浅谈初中语文“综合性学习”板块教学策略

来源 :少年科普报(科教论坛) | 被引量 : 0次 | 上传用户:a7762350
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:部编版初中语文教材中设置“综合性学习”这一板块,旨在科学开展综合性学习实践活动,在课堂上能够更有效地激发学生学习的主动性和创造性思维的形成。随着新课改的深入推进,综合性学习板块成为重点关注对象,尤其是深圳中考改革后对这部分的考察分值也加大。但在教学实践过程中,它并没有得到足够重视,教学活动开展也存在一些问题。本文以七年级上册综合性学习板块为例,结合教学实践,来探索综合性学习教学策略。
  关键词:综合性学习;设计特点;教学策略
  中图分类号:G4 文献标识码:A
  一、部编版七年级上册语文综合性学习设计特点探究
  1、三个板块与三条线索
  部编本教材初中语文七年级(上册)中的“综合性学习”板块,包括了“有朋自远方来”“少年正是读书时”“文学部落”三个模块。按照教材编排的“三线结构”来分,分别隶属于“传统文化”专题、“综合实践”专题和“语文生活”专题。按照不同专题在培养学生不同的运用能力来看,“有朋自远方来”专题应紧扣古典文献资料中的“交友”、“朋友”等主题,引导学生认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧;“少年正是读书时”专题的设计应引导学生学会阅读柱形图标,学会填写分析调查问卷的方法,将读书与语文活动结合起来,帮助学生了解自己目前的阅读状况,根据问题制定改进措施;“文学部落”专题设计目标比较集中,即了解文学团体并开展文学创作、鉴赏等活动。通过这一专题的学习可以指导学生做各种形式的读书笔记,加深对名著的阅读理解。
  二、活动设计主次分明,循序渐进
  课标要求,语文综合性学习中显性能力目标应包括三个方面:一是言语综合能力的发展;二是问题解决能力的培养;三是健康的人际交往能力的形成。可见能力目标是“综合”的,但每次综合性学习的设计却体现出主次要分明的特点:
  “有朋自远方来”主要活动形式为“向朋友展示自我”,辅助活动有查阅搜集资料、讨论合作、写作(应用文);“少年正是读书时”主要活动形式为“共同研讨促阅读”,辅助活动有学会阅读统计图表、分析问卷调查数据;“文学部落”主要活动形式为“组建班级文学兴趣小组”,为文学创作交流提供平台,辅助活动有读写交流会、布置文学角、创立班刊、指导学生文学创作等。
  3、评价方式多样化
  课标中的要求是“综合性学习的评价,应着重考察学生的语文综合运用能力、探究精神与合作态度。主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现,如是否能积极参与活动,是否能主动提出问题,还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方 面的情况。”因此,“综合性学习”的评价方式并非单一套路,而是一种多样化、立体式的综合评价体系,而这种评价体系基于语文学科的人文性而言的,着眼于学生的综合素质培养。
  二、部编版七年级上册语文综合性学习教学策略
  1、深入挖掘教学资源,提高教学效率
  例如,七年级上册第二单元的综合性学习模块“有朋自远方来”中,学生们在字词方面积累了诸如肝胆相照、莫逆之交、志同道合等成语;“海内存知己,天涯若比邻”、“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”等经典诗句,还在《陈太丘与友期行》和《<论语>十二章》中知道了古人的交友之道。这些知识都可以在综合性学习活动中整合起来,温故知新,并通过小组讨论和自我探究,让学生们在字词发展的基础上,自行搜集资料了解更多的古代文化知识,并由此思维发散、延展到当前自己所处的时代,懂得正确交友、交天下可交之友的道理,让学生们在语文知识与技能、历史文化的学习以及为人处世的道理等不同方面都有收获。这样挖掘教学资源,可以极大地提高学生兴趣和对知识点的理解能力。
