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为了使孩子认识到学习语文的重要意义，作为“家庭辅导老师”的家长，首先自己要对这门学科有一个正确的理解。
语文这门功课，简单地说，是思想内容和语言文字相统一的一门学科，是人们进行交往不可缺少的工具。孩子们通过这门功课的学习，既能提高政治觉悟、培养良好的品德、高尚的情操，增长各种知识，又能掌握丰富多彩的汉语文字知识，语法知识，修辞知识，使人善于表达自己的意思，为进一步学习其他专业课程打下良好的基础。
说学语文能够提高思想觉悟，能增长各种知识，这是很好懂的。学了《罗盛教》、《刘胡兰》、《董存瑞舍身炸暗堡》和《十六年前的回忆》等课，孩子会被英雄们的高大形象深深感动；学了《赵州桥》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》和《桂林山水》等课，孩子在受到爱国主义教育的同时，又能增长不少史地、科普常识。这一点，家长们是会有感受的。
说学语文是为了掌握交往的工具，这又是怎么回事呢？因为“语文”这门功课的基本内容，就是识字、写字、说话、阅读和作文。一个人语文程度的高低，能从他识多少字，字体写得怎么样，说话、阅读和作文能力和强弱等方面看得很清楚。在成年人的日常学习、工作和生活中，这五个方面都有很高的使用频率，因而我们说孩子自小学习的语文是“工具课”。
举个“识字”方面的例子说说吧。常用的三千多个汉字都掌握了，就算是具有小学毕业的识字水平。请看下面这三行字词：
红旗、桑叶、阿姨、台湾、蜜蜂；
波涛、金属、壕沟、朴素、阴谋；
沮丧、迁徙、别墅、蹒跚、渑池。
一个孩子，如果只能认读第一行的字词，那他的识字程度仅相当于小学低年级；若能认读第二行，大体上相当于中年级水平；若连第三行也能准确无误地认读下来，就可以说大体达到了小学毕业的程度了。这只是识字一项的情况。还有写字、说话、阅读和作文呢，合在一起，可以清楚地显示出一个人掌握祖国语言文字能力的高低。
为什么人人都要从小学好语文这个问题，并不是每一个人都十分清楚的，有些家长对这个问题也常常抱模棱两可的态度。有的学生虽然也埋头学语文，但那只是为了要通过各级升学考试关，因为各类考试中，语文都是一门主科。有位家长曾经这样说：“我是搞体育的，爱人是医生，和文学没有多大关系。我们就这一个孩子，也不想让她学文科。所以，对于语文的学习，没必要抓得那么紧。”有的孩子干脆说：“我长大后不想当作家，学好数、理、化就行。”孩子们中间有这样的顺口溜：“学好数、理、化，发明贡献大”；“都是中国人，谁不会语文”。这些都说明，对学好语文的重要性，不少人还缺乏足够的认识。
我们认为，首先应该在家长思想上解决这个问题。语文是一门工具学科，应该说，孩子长大不论在哪个行业工作，都是非掌握不可的。例如，人人都要关心国家大事，天天都要看报纸；下班后，有的人要看看杂志和电视；工作之初要制订计划，到一定阶段要进行总结；日常生活中，同志间、亲友间要互相学习，交流思想。这些事，哪一样离得开语文的基本要素“听、读、说、写”呢？那种认为有些工作与学语文关系不大的说法，是很难成立的。
有的家长很重视孩子语文课的学习，也很想配合老师，辅导孩子学好语文。但是，由于家长对语文课的教学要求和内容不了解，又不懂得辅导方法，辅导起来往往说不到点子上。有的家长让孩子从头到尾一遍又一遍地抄写课文；有的教孩子读《桃花源记》、《醉翁亭记》，使从没学过文言文的孩子感到味同嚼蜡。结果，孩子感到很枯燥，反而对语文产生了厌倦情绪。
小学语文的教学目的是培养学生识字、看书、作文的能力，初步培养准确、鲜明、生动的文风。
这里包括两方面的意思：一是能力的培养，指明语文这门功课包括“识字”、“看书”、和“作文”三大项；二是在读、写这两项中，又着重提出“文风”的问题，就是说选入教材中的范文，一定要准确、鲜明、生动；还要求学生笔下的作文，观点要鲜明，语言要通顺，全篇的表达要生动。这样的要求当然是不低的，因而前面加注了是“初步培养”。
明确了教学目的后，家长们还应该了解“大纲”规定的语文教学具体要求：小学语文教学的要求是使学生基本掌握常用的汉字，初步打好阅读和写作的基础。①学会汉语拼音，以帮助识字和学习普通话；②学会常用汉字3000个左右，掌握常用的词汇；③会用铅笔、钢笔写字，学习写毛笔字；④学会查字典；⑤能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力；⑥会写简短的记叙文和常用的应用文，做到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
这六条要求可以归纳为两大部分：前四条是汉语拼音、识字、写字和查字典的要求，是语文学习的基础知识和技能；后两条阅读和作文，则是语文学习的主要内容。
从难度上说，前四条学得不好的孩子也是有的，总有一些人拼音掌握得不准，字的读写有时出差错，查字典比别人慢一些。不过，到小学毕业时，就总体成绩看，大多数学生这四条还是过了关的。后两条阅读能力和作文能力的提高，可就要费大力气了。尤其是作文，老师要想使全班孩子的作文都能写得像个样子，很不容易。因此，家长应全面掌握这些教学要求，同时，把握住其中的关键条款，给孩子以针对性较强的辅导。这是十分必要的。
