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摘 要：阅读绘本是教学过程中一种表达形式较为生动、形象的教学资源。英语阅读绘本能够将枯燥乏味的小学英语知识转化成图片和情节，以此来增加小学英语课堂教学的趣味性，提高小学生学习英语的积极性和主动性。但是，想要在小学英语课堂教学中充分发挥英语阅读绘本的作用和优势，还需要小学英语教师对英语绘本有一个正确的了解和应用，根据教学内容来建立较为完善的课堂教学体系，引导小学生学会运用英语绘本来学习。
关键词：绘本阅读;小学英语;应用
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）24-0117-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.058
由于小学生的年龄较小，理解能力、阅读能力和学习能力有限，所以小学英语课堂教学效果并不理想，英语教师对小学生进行阅读训练的效果也较差。针对这一现象，当前很多学校都将绘本阅读应用于小学英语课堂教学当中，并且取得良好的成效。绘本阅读能够将单调的小学英语阅读变得更加有趣和形象，能够开阔小学生的英语视野。所以，小学英语教师应该灵活运用绘本辅助教学，提高小学生对英语阅读学习的积极性和主动性，帮助小学生养成良好的英语学習习惯，深化对英语的认知。
一、绘本阅读在小学英语教学中的特点
（一）具有直观性
英文阅读绘本和传统的英文阅读材料相比具有极大的优势，绘本是通过大量有趣的图案来表达材料中的内容，可以将内容更加具体、直观地呈现给小学生，使他们更容易理解。而且英文阅读绘本当中的图片，能够帮助小学生创造良好的阅读情境，降低英语阅读的难度，提高了学生对英语阅读学习的兴趣，使英语教师能够更好地把握学生的实际学习情况和学习能力。
（二）具有生活性
大部分英语阅读绘本当中的内容和题材来源都比较广泛，很多都贴近小学生的实际生活，这样的英语阅读绘本内容更容易被小学生接受和理解。阅读绘本内容涉及诸多方面，而且题材与小学生的生活紧密相关，容易被小学生接受。除此之外，在英语阅读绘本当中，很多故事都来源于美国和英国等西方国家，小学生能够通过对英语阅读绘本的学习，了解更多西方的习俗和文化，为日后的英语学习打下坚实的基础。
（三）具有故事性
英语阅读绘本当中的大部分内容都是具有连续性的小故事，小学生在阅读绘本时，经常会因为故事的连续性而产生浓厚的阅读兴趣，促使小学生主动阅读，提高小学生的自主学习能力，不再是为了完成阅读作业而被动阅读。小学生在阅读英语绘本的过程中，不仅能够提高自身的口语表达能力，还能够学习到更多的新词汇和核心语法，增加了小学生的英语词汇量和阅读量。
（四）具有情感性
在英语阅读绘本故事当中，经常会出现善恶、喜怒等不同的概念和情绪，小学生通过阅读绘本能体会到不同的情感，提高自身的情感表达能力，同时也能够为英语写作做好积累。小学英语教师还可以对绘本故事当中的内容进行拓展，引导小学生去续编故事，一方面可以开发小学生的创造力和想象力，另一方面可以提高小学生的综合能力和思想品质。
二、绘本阅读在小学英语教学中的运用措施
（一）选择合适的英文阅读绘本