  2、教学注重实践,提高学生学习兴趣
  例如在“文学部落”综合性学习教学中,可以引导学生阅读名著,中考要求初一必读名著为《西游记》、《朝花夕拾》等,可以开展多种形式的读书会,笔者所教班级在整个学期中多次举办读书会,收获了学生和家长的一致好评。以《西游记》为例,具体操作为将不同章节分配给不同组,每组负责大概12章内容,将不同的展示任务分配到小组的每个人,以表格形式提前分配好并张贴出来,留足准备时间。1人负责情节概况梳理的PPT讲解,2人负责章节出题,以知识竞答方式在全班展示,2人负责读书手抄报,成果在班级读书角展示,其余人负责编排剧本并表演。课堂展示内容安排在双课时的阅读课上,台下的学生既是观众,对不同小组表现予以评价,也是知识竞赛的参与者,每个小组的展示活动都以照片和小视频方式分享在班级群。通过这种形式,学生化单一被动的阅读任务为形式多样主动求知的阅读,兴趣极大提高,名著阅读的任务也很顺利地完成。
  3、實施多种评价机制,鼓励小组合作探究
  (1)制定合理的学习计划:教师允许学生(小组)制定项目实施计划,在这一过程中,学生(小组)识别学习目标,设计达成目标的策略,安排项目实施进度,制定评价标准等等。由于学生参与了项目实施计划的制定过程,因而有助于学生保持积极的自律,反过来也能激发学生的学习动机与学习热情。例如“有朋自远方来”活动中有“自我介绍”为主要方式的展示活动,可以引导学生从语言表达、内容展示等维度指定评价标准量表。(2)进行科学的自评与小组互评结合:自我评价与反思给学生提供评价他们自己的进展状况、思维和学习情况并且反思改进的方法的机会。长此以往学生会形成主动的自我反思能力。同时鼓励同伴适时反馈,对学生来讲是莫大的激励。(3)成果展展示,这种学习效果的评价属于一种终结性评价,评价方法有:作品展示、学习档案袋、学生主持的例会等。打破单一的以成绩评价,综合性学习活动中以学生发展为中心,新的评价体系自然能推行开来。
  中学语文课程的教学不仅教授学生识字、读音、造句等,更重要的是教会学生拥有健全的身心与正确的道德观念,将语言文字应用交际能力运用到日常生活方方面面。语文“综合性学习”板块是语文教学中重要的一部分,如何更好地在中学语文课程教学中实施,仍然有待后者去更深刻地探索与思考。
  参考文献
  [1]黄燕平.基于语文综合性学习的初中作文教学设计研究[J].现代阅读,2013(5).
其他文献
摘要:随着我国教育水平的不断进步,多媒体信息技术的教学方法已成为我国教学的基础。在高中生物教学实验中融入多媒体信息技术能够促进学生对生物学知识的直观了解,提高学生对生物学课程的兴趣,促进培养全面的人才。  关键词:信息技术;高中生物;实验教学  中图分类号:G4 文献标识码:A  引言  高中学习是初中学习的延续,但是学习的内容也更加丰富和复杂。在学习过程中,由于学习内容复杂,学生自身的学习质
期刊
摘要:养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,包括良好行为习惯、语言习惯、思维习惯的培养。在德育工作的实践过程中,应当把“启智、陶情、冶性、锤志、健体”渗透到课堂教学中,贯穿到学校生活很多方面,以制度规范学生的行为习惯,加强家庭、学校、社会的联动,强化学生的自主管理,以校园文化氛围影响学生的品行,促进学生逐渐养成良好的行为习惯。  关键词:少数民族地区;中学生;行为习惯  中图分类号:G4 文
期刊