谁都知道，“语文”是孩子在校学习的第一门功课。小学阶段，科目没有中学那么复杂，语文所占的课时比例更大些。因此，学习语文极为重要，要极其重视。
收稿日期：2011-05-25
语文这门功课，简单地说，是思想内容和语言文字相统一的一门学科，是人们进行交往不可缺少的工具。孩子们通过这门功课的学习，既能提高政治觉悟、培养良好的品德、高尚的情操，增长各种知识，又能掌握丰富多彩的汉语文字知识，语法知识，修辞知识，使人善于表达自己的意思，为进一步学习其他专业课程打下良好的基础。
说学语文能够提高思想觉悟，能增长各种知识，这是很好懂的。学了《罗盛教》、《刘胡兰》、《董存瑞舍身炸暗堡》和《十六年前的回忆》等课，孩子会被英雄们的高大形象深深感动；学了《赵州桥》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》和《桂林山水》等课，孩子在受到爱国主义教育的同时，又能增长不少史地、科普常识。这一点，家长们是会有感受的。
说学语文是为了掌握交往的工具，这又是怎么回事呢？因为“语文”这门功课的基本内容，就是识字、写字、说话、阅读和作文。一个人语文程度的高低，能从他识多少字，字体写得怎么样，说话、阅读和作文能力和强弱等方面看得很清楚。在成年人的日常学习、工作和生活中，这五个方面都有很高的使用频率，因而我们说孩子自小学习的语文是“工具课”。
举个“识字”方面的例子说说吧。常用的三千多个汉字都掌握了，就算是具有小学毕业的识字水平。请看下面这三行字词：
红旗、桑叶、阿姨、台湾、蜜蜂；
波涛、金属、壕沟、朴素、阴谋；
沮丧、迁徙、别墅、蹒跚、渑池。
一个孩子，如果只能认读第一行的字词，那他的识字程度仅相当于小学低年级；若能认读第二行，大体上相当于中年级水平；若连第三行也能准确无误地认读下来，就可以说大体达到了小学毕业的程度了。这只是识字一项的情况。还有写字、说话、阅读和作文呢，合在一起，可以清楚地显示出一个人掌握祖国语言文字能力的高低。
为什么人人都要从小学好语文这个问题，并不是每一个人都十分清楚的，有些家长对这个问题也常常抱模棱两可的态度。有的学生虽然也埋头学语文，但那只是为了要通过各级升学考试关，因为各类考试中，语文都是一门主科。有位家长曾经这样说：“我是搞体育的，爱人是医生，和文学没有多大关系。我们就这一个孩子，也不想让她学文科。所以，对于语文的学习，没必要抓得那么紧。”有的孩子干脆说：“我长大后不想当作家，学好数、理、化就行。”孩子们中间有这样的顺口溜：“学好数、理、化，发明贡献大”；“都是中国人，谁不会语文”。这些都说明，对学好语文的重要性，不少人还缺乏足够的认识。
我们认为，首先应该在家长思想上解决这个问题。语文是一门工具学科，应该说，孩子长大不论在哪个行业工作，都是非掌握不可的。例如，人人都要关心国家大事，天天都要看报纸；下班后，有的人要看看杂志和电视；工作之初要制订计划，到一定阶段要进行总结；日常生活中，同志间、亲友间要互相学习，交流思想。这些事，哪一样离得开语文的基本要素“听、读、说、写”呢？那种认为有些工作与学语文关系不大的说法，是很难成立的。
有的家长很重视孩子语文课的学习，也很想配合老师，辅导孩子学好语文。但是，由于家长对语文课的教学要求和内容不了解，又不懂得辅导方法，辅导起来往往说不到点子上。有的家长让孩子从头到尾一遍又一遍地抄写课文；有的教孩子读《桃花源记》、《醉翁亭记》，使从没学过文言文的孩子感到味同嚼蜡。结果，孩子感到很枯燥，反而对语文产生了厌倦情绪。
小学语文的教学目的是培养学生识字、看书、作文的能力，初步培养准确、鲜明、生动的文风。
这里包括两方面的意思：一是能力的培养，指明语文这门功课包括“识字”、“看书”、和“作文”三大项；二是在读、写这两项中，又着重提出“文风”的问题，就是说选入教材中的范文，一定要准确、鲜明、生动；还要求学生笔下的作文，观点要鲜明，语言要通顺，全篇的表达要生动。这样的要求当然是不低的，因而前面加注了是“初步培养”。
明确了教学目的后，家长们还应该了解“大纲”规定的语文教学具体要求：小学语文教学的要求是使学生基本掌握常用的汉字，初步打好阅读和写作的基础。①学会汉语拼音，以帮助识字和学习普通话；②学会常用汉字3000个左右，掌握常用的词汇；③会用铅笔、钢笔写字，学习写毛笔字；④学会查字典；⑤能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力；⑥会写简短的记叙文和常用的应用文，做到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
这六条要求可以归纳为两大部分：前四条是汉语拼音、识字、写字和查字典的要求，是语文学习的基础知识和技能；后两条阅读和作文，则是语文学习的主要内容。
从难度上说，前四条学得不好的孩子也是有的，总有一些人拼音掌握得不准，字的读写有时出差错，查字典比别人慢一些。不过，到小学毕业时，就总体成绩看，大多数学生这四条还是过了关的。后两条阅读能力和作文能力的提高，可就要费大力气了。尤其是作文，老师要想使全班孩子的作文都能写得像个样子，很不容易。因此，家长应全面掌握这些教学要求，同时，把握住其中的关键条款，给孩子以针对性较强的辅导。这是十分必要的。
谁都知道，“语文”是孩子在校学习的第一门功课。小学阶段，科目没有中学那么复杂，语文所占的课时比例更大些。因此，学习语文极为重要，要极其重视。
收稿日期：2011-05-25