在小学英语教学中，选择合适的英语阅读绘本是一项极其重要的工作，一本优秀的绘本能让小学生产生学习的冲动，在英语课堂上持续地学习。因此，小学英语教师需要正确选择英语阅读绘本，根据小学生的实际学习情况和学习能力做出挑选，这样才能够使小学生全面理解阅读绘本当中的内容，有效激发小学生对英语阅读的兴趣。小学英语学习可以分为低、中、高三个阶段，在低年级小学英语教学中，可以选择一些呈现方式较为简单、图片色彩鲜艳的阅读绘本。英语教师可以通过多媒体大屏幕为低年级小学生展示动画版的英语绘本，加深小学生对绘本的印象，产生学习动力;在中年级小学英语教学中，英语教师可以选择一些相对成熟的阅读绘本让学生运用自己喜欢的阅读方式来阅读，教师需要给予指导和纠正，有效提高英语教学的趣味性;在高年级小学英语教学中，英语教师可以选择有一定深度且内容较多的阅读绘本，以增强学生的词汇量和知识量，提高小学生英语学习的质量和效率。在选择英语阅读绘本时，小学英语教师还要根据小学生当前的学习能力、理解能力和知识结构等进行选择，加深小学生对所学知识的理解和掌握，形成正确的学习观念。小学英语教师应加强与学生家长的沟通，鼓励家长为小学生选择合适的英语绘本，在家庭中进行亲子阅读，这样能够加深亲子感情，有利于培养小学生的综合能力。
（二）引导学生正确阅读
运用英语阅读绘本辅助教学属于一种语言活动，离不开教师的正确引导。一些英语阅读绘本对语言能力的要求较高，英语教师需要加强对绘本中语法和词汇的讲解，教给小学生有效的阅读方法，让小学生在阅读后形成深刻的认识，帮助小学生理解和掌握更多的英语词汇和英语句子，乐于阅读英语绘本。不同的学生运用的指导策略不同，对于小学低年级学生，英语教师需要重点培养其阅读习惯和阅读意识，加强学生的词汇积累和阅读基础，要让小学生知道学习英语的重要性;对于小学中年级学生，英语教师需要重点培养学生的理解能力，引导学生不看图片来读懂绘本当中的文字内容，因为这个阶段的学生有着较强的上进心，英语教师必须满足他们的需求，拓宽绘本阅读的范畴，使他们学会举一反三;对于小学高年级学生，英语教师需要在英语绘本中加入一些新的词汇和语法，或者可以让小学生通过自己的语言将故事的内容复述出来，以提高学生的理解能力和阅读能力，促进小学生的能力发展。除此之外，小学英语教师还可以应用一些小技巧来提高学生的阅读效率，适当地开展分角色阅读或者分组阅读活动，活跃课堂氛围，使小学生保持轻松的状态，增强师生互动效果。小学英语教师在开展绘本阅读教学时，要通过播放音乐或图文等方式引导学生进入相应的情境当中，并根据绘本内容对小学生进行有针对性的提问，让学生带着问题进行阅读，帮助学生更好地了解故事情节。
关键词：绘本阅读;小学英语;应用
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）24-0117-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.058
由于小学生的年龄较小，理解能力、阅读能力和学习能力有限，所以小学英语课堂教学效果并不理想，英语教师对小学生进行阅读训练的效果也较差。针对这一现象，当前很多学校都将绘本阅读应用于小学英语课堂教学当中，并且取得良好的成效。绘本阅读能够将单调的小学英语阅读变得更加有趣和形象，能够开阔小学生的英语视野。所以，小学英语教师应该灵活运用绘本辅助教学，提高小学生对英语阅读学习的积极性和主动性，帮助小学生养成良好的英语学習习惯，深化对英语的认知。
一、绘本阅读在小学英语教学中的特点
（一）具有直观性
英文阅读绘本和传统的英文阅读材料相比具有极大的优势，绘本是通过大量有趣的图案来表达材料中的内容，可以将内容更加具体、直观地呈现给小学生，使他们更容易理解。而且英文阅读绘本当中的图片，能够帮助小学生创造良好的阅读情境，降低英语阅读的难度，提高了学生对英语阅读学习的兴趣，使英语教师能够更好地把握学生的实际学习情况和学习能力。
（二）具有生活性
大部分英语阅读绘本当中的内容和题材来源都比较广泛，很多都贴近小学生的实际生活，这样的英语阅读绘本内容更容易被小学生接受和理解。阅读绘本内容涉及诸多方面，而且题材与小学生的生活紧密相关，容易被小学生接受。除此之外，在英语阅读绘本当中，很多故事都来源于美国和英国等西方国家，小学生能够通过对英语阅读绘本的学习，了解更多西方的习俗和文化，为日后的英语学习打下坚实的基础。