摘要:小学美术的教学中,合作学习的运用,不仅有助于学生的德、智、体、美、劳得到全面发展,而且还能实现美术教学方式的优化,以促使美术课的教学质量得到有效提高。基于此,文章主要对小学美术教学中开展合作学习存在的问题进行分析,并提出相应的开展策略。  关键词:小学美术;教学探究;合作学习  中图分类号:G4 文献标识码:A  新课改之后的教材设计和传统教材之间存在着一定的差异性。小学美术基础教育发生
期刊
摘要:班级管理是校园管理中的重要组成部分,班主任需要主动传达学校所布置的各类工作任务并进行有效的实施和反馈,通过这种形式来加强对学生情感动态、学习动态和思想动态的了解。通过班级管理,班主任还可以实现与学校以及其他学科教师、家长之间的联系及互动,真正构建良好的师生互动关系。初中班主任需要意识到自身的使命和责任,保障所采取的班级管理策略能够符合时代发展的要求,促进素质教育改革。其中班级管理方法的调整和
期刊
摘要:随着新课改的不断发展和时代的进步,传统的高中英语教学模式已不能满足时代对人才培养的需要,课改要求教师必须打破陈规,跳出固有的教学模式,创新课堂,将重点放在如何培养学生的思维、激发学生的兴趣、启迪学生的成长三个方面。本文将从以上三个方面对如何在传统的英语课堂中开展智慧课堂做一定的分析,并提出一些关于自己的见解意见。  关键词:新课改;教育观;高中阶段;课堂反思;智慧课堂  中图分类号:G4
期刊
摘要:课堂教学过程中有效的提问能够在很大程度上调动学生对于学科的学习兴趣,更好地掌握学科知识、发展自身思维与意识,帮助学生在学科上取得更好、更优越的成绩。本文首先对提问在教学过程中的重要性进行简要论述,接着提出一些建设问学课堂的措施。  关键词:数学课堂;提问教学  中图分类号:G4 文献标识码:A  在学习过程中,“问”的重要程度并不亚于“学”,缺少“问”的学习是机械而僵化的,这样的学习只能
期刊
摘要:阅读教学是小学语文教学的重要环节,同时也是基础环节。通过开展小学语文阅读教学,可以提高学生的各个方面的能力,发展学生的思维,让学生获得好的审美体验。另外,阅读教学在一定程度上也可以丰富学生的情感,帮助学生树立正确的人生观和价值观。基于此,文献就基于统编版的小学语文阅读教学的重要性和策略进行了分析。  关键词:统编版;小学语文;阅读教学  中图分类号:G4 文献标识码:A  在小学语文课程
期刊
摘要:随着教育体制改革的逐步深化,当前小学阶段的教育已经越来越将德育教育作为教学当中的主要侧重点,德育教育被视作学生素质发展的重要影响因素。然而校方认为德育教育不能够仅仅依靠于学校环境中的教育,家庭环境对于学生的德育教育影响也是相当之大的,只有校方与家长共同联合起来,为学生营造良好的德育教育环境,才能够让这一教育目标达到事半功倍的效果,从而实现学生个体的全面素质发展,保证其身心健康发展。本篇文章从
期刊
摘要:德育工作的开展不仅是中学教育的重要内容,同时也是落实素质教育目标的有效体现,尤其是在新的教育形式下,为初中班主任德育工作的开展带来了新的要求和任务。班主任必须要明确当下德育的发展趋势,与时俱进,不断加强德育工作方法的创新,因此,本文就简要分析了初中班主任德育工作方法,以便更好地达到提升德育工作有效性的目的。  关键词:初中;班主任;德育工作;方法  中图分类号:G4 文献标识码:A  对
期刊
摘要:在推进教育教学体制改革的过程中,很多教师开始以学生的个性培养为基础,了解学生的学习能动性,始终坚持以人为本的育人理念,保证学生变得更加的自信。对于初中体育与健康课程来说,学生个性培养非常关键,教师需要采取创造性的教学策略改革教学模式,鼓励学生主动张扬个人的个性,实现学生的良性成长及发展。  关键词:初中体育与健康;学生个性;培养探略  中图分类号:G4 文献标识码:A  引言  体育与健
期刊