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中图分类号：G807.3 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01
摘 要 教学工作一直是社会各阶层多关心的重要工作，它的发展关系到学生的发展，关系到社会的长治久安，在当前，随着教学体制的改革，高效课堂已经开始成为大家都关注话题。，如何让学生在课堂学会消化所学内容，用最短的时间学会更好多的知识，是当前研究的一个总要话题。体育教学作为学生科目当中的重要组成部分，怎样去实现体育课堂教学的有效性，一方面应该从教师的角度，是否有一套有效的教学方法和教学理念，来保证教学工作有效进行，学生方面说是否认真的学习和思索，做到提高体育技能的学习目标。如何优化体育教学课堂，提高体育教学课堂的有效性，是当前每个体育教育工作者人真思考和学习的过程。
关键词 初中体育 课堂教学 有效性
一、体育课堂教学存在的相关问题
（一）教学设施不完善影响教学效果
对于当前大多数学校来说，依然普遍的存在着重视文化教育，对体育教学的方面放在比较次要的位置，虽然新教改不断的推入，但是、在体育设施方面投入的资金相当有限，这就在体育教学过程当中，教学因为设施器材的局限性，不能很好的開展起来，学生不能凭借相关的体育器材在实际的锻炼中切身体会，而仅仅是通过教师的口头讲述，和对书面的内容的了解，结果是导致学生学习的积极性不高，教学效果差的重要原因。
（二）教师的教学方法问题
教师的教学方法是影响课堂教学效果偏低的的重要因素。当前、对于体育课堂教学方面，多数教师专业素质不高，理论知识方面有待加强，教学行为有待提高。具体包括：一是课前没有做好充分的教学整备工作，教学内容不明确随意发挥，对教学需要的器材和设施没有做好准备，课中要用才临时准备，浪费课堂时间。二是课中在教学内容方面，态度随意，放羊式教学，对学生的了解不多，没有和学生建立良好和谐的师生关系，课堂管理能力不足，对学生过于严厉，缺少关爱。三是课后没有对学生进行相关的学业布置，没有及时总结课堂教学当中所发生的相关问题，没有认真思考如何去有效的提高课堂教学，教师这些教学行为都是阻碍“高效课堂”的重要原因。
（三）学生方面学习能力问题
学生自身素质的不同，所表现出来的体育知识也就良莠不齐，加上学生课堂体育习惯的好坏，自觉性、接受能力等方面让教师在教学过程不能够取得相应的教学目标。学生对教学目标的不明确，没有及时的对所学知识加以总结和复习，淡化了学习内容，这些都是追求有效课堂的所必须解决的问题。
二、提高初中体育课堂有效性的措施
（一）强化体育课堂内容和教材的的学习。一方面是教师要对体育教材的有一个全面、深刻的认识，能够有步骤的对学生进行系统的教育，在教材选用方面，能够综合运用，制定出学生容易接受、感兴趣的课程编排，让学生容易接受和掌握。另一方面教师要引导学生对书本教材知识有个全面的把握，能够在教师教的过程中总结学生自己的思维方法，对教材和课标内容的把握，能够有效的提高教学质量。
（二）了解学生、做好课前准备。教师在准备教学工作当中，要多学生进行相关的基础知识、行为习惯和学习的接受能力的了解。做到从学生的实际情况出发，制定出多种教学方法，从学生的不同角度进行引导和把握，运用不同的教学手段对学生进行不同的教学。
教师要在课堂体育教学准备之前，有一套明确的教学目标，包括课前各种体育器材的检查和场地的选择的准备工作，让学生在课堂的不同环节当中，有序合理的进行训练，确保课堂教学工作按预定目标进行。
（三）加强教师课堂组织能力。良好的课堂组织能力是体育教师具备的基础能力，这就要求教师在课堂教学当中，要不断的提高自身处理问题的应变能力，在遇到突发问题要沉着冷静，对学生能够运用正确的口令统一指挥。另外要对学生的课堂纪律方面做出严格规定，提高教师在学生面前的组织驾驭能力。加强与学生思想交流，了解学生内心的真实想法，培养融洽的师生关系。
（四）创新教学方法，设计课后练习。由于体育课堂对相关的科目训练，是一个比较机械单一的训练过程，学生在重复训练的过程当中极易产生厌恶排斥的心理，挫伤学生学习的积极性。这就要求教师在不断提高自身教学能力的基础上，探索创新出新的教学方法，针对不同的学生制定出不同的教学方案，培养学生化被动为主动的学习的学习兴趣。
在学生接受能力的基础上，合理设计相关的课后练习，让学生通过课后的练习实现教育预定目标。同时学生学习在取到一定的成绩的同时，大大加强了学习热情，对相关的知识技能掌握的更牢靠，从而提高了课堂的有效性。
三、结束语
课堂体育教学是一个不断创新和改革的过程，实现体育课堂的高效教学，不可能一步到位，要经过不断的总结经验和对教学理念的创新。有效课堂不仅是一种教学理念，也是教育过程中的一种价值追求，需要每一个体育工作者不遗余力额投身到体育课堂当中的教学与设计当中去。不断探索和总结、为体育课堂的实效性添砖加瓦。
参考文献：
[1] 刘宝林.浅析如何提高初中体育课堂的教学有效性[J].中学课程辅导（教学研究）.2015（11）：166-166，167.
[2] 蒋建红.初中体育课堂有效教学策略[J].课程教育研究（新教师教学）.2014（6）：156-156.
