【摘 要】
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<正>高中英语能给学习英语的学生们带来新的生活观念和思维方式,所以教师要采取有效的教学活动。其中能改变学生最大的环节是阅读理解,学生通过练习阅读理解,可以了解英语文
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<正>高中英语能给学习英语的学生们带来新的生活观念和思维方式,所以教师要采取有效的教学活动。其中能改变学生最大的环节是阅读理解,学生通过练习阅读理解,可以了解英语文化,可以感受异国风情,可以提高学习英语的兴趣,最重要的是,它可以提高学生的英语成绩。所以,对于学生英语阅读教学一定要改善英语阅读教学的现状。1.英语阅读教学过程中存在的问题1.1教师在课堂教学中专业词汇使用少在实际教学活动中,有的教师反复使用低效的口头禅,例如:very good,then,you know等等。这些常见的口语类型的
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高中英语教学中情感的有效解读是深化文本主旨，理解文本含义，彰显文本内涵的必然需求。《普通高中英语课程标准》指出，要通过英语教学，培养学生的情感、态度与价值观，这是三维目标的重要组成部分之一。人本主义的代表人物罗杰斯认为，如果将人知识和情感割裂开来，那就无法培养知情统一、完整人格的人，而只是培养了一个没有灵魂的技术工人。毫无疑问，知识和情感是语言学习过程的双翼，只有协调发展，和谐统一，才能培养出大写
在初中英语教学中，作业布置是不可或缺的一个重要环节。对于教学而言，知识的传授并不是教学过程的结束。只有学生将所学知识进行了深入的复习巩固，并同时能够加以灵活的运用和实践，这样才是教学目的的最终实现。如何实现学生对于知识的综合性运用，作业布置发挥着举足若轻的重要作用。它是学生巩固知识并进一步理解运用的重要途径，如何保证它的合理性是英语教师应该考虑的关键问题。而反观当今的初中英语布置现状，仍然存在许多
当前初中英语教学仍然存在一些问题，只有合理改进教学方法，培养学生阅读的兴趣，才能提高学生的英语成绩。本文从5个方面对提高初中英语教学水平的策略进行了探讨，希望可以帮助学生科学、有效地掌握阅读方法，并主动爱上英语这门课程，这对学生今后的发展有着较大的帮助。 1. 初中英语阅读教学的现状 在对很多初中院校的英语阅读教学情况进行调查后发现，很多英语教师都会将阅读当做精读来进行教学，首先会对生词进行讲
在当前的社会背景下，我们国家正在实行新课程改革工作举措，旨在提高初中教学的基本能力水平，同时也能够较好地提升初中生的英语水平。初中英语是学生接触英语的关键时期，尤其是在阅读技巧的培养上，更需要加大关注力度。初中英语阅读技巧的培养能够有效地提升初中生的阅读水平，为以后学习更深层次的英语知识奠定良好的基础，因此应当受到相关工作人员的重视。本文将重点研究如何培养初中生的英语阅读技巧水平，提升初中生的整体
在初中英语阅读教学中，任务教学法以教学目标为最终目的，引导学生借助自主探究、主动阅读等形式对文本进行深度感悟，最终提高阅读教学的实效性。任务型阅读教学可借助情景法等灵活多样的形式激发学生对阅读训练的积极参与，在具体任务的引导下，由浅到深全面掌握文本信息，最终圆满完成教学目标。 1. 因材施教，设定适合任务 初中英语阅读教学的目的，是逐步培养学生自主探究和积极阅读的习惯，使其在长期的阅读活动中积
书面表达在高考试题中占1/5。如何在高考试卷中写出正确的句子，获得高分是每一个考生所追求的。五种基本句型训练不可少，其它方面的操练也不可缺。 1. 试题介绍 书面表达在高考试题中占1/5。新大纲要求考生要根据所给情景，写一篇100个词左右的书面材料，内容包括在《考试说明》的24个话题中。书面表达的要求是：切中题意；语言准确，得当；条理清楚；如果在文中用了新颖词汇，复杂结构和顺畅连接将酌情加分。
随着素质教育方式在我国校园的深入展开，我国高中英语阅读教学运用素质教育的新观点取得了较大的成效。笔者为了探究我国高中英语阅读教学中情景教学应用情况的目的。通过对有关情景教学法的参考文献进行查阅以及对我国高中英语教师的详细交流等方式，得出了在我国的高中英语阅读教学可提高学生的英语学习成绩以及提高教师教学质量的结果。基于此，对我国高中英语阅读教学中情景应用教学法的应用有利于我国高中生阅读写作能力的提高
在英语教学过程中发现学生的问题和精彩，改变终结性评价为主方式，是提高课堂教学效率的重要途径。正是这样的要求，英语课程标准强调，形成性评价（Formative Assessment）是优化教学的重要基础，起到方向性的作用。形成评价指导着学生在学习主动自觉暴露认知感悟思维，帮助教师发现问题，及时调整教学策略，让课堂教学更具有方向和深度感。 1. 围绕阅读理解，评价思维感知过程 从评价中了解学生的英
陶行知先生提出“生活即教育”。他指出教育是“以生活为中心的教育”，是“供给人生需要的教育”，是生活所原有的，所必需的教育。教育与生活是同一过程，教育含于生活之中，和生活结合才能发生作用。长久以来，英语教学围绕考试这根指挥棒，脱离了语言教学的实际运用，教师觉得难教，学生学得没有信心，让英语学习生活化已经成为英语课程改革的最大呼声。下面浅谈笔者在教学实践中所获得的几点体会： 1. 教育意识向生活化转