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一、立足生活——将科学问题生活化1．教材处理生活化。教材的编写由于客观和主观的原因，难以使教学内容符合各地的生活实际，这种地域的差异、风情的差异、生活的差异是难以避免的，这就需要我人创造性地使用教材，优化教学内容，使之更加生活化。我曾见过这样一个案例。一位教师在一节关于“植物和环境”的课上，陪同孩子们一起研究校园中三棵遭遇生长困境的树木。在他们的努力下，三棵树重新挂满了绿叶，恢复了生机。学生发现了科学的力量，也发现了自己的力量。