（三）具有故事性
英语阅读绘本当中的大部分内容都是具有连续性的小故事，小学生在阅读绘本时，经常会因为故事的连续性而产生浓厚的阅读兴趣，促使小学生主动阅读，提高小学生的自主学习能力，不再是为了完成阅读作业而被动阅读。小学生在阅读英语绘本的过程中，不仅能够提高自身的口语表达能力，还能够学习到更多的新词汇和核心语法，增加了小学生的英语词汇量和阅读量。
（四）具有情感性
在英语阅读绘本故事当中，经常会出现善恶、喜怒等不同的概念和情绪，小学生通过阅读绘本能体会到不同的情感，提高自身的情感表达能力，同时也能够为英语写作做好积累。小学英语教师还可以对绘本故事当中的内容进行拓展，引导小学生去续编故事，一方面可以开发小学生的创造力和想象力，另一方面可以提高小学生的综合能力和思想品质。
二、绘本阅读在小学英语教学中的运用措施
（一）选择合适的英文阅读绘本
在小学英语教学中，选择合适的英语阅读绘本是一项极其重要的工作，一本优秀的绘本能让小学生产生学习的冲动，在英语课堂上持续地学习。因此，小学英语教师需要正确选择英语阅读绘本，根据小学生的实际学习情况和学习能力做出挑选，这样才能够使小学生全面理解阅读绘本当中的内容，有效激发小学生对英语阅读的兴趣。小学英语学习可以分为低、中、高三个阶段，在低年级小学英语教学中，可以选择一些呈现方式较为简单、图片色彩鲜艳的阅读绘本。英语教师可以通过多媒体大屏幕为低年级小学生展示动画版的英语绘本，加深小学生对绘本的印象，产生学习动力;在中年级小学英语教学中，英语教师可以选择一些相对成熟的阅读绘本让学生运用自己喜欢的阅读方式来阅读，教师需要给予指导和纠正，有效提高英语教学的趣味性;在高年级小学英语教学中，英语教师可以选择有一定深度且内容较多的阅读绘本，以增强学生的词汇量和知识量，提高小学生英语学习的质量和效率。在选择英语阅读绘本时，小学英语教师还要根据小学生当前的学习能力、理解能力和知识结构等进行选择，加深小学生对所学知识的理解和掌握，形成正确的学习观念。小学英语教师应加强与学生家长的沟通，鼓励家长为小学生选择合适的英语绘本，在家庭中进行亲子阅读，这样能够加深亲子感情，有利于培养小学生的综合能力。
（二）引导学生正确阅读
运用英语阅读绘本辅助教学属于一种语言活动，离不开教师的正确引导。一些英语阅读绘本对语言能力的要求较高，英语教师需要加强对绘本中语法和词汇的讲解，教给小学生有效的阅读方法，让小学生在阅读后形成深刻的认识，帮助小学生理解和掌握更多的英语词汇和英语句子，乐于阅读英语绘本。不同的学生运用的指导策略不同，对于小学低年级学生，英语教师需要重点培养其阅读习惯和阅读意识，加强学生的词汇积累和阅读基础，要让小学生知道学习英语的重要性;对于小学中年级学生，英语教师需要重点培养学生的理解能力，引导学生不看图片来读懂绘本当中的文字内容，因为这个阶段的学生有着较强的上进心，英语教师必须满足他们的需求，拓宽绘本阅读的范畴，使他们学会举一反三;对于小学高年级学生，英语教师需要在英语绘本中加入一些新的词汇和语法，或者可以让小学生通过自己的语言将故事的内容复述出来，以提高学生的理解能力和阅读能力，促进小学生的能力发展。除此之外，小学英语教师还可以应用一些小技巧来提高学生的阅读效率，适当地开展分角色阅读或者分组阅读活动，活跃课堂氛围，使小学生保持轻松的状态，增强师生互动效果。小学英语教师在开展绘本阅读教学时，要通过播放音乐或图文等方式引导学生进入相应的情境当中，并根据绘本内容对小学生进行有针对性的提问，让学生带着问题进行阅读，帮助学生更好地了解故事情节。