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为了较全面地了解学生的数学学习现状，对本校七年级40名学生、八年级118名学生进行了数学初中数学学习方法及习惯的调查。调查方式是随机调查，共发出问卷158份，收回问卷158份。现对调查结果进行了统计及分析。调查统计结果再结合本人多年来与在学习上处于不同层次的学生进行交流的经验，发现初中学生在学习数学上存在着以下问题：
1、学习习惯不好;
2、不善于思考;
3、做题书写不规范;
4、教师对学生的启发太少，上课只管自己讲课，使学生失去了学习的主动性和积极性，久而久之，学生只能保持被动学习、被动完成学习任务的习惯;
5、缺乏一套适合自己的学习方法，使学习事倍而功半;
6、家长农活较多，对学生学习没时间关心或根本不关心。
最终导致团场刚上初一和初二的学生，存在着对数学课程缺乏兴趣、没有学习的主动性、上课时只注意自己感兴趣的的内容、不能灵活运用所学的知识、缺乏对问题的探究性、不喜欢独立完成作业、而且真正合作学习的意识不高、希望老师改变传统的教学方式、喜欢上课动手操作或集体完成一些题、同时考试后不反思、或反思不深刻，最终使数学成绩逐渐下滑等问题。
针对以上问题，本人从以下几个方面解决。
一、教师必须夯实理论基础，立足课改，改变教学理念及创新教学模式
1、随着教学改革的发展，教师的教学方法和模式要有创新和改革。不能只片面追求升学率，老师课上猛灌，课下实施题海战术，弄得师生疲惫不堪，长久就形成恶性循环，学习的主动性、积极性越来越差。
2、教学中老师要充分挖掘教材。将与教材相关知识、数学故事、教学情境等引入课堂、启发式教学，激发学生上课的积极性，相信学生、放手学生，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的智慧，同时要深挖教材，让不同层次的学生有不同的收获。
3、有计划、有目的地设计教学过程。为培养学生课前预习的习惯，建议性地制定了某数学课前预习细则、编制了部分课时的导学案，为学生的自学提供了载体;课堂上为发挥学生的主动性，留给学生充裕的时间展示、交流;为帮助学生克服学习懒散、依赖性强，缺乏独立认真完成作业的习惯，把作业压缩在课内完成，即提高了学习的效率，也使作业的真实性得到了保证;考试后引导学生进行试卷分析及考后反思。
4、教师在教学的过程中，时刻注意学生的反应。不同的新课内容会根据学生的兴趣、态度、习惯及意志有不同的效果，所以老师上课要注意学生的动态，课后要常反思、常小结、常探讨，探索出让老师的“教”与学生的“学”完美结合，取得“老师教得轻松、学生学得愉快”双丰收的效果。
二、通过班级活动、学生交流，督促学生养成良好学习习惯
1、首先从思想上引导学生寻找好的学习方法及了解良好习惯养成的重要性。
2、加强家校联系，共同督促学生良好习惯的养成与巩固。通过校讯通、电话、家访等方式与家长常联系、沟通，建议学生理解父母，父母关心学生，还建议家长走进课堂，共同见证学生的成绩，让好的学习方法及良好学习习惯时刻得到培养与巩固。
三、良好学习习惯的养成过程
（一）良好习惯养成的原则
1、自觉为主
学生必须明白为什么要养成这种学习习惯、必须明确坚强的意志是养成良好学习习惯的条件。
2、持之以恒
“聚沙成塔，集腋成裘”，学生从一点一滴的小事做起，持之以恒地养成良好的习惯。
3、严格要求，反复强化
要培养良好学习习惯，必须对自己严格要求，与不良习惯作斗争，制定一些制度，用新的良好习惯代替它，并要严格执行，必要时老师、家长监督执行，持久就会不断强化，持久才能逐步适应，最终才能养成习惯，好习惯就会出好成绩。
4、整体培养，相互促进
一旦养成了良好的生活习惯，不仅为形成良好的劳动习惯、卫生习惯打下良好基础，也为形成良好的学习习惯创造了有利条件。
（二）养成良好的数学学习习惯
1、自主学习的习惯
新课标要求建立平等和谐的师生关系，坚持以学生为中心，让学生自主参与学习，自主实践、自主探索，倡导学生自己去发现和解决问题，同时不用别人督促就能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。
2、预习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
3、认真听课的习惯
学生应该成为学习的主人，上课要做到情绪饱满、精力集中，抓住重点、弄清关键，主动参与，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题，可以促进思考，加深理解，增强记忆。
（三）养成良好习惯的注意事项
1、纠正不良学习习惯是一个艰苦而漫长的系统工程
对于每一个学生都要严格要求，要常抓不懈，不能放过每一个学生，要使学生认识到，“播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运”，一定要让学生避免出现虎头蛇尾、知难而退。而且长时间不良学习方法及习惯的影响，学生两级分化严重，老师与家长在对待学生良好习惯的养成过程中要有持久的、监督的心理准备。
2、老师必须要有耐心，不能半途而废，也不能急于求成
教师要有意识、有目的地对学生进行良好习惯的培养，防止和克服不良习惯的形成，对于不良习惯要坚决制止及纠正，而且一定要从小、从严、从点滴小事抓，要持之以恒，不能急于求成，也不能半途而废。
3、抓住初中阶段这个最佳期
初中学生的可塑性很强，一旦养成良好的习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身。
