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【摘要】在小学语文教学中作为教师应该如何引导学生习作，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。本文结合多年的教学经验细谈几点看法。
【关键词】真话；真情；思考
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
作文教学是在老师的指导下，通过学生的习作实践，培养其书面表达能力、观察思维等综合能力，提高思想认识水平的重要途径，它是小学语文的重要组成部分。作为一名小学语文教师，提高作文教学，提高学生作文水平，成为当务之急。如何引导学生习作，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。这里结合多年的教学实践谈谈自己的几点看法。
一、努力激发学生写作文的兴趣
提高学生作文水平，让学生写出高质量的作文来，首先必须激发学生写作文的兴趣。兴趣是良师，兴趣是益友。孩子们有了学习探究的兴趣，才能更好地去发现，去探索，去实践。因此，我们在教学实践中要更好地去激发学生的兴趣。
（一）榜样引领，培养学生的责任意识
写作是我们生活中不可或缺的一项基本技能。古往今来，没有一项发明创造的推广和应用能离开语言的表达。我们要充分认识到语言文字表达的重要性，从小树立学生学习写作的责任意识。
（二）帮助学生消除对习作表达的恐惧心理
习作的素材来源于生活，又高于生活。任何的作品构想都是从生活中援引。《小学语文课程标准》中指出：“乐于书面表达，增强习作的自信心。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇的、有趣的或印象最深、最感动的内容。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”在平时的教学实践中，我注重对学生进行深入细致的了解，包括对学生的生活、心理等诸方面的了解，从中选择学生感兴趣的事物去进行练笔。比如说引导学生写学校组织的趣味运动会，在比赛前，我就安排学生注意观察比赛中人物的语言、动作、神态等，并让学生提前积累一些相关的好词佳句，在课上注重帮助学生理清写作的思路，注重方法的指导，让学生写出自己想要写的内容。这样的话，学生就有话想说、有感而发，对写作的恐惧也随之减弱。
二、注重写作素材的积累
（一）语言的积累，即平常的学习中积累相关的语言
从课文中的语言开始，并延伸到课外。只要不断地积累，才能在心中得以内化，然后能更好地运用于习作中。正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”相信有了长足的积累，一定会对写作有所帮助。
（二）生活中的积累
生活是一本书，是一本越时间跨岁月，包含着酸甜苦辣，渗透着忧郁彷徨，是一种毫无顾忌地追溯着岁月、年代，心灵的阐述和一桩桩、一件件，开心、幸福、欢快、愉悦，使之流连忘返的真实故事。生活是一种充满着五彩缤纷的旋律，是一首令人斟酌回味的诗篇。只有在生活中才会有所发现，才会有真情的表达。
（三）注重课文的学习运用
每一篇优秀的课文就是一棵心灵的种子。我们要潜心研究每一篇课文，让每一篇课文都能发挥它的作用。
（四）引领学生走进书的殿堂
鼓励阅读，并且努力为他们营造读书的良好氛围，给予他们展示阅读成果的舞台，让学生更好地阅读。
（五）教会学生选择素材，为我所用
三、鼓励学生“写自己想说的话”，所写文章能表达真情实感，能够从自己的角度写出自己的看法等
（一）写生活中的所见、所闻、所感，写自己亲身经历的事
让学生真实地表达自己的想法，引导学生正确认识，尊重学生，鼓励学生个性的表达，并且在此过程充分发挥老师的引领作用，使其在习作中能够健康发展。
（二）写真实的文章，表达真实的情感，传播正能量
从生活中去发现美，写出真实的文章。注重方法的引导，教给学生从生活中去寻找素材，写出真实情感。注重习作中语言的表达方式，多角度地去发现，并且加上自己的一些见解，鼓励学生表达，传播正能量。
（三）不要千篇一律，写出有新意的文章
在习作中要让学生写出自己的生活体验，要表达真挚的情感，但也要注意学会使用素材。比如：在写《我的妈妈》这样的作文时，长久以来学生的习作素材只是：生病住院，妈妈背着自己去医院。这样的选材使得习作失去了光彩。其实在我们的生活中有许多的细节，许多的瞬间，许多的小事，都会让我们感受到妈妈对我们无私又伟大的爱。我们要做一个有心人，要处处留心观察生活的“爱与感动”。世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活很美好，也很精彩。只要勤于观察，善于发现，相信你一定会写出有新意的文章。
四、努力培养学生自主修改作文的能力
文章不厌百回改，好的文章不是写出来而是改出来的。我们要多鼓励学生勤改文章，“自主修改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。