摘 要 教学工作一直是社会各阶层多关心的重要工作，它的发展关系到学生的发展，关系到社会的长治久安，在当前，随着教学体制的改革，高效课堂已经开始成为大家都关注话题。，如何让学生在课堂学会消化所学内容，用最短的时间学会更好多的知识，是当前研究的一个总要话题。体育教学作为学生科目当中的重要组成部分，怎样去实现体育课堂教学的有效性，一方面应该从教师的角度，是否有一套有效的教学方法和教学理念，来保证教学工作有效进行，学生方面说是否认真的学习和思索，做到提高体育技能的学习目标。如何优化体育教学课堂，提高体育教学课堂的有效性，是当前每个体育教育工作者人真思考和学习的过程。
关键词 初中体育 课堂教学 有效性
一、体育课堂教学存在的相关问题
（一）教学设施不完善影响教学效果
对于当前大多数学校来说，依然普遍的存在着重视文化教育，对体育教学的方面放在比较次要的位置，虽然新教改不断的推入，但是、在体育设施方面投入的资金相当有限，这就在体育教学过程当中，教学因为设施器材的局限性，不能很好的開展起来，学生不能凭借相关的体育器材在实际的锻炼中切身体会，而仅仅是通过教师的口头讲述，和对书面的内容的了解，结果是导致学生学习的积极性不高，教学效果差的重要原因。
（二）教师的教学方法问题
教师的教学方法是影响课堂教学效果偏低的的重要因素。当前、对于体育课堂教学方面，多数教师专业素质不高，理论知识方面有待加强，教学行为有待提高。具体包括：一是课前没有做好充分的教学整备工作，教学内容不明确随意发挥，对教学需要的器材和设施没有做好准备，课中要用才临时准备，浪费课堂时间。二是课中在教学内容方面，态度随意，放羊式教学，对学生的了解不多，没有和学生建立良好和谐的师生关系，课堂管理能力不足，对学生过于严厉，缺少关爱。三是课后没有对学生进行相关的学业布置，没有及时总结课堂教学当中所发生的相关问题，没有认真思考如何去有效的提高课堂教学，教师这些教学行为都是阻碍“高效课堂”的重要原因。
（三）学生方面学习能力问题
学生自身素质的不同，所表现出来的体育知识也就良莠不齐，加上学生课堂体育习惯的好坏，自觉性、接受能力等方面让教师在教学过程不能够取得相应的教学目标。学生对教学目标的不明确，没有及时的对所学知识加以总结和复习，淡化了学习内容，这些都是追求有效课堂的所必须解决的问题。
二、提高初中体育课堂有效性的措施
（一）强化体育课堂内容和教材的的学习。一方面是教师要对体育教材的有一个全面、深刻的认识，能够有步骤的对学生进行系统的教育，在教材选用方面，能够综合运用，制定出学生容易接受、感兴趣的课程编排，让学生容易接受和掌握。另一方面教师要引导学生对书本教材知识有个全面的把握，能够在教师教的过程中总结学生自己的思维方法，对教材和课标内容的把握，能够有效的提高教学质量。
（二）了解学生、做好课前准备。教师在准备教学工作当中，要多学生进行相关的基础知识、行为习惯和学习的接受能力的了解。做到从学生的实际情况出发，制定出多种教学方法，从学生的不同角度进行引导和把握，运用不同的教学手段对学生进行不同的教学。
教师要在课堂体育教学准备之前，有一套明确的教学目标，包括课前各种体育器材的检查和场地的选择的准备工作，让学生在课堂的不同环节当中，有序合理的进行训练，确保课堂教学工作按预定目标进行。
（三）加强教师课堂组织能力。良好的课堂组织能力是体育教师具备的基础能力，这就要求教师在课堂教学当中，要不断的提高自身处理问题的应变能力，在遇到突发问题要沉着冷静，对学生能够运用正确的口令统一指挥。另外要对学生的课堂纪律方面做出严格规定，提高教师在学生面前的组织驾驭能力。加强与学生思想交流，了解学生内心的真实想法，培养融洽的师生关系。
（四）创新教学方法，设计课后练习。由于体育课堂对相关的科目训练，是一个比较机械单一的训练过程，学生在重复训练的过程当中极易产生厌恶排斥的心理，挫伤学生学习的积极性。这就要求教师在不断提高自身教学能力的基础上，探索创新出新的教学方法，针对不同的学生制定出不同的教学方案，培养学生化被动为主动的学习的学习兴趣。
在学生接受能力的基础上，合理设计相关的课后练习，让学生通过课后的练习实现教育预定目标。同时学生学习在取到一定的成绩的同时，大大加强了学习热情，对相关的知识技能掌握的更牢靠，从而提高了课堂的有效性。
三、结束语
课堂体育教学是一个不断创新和改革的过程，实现体育课堂的高效教学，不可能一步到位，要经过不断的总结经验和对教学理念的创新。有效课堂不仅是一种教学理念，也是教育过程中的一种价值追求，需要每一个体育工作者不遗余力额投身到体育课堂当中的教学与设计当中去。不断探索和总结、为体育课堂的实效性添砖加瓦。
参考文献：
[1] 刘宝林.浅析如何提高初中体育课堂的教学有效性[J].中学课程辅导（教学研究）.2015（11）：166-166，167.
[2] 蒋建红.初中体育课堂有效教学策略[J].课程教育研究（新教师教学）.2014（6）：156-156.