4、家校紧密合作，促进学生良好习惯的养成与巩固
受团场农牧业环境及家庭环境的影响，在学校课堂上培养的一些良好习惯在家中不能得到延续及巩固培养，使得老师与学生的付出与成果还原为零。因此家校要常合作，联手共同培养学生良好学习习惯乃至良好的生活习惯。
1、学习习惯不好;
2、不善于思考;
3、做题书写不规范;
4、教师对学生的启发太少，上课只管自己讲课，使学生失去了学习的主动性和积极性，久而久之，学生只能保持被动学习、被动完成学习任务的习惯;
5、缺乏一套适合自己的学习方法，使学习事倍而功半;
6、家长农活较多，对学生学习没时间关心或根本不关心。
最终导致团场刚上初一和初二的学生，存在着对数学课程缺乏兴趣、没有学习的主动性、上课时只注意自己感兴趣的的内容、不能灵活运用所学的知识、缺乏对问题的探究性、不喜欢独立完成作业、而且真正合作学习的意识不高、希望老师改变传统的教学方式、喜欢上课动手操作或集体完成一些题、同时考试后不反思、或反思不深刻，最终使数学成绩逐渐下滑等问题。
针对以上问题，本人从以下几个方面解决。
一、教师必须夯实理论基础，立足课改，改变教学理念及创新教学模式
1、随着教学改革的发展，教师的教学方法和模式要有创新和改革。不能只片面追求升学率，老师课上猛灌，课下实施题海战术，弄得师生疲惫不堪，长久就形成恶性循环，学习的主动性、积极性越来越差。
2、教学中老师要充分挖掘教材。将与教材相关知识、数学故事、教学情境等引入课堂、启发式教学，激发学生上课的积极性，相信学生、放手学生，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的智慧，同时要深挖教材，让不同层次的学生有不同的收获。
3、有计划、有目的地设计教学过程。为培养学生课前预习的习惯，建议性地制定了某数学课前预习细则、编制了部分课时的导学案，为学生的自学提供了载体;课堂上为发挥学生的主动性，留给学生充裕的时间展示、交流;为帮助学生克服学习懒散、依赖性强，缺乏独立认真完成作业的习惯，把作业压缩在课内完成，即提高了学习的效率，也使作业的真实性得到了保证;考试后引导学生进行试卷分析及考后反思。
4、教师在教学的过程中，时刻注意学生的反应。不同的新课内容会根据学生的兴趣、态度、习惯及意志有不同的效果，所以老师上课要注意学生的动态，课后要常反思、常小结、常探讨，探索出让老师的“教”与学生的“学”完美结合，取得“老师教得轻松、学生学得愉快”双丰收的效果。
二、通过班级活动、学生交流，督促学生养成良好学习习惯
1、首先从思想上引导学生寻找好的学习方法及了解良好习惯养成的重要性。
2、加强家校联系，共同督促学生良好习惯的养成与巩固。通过校讯通、电话、家访等方式与家长常联系、沟通，建议学生理解父母，父母关心学生，还建议家长走进课堂，共同见证学生的成绩，让好的学习方法及良好学习习惯时刻得到培养与巩固。
三、良好学习习惯的养成过程
（一）良好习惯养成的原则
1、自觉为主
学生必须明白为什么要养成这种学习习惯、必须明确坚强的意志是养成良好学习习惯的条件。
2、持之以恒
“聚沙成塔，集腋成裘”，学生从一点一滴的小事做起，持之以恒地养成良好的习惯。
3、严格要求，反复强化
要培养良好学习习惯，必须对自己严格要求，与不良习惯作斗争，制定一些制度，用新的良好习惯代替它，并要严格执行，必要时老师、家长监督执行，持久就会不断强化，持久才能逐步适应，最终才能养成习惯，好习惯就会出好成绩。
4、整体培养，相互促进
一旦养成了良好的生活习惯，不仅为形成良好的劳动习惯、卫生习惯打下良好基础，也为形成良好的学习习惯创造了有利条件。
（二）养成良好的数学学习习惯
1、自主学习的习惯
新课标要求建立平等和谐的师生关系，坚持以学生为中心，让学生自主参与学习，自主实践、自主探索，倡导学生自己去发现和解决问题，同时不用别人督促就能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。
2、预习的习惯
课前预习可以提高课上学习效率，有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
3、认真听课的习惯
学生应该成为学习的主人，上课要做到情绪饱满、精力集中，抓住重点、弄清关键，主动参与，在课上要认真思考每一个问题，积极回答问题，可以促进思考，加深理解，增强记忆。
（三）养成良好习惯的注意事项
1、纠正不良学习习惯是一个艰苦而漫长的系统工程
对于每一个学生都要严格要求，要常抓不懈，不能放过每一个学生，要使学生认识到，“播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运”，一定要让学生避免出现虎头蛇尾、知难而退。而且长时间不良学习方法及习惯的影响，学生两级分化严重，老师与家长在对待学生良好习惯的养成过程中要有持久的、监督的心理准备。
2、老师必须要有耐心，不能半途而废，也不能急于求成
教师要有意识、有目的地对学生进行良好习惯的培养，防止和克服不良习惯的形成，对于不良习惯要坚决制止及纠正，而且一定要从小、从严、从点滴小事抓，要持之以恒，不能急于求成，也不能半途而废。
3、抓住初中阶段这个最佳期
初中学生的可塑性很强，一旦养成良好的习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身。
4、家校紧密合作，促进学生良好习惯的养成与巩固
受团场农牧业环境及家庭环境的影响，在学校课堂上培养的一些良好习惯在家中不能得到延续及巩固培养，使得老师与学生的付出与成果还原为零。因此家校要常合作，联手共同培养学生良好学习习惯乃至良好的生活习惯。