上帝”，管理上有所放松，致使部分学生在学习中处于麻木状态或者是一种被动的学习状态，缺乏主动性，不利于学生自身整体素质的提高。
三、对目前职业教育发展的建议
1、增强职业教育的吸引力
政府需要加强正面宣传，改变国人的教育观念。温家宝总理在国家科技教育领导小组会上讲话中特别强调，在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。大力宣传中等职业教育的先进典型和先进人物，形成全社会关心支持中等职业教育发展的良好社会氛围。
2、要把准市场脉搏，根据经济结构调整专业，并以特色为招牌，创建品牌
中等职业学校应加强和优化其的品牌专业，在市场竞争中确立自己的优势地位；对已经没有市场需求或需求较少的专业要进行及时的调整和撤销。积极开发面向社会的新兴产业、高新科技产业、现代生态农业、现代服务业和装备业等一批适销对路的新专业，改造和优化一些传统专业，加强省级以上示范性专业建设，打造骨干专业品牌。
3、 结合学校专业实际需要，提高教师的职业技术能力和转变传统的教学理念
学校可根据现有专业的实际需要，在不影响正常教学工作的前提下，分期分批有计划地选派部分教师，尤其是中青年教师到相关院校和企业进行专业理论和技能的培训，培养真正的“双师型”的教师。
应转变教学观念，改进教学方法。要改变传统教学观念，职业技术学校的教学方法由理论性、封闭性、单一性向实践性、开放性、系统性模式转变，才能提高教学的针对性和实效性，提高学生的实训兴趣和实际操作能力，为走向工作岗位增强了适应能力。
4、 强化学生管理，加强学风建设
学校在学生入学后就应该及时从思想上将学生从普通教育引导到职业教育上来，转变学习观念；其次应让学生在思想上明确将来的就业方向，并树立他们终身学习的意识；为提高学生的综合素质，提高其就业的竞争力，必要时可以给学生一定的危机教育，对他们施以一定的压力，有压力才会有动力，使学生从被动学习转为主动求学。
5、 做好毕业生就业服务工作
一方面加强校企合作，让职业教育与社会实践紧密结合，校企双方资源共享，优势互补。另一方面学校应努力拓宽就业渠道，进行大胆尝试，学校设置专门的机构主动地为学生联系各个企业，把学生推荐给企业，以拓宽学生的就业面。
分析得之，我国职业教育的发展是机遇与挑战并存，只要我们认真研究职业教育的发展规律，改革职业教育存在的弊端，抓住机遇，利用优势，坚持协调发展，培养出实用型、适用型的人才，必将迎来我国职业教育的春天。
参考文献：
1、杨进.发展中国家技术和职业教育若干问题综述[J].教育研究，2012，（12）.
2、《职教论坛》2009年第2、8、9期；2010年第5、6、10、11期等
论文摘要： 随着我国经济的转型与知识经济的挑战，给职业教育提出了更新、更高的要求。本文通过对中等职业教育现状的分析，认为中等职业教育只有抓住机遇，合理利用优势，解决自身存在的问题，面向市场，适应市场的需要，培养出能适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。
论文关键词：职业教育 机遇 危机 发展
一、 当前职业教育所面临的发展机遇
1、社会需求成为中等职业技术教育发展的源动力
我国的经济目前正处于特殊发展时期，需要尽快完成工业化目标，第三产业必将迅速发展起来，这一切都需要大量的经过中等职业教育专门培训的新型劳动者。同时随着经济结构的调整，经济政策的变化，我国将大力发展实体经济。加快发展职业教育，大力培养技能型人才问题迫在眉睫。
2、我国教育事业发展的需要
目前我国高中阶段教育的毛入学率是59.8%，也就是还有40%的15到18岁这样一个年龄段的青少年未接受高中阶段教育。中等职业教育是以就业为导向的，而不是以升学为导向，发展空间很大，大量的人可能要通过职业教育来接受高中阶段教育。所以，大力发展中等职业教育需要大的发展是加快普及高中阶段教育最现实、最直接、最通畅的一个途径。
3、 国家财政的扶持，为中等职业教育的发展带来了新的机遇
政府工作报告提出要大力发展职业教育，我国已把职业教育发展作为经济与社会发展的重要基础和教育工作的战略重点：“十一五”期间，中央财政将拿出100亿元用于加强职业教育基础能力的建设；每年中央和地方财政还将拿出近180亿元建立健全中职校的学生资助政策体系等，这些都为中等职业教育的发展提供了政策的支持和宽松的发展环境，为中等职业教育的发展带来了新的机遇。