总而言之，习作教学是一个复杂而又漫长的实践过程，需要我们和孩子们共同努力。只有让学生关注现实，热爱生活，乐于在习作中尽情表达自己内心世界的真实感受，才能写出一篇篇文笔优美、生动、真切的好作文。
（编辑：陈岑）
【关键词】真话；真情；思考
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
作文教学是在老师的指导下，通过学生的习作实践，培养其书面表达能力、观察思维等综合能力，提高思想认识水平的重要途径，它是小学语文的重要组成部分。作为一名小学语文教师，提高作文教学，提高学生作文水平，成为当务之急。如何引导学生习作，使学生做到作文“言之有物”，谈真话，抒真情。这里结合多年的教学实践谈谈自己的几点看法。
一、努力激发学生写作文的兴趣
提高学生作文水平，让学生写出高质量的作文来，首先必须激发学生写作文的兴趣。兴趣是良师，兴趣是益友。孩子们有了学习探究的兴趣，才能更好地去发现，去探索，去实践。因此，我们在教学实践中要更好地去激发学生的兴趣。
（一）榜样引领，培养学生的责任意识
写作是我们生活中不可或缺的一项基本技能。古往今来，没有一项发明创造的推广和应用能离开语言的表达。我们要充分认识到语言文字表达的重要性，从小树立学生学习写作的责任意识。
（二）帮助学生消除对习作表达的恐惧心理
习作的素材来源于生活，又高于生活。任何的作品构想都是从生活中援引。《小学语文课程标准》中指出：“乐于书面表达，增强习作的自信心。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇的、有趣的或印象最深、最感动的内容。”“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”在平时的教学实践中，我注重对学生进行深入细致的了解，包括对学生的生活、心理等诸方面的了解，从中选择学生感兴趣的事物去进行练笔。比如说引导学生写学校组织的趣味运动会，在比赛前，我就安排学生注意观察比赛中人物的语言、动作、神态等，并让学生提前积累一些相关的好词佳句，在课上注重帮助学生理清写作的思路，注重方法的指导，让学生写出自己想要写的内容。这样的话，学生就有话想说、有感而发，对写作的恐惧也随之减弱。
二、注重写作素材的积累
（一）语言的积累，即平常的学习中积累相关的语言
从课文中的语言开始，并延伸到课外。只要不断地积累，才能在心中得以内化，然后能更好地运用于习作中。正所谓：“读书破万卷，下笔如有神。”相信有了长足的积累，一定会对写作有所帮助。
（二）生活中的积累
生活是一本书，是一本越时间跨岁月，包含着酸甜苦辣，渗透着忧郁彷徨，是一种毫无顾忌地追溯着岁月、年代，心灵的阐述和一桩桩、一件件，开心、幸福、欢快、愉悦，使之流连忘返的真实故事。生活是一种充满着五彩缤纷的旋律，是一首令人斟酌回味的诗篇。只有在生活中才会有所发现，才会有真情的表达。
（三）注重课文的学习运用
每一篇优秀的课文就是一棵心灵的种子。我们要潜心研究每一篇课文，让每一篇课文都能发挥它的作用。
（四）引领学生走进书的殿堂
鼓励阅读，并且努力为他们营造读书的良好氛围，给予他们展示阅读成果的舞台，让学生更好地阅读。
（五）教会学生选择素材，为我所用
三、鼓励学生“写自己想说的话”，所写文章能表达真情实感，能够从自己的角度写出自己的看法等
（一）写生活中的所见、所闻、所感，写自己亲身经历的事
让学生真实地表达自己的想法，引导学生正确认识，尊重学生，鼓励学生个性的表达，并且在此过程充分发挥老师的引领作用，使其在习作中能够健康发展。
（二）写真实的文章，表达真实的情感，传播正能量
从生活中去发现美，写出真实的文章。注重方法的引导，教给学生从生活中去寻找素材，写出真实情感。注重习作中语言的表达方式，多角度地去发现，并且加上自己的一些见解，鼓励学生表达，传播正能量。
（三）不要千篇一律，写出有新意的文章
在习作中要让学生写出自己的生活体验，要表达真挚的情感，但也要注意学会使用素材。比如：在写《我的妈妈》这样的作文时，长久以来学生的习作素材只是：生病住院，妈妈背着自己去医院。这样的选材使得习作失去了光彩。其实在我们的生活中有许多的细节，许多的瞬间，许多的小事，都会让我们感受到妈妈对我们无私又伟大的爱。我们要做一个有心人，要处处留心观察生活的“爱与感动”。世事洞明皆学问，人情练达即文章。生活很美好，也很精彩。只要勤于观察，善于发现，相信你一定会写出有新意的文章。
四、努力培养学生自主修改作文的能力
文章不厌百回改，好的文章不是写出来而是改出来的。我们要多鼓励学生勤改文章，“自主修改”作文，既能培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。
总而言之，习作教学是一个复杂而又漫长的实践过程，需要我们和孩子们共同努力。只有让学生关注现实，热爱生活，乐于在习作中尽情表达自己内心世界的真实感受，才能写出一篇篇文笔优美、生动、真切的好作文。
（编辑：陈岑）