二、目前职业教育面临的挑战
1、 没有真正从“战略”的角度认识职业技能教育
长期以来，职业教育在我国教育体系中的实际地位偏低，我国社会普遍存在重视普通教育轻视职业教育的倾向。职业教育有低人一等之嫌，处于次要和弱势地位，政府和学校也没有对家长和学生进行正确的宣传和引导。这就是很多学生即使上不了高中也不愿上职业技术学校的重要原因。
2、办学定位不准
当前中等职业教育大都沿袭计划经济时代重知识传授轻实践技能和创新教育的培养模式，使得中职毕业生和大学毕业生、高职毕业生在理论水平上存在着差距，而自身的应用能力又没有达到用人单位的期望值，从而处于知识群体的劣势地位，进而导致就业困难，制约了中职教育的发展。
3、专业设置不合理
目前出现中职生就业普遍困难的现象。一个很重要的原因就是中等职业教育不适应市场经济发展需要，很多受职业教育培训的人所具备的技能并不是社会经济发展所需要的技能。不少学校在设置新专业时没有考虑自身的条件，缺乏对市场需求进行详细调查、分析和预测，而是盲目跟风，结果导致对自己原有优势专业的弱化。
4、 “双师型”教师队伍依然短缺
教师队伍的整体素质直接影响教学环节的成败。职业院校的教师主要来源是普通院校的教师，他们有的虽然学历很高，但大多没进过工厂、公司，从书本到书本，缺乏实际工作技能和经验，无法向学生传授真正的技能知识，从而制约了中等职业教育的发展。
5、 学生学风较差
随着高校的扩招，高等教育进人了大众化的阶段，导致进入中职学校的学生的整体素质呈逐渐下滑的趋势。另外，由于中职学校在生源上不合理的竞争，许多中职学校将学生当成“上帝”，管理上有所放松，致使部分学生在学习中处于麻木状态或者是一种被动的学习状态，缺乏主动性，不利于学生自身整体素质的提高。
三、对目前职业教育发展的建议
1、增强职业教育的吸引力
政府需要加强正面宣传，改变国人的教育观念。温家宝总理在国家科技教育领导小组会上讲话中特别强调，在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置。大力宣传中等职业教育的先进典型和先进人物，形成全社会关心支持中等职业教育发展的良好社会氛围。
2、要把准市场脉搏，根据经济结构调整专业，并以特色为招牌，创建品牌
中等职业学校应加强和优化其的品牌专业，在市场竞争中确立自己的优势地位；对已经没有市场需求或需求较少的专业要进行及时的调整和撤销。积极开发面向社会的新兴产业、高新科技产业、现代生态农业、现代服务业和装备业等一批适销对路的新专业，改造和优化一些传统专业，加强省级以上示范性专业建设，打造骨干专业品牌。
3、 结合学校专业实际需要，提高教师的职业技术能力和转变传统的教学理念
学校可根据现有专业的实际需要，在不影响正常教学工作的前提下，分期分批有计划地选派部分教师，尤其是中青年教师到相关院校和企业进行专业理论和技能的培训，培养真正的“双师型”的教师。
应转变教学观念，改进教学方法。要改变传统教学观念，职业技术学校的教学方法由理论性、封闭性、单一性向实践性、开放性、系统性模式转变，才能提高教学的针对性和实效性，提高学生的实训兴趣和实际操作能力，为走向工作岗位增强了适应能力。
4、 强化学生管理，加强学风建设
学校在学生入学后就应该及时从思想上将学生从普通教育引导到职业教育上来，转变学习观念；其次应让学生在思想上明确将来的就业方向，并树立他们终身学习的意识；为提高学生的综合素质，提高其就业的竞争力，必要时可以给学生一定的危机教育，对他们施以一定的压力，有压力才会有动力，使学生从被动学习转为主动求学。
5、 做好毕业生就业服务工作
一方面加强校企合作，让职业教育与社会实践紧密结合，校企双方资源共享，优势互补。另一方面学校应努力拓宽就业渠道，进行大胆尝试，学校设置专门的机构主动地为学生联系各个企业，把学生推荐给企业，以拓宽学生的就业面。
分析得之，我国职业教育的发展是机遇与挑战并存，只要我们认真研究职业教育的发展规律，改革职业教育存在的弊端，抓住机遇，利用优势，坚持协调发展，培养出实用型、适用型的人才，必将迎来我国职业教育的春天。
参考文献：
1、杨进.发展中国家技术和职业教育若干问题综述[J].教育研究，2012，（12）.
2、《职教论坛》2009年第2、8、9期；2010年第5、6、10、11期等