论文部分内容阅读
摘要：教育是社会主义现代化的基础，学校能否培养出高质量的人力资源，在很大程度上取决于学校德育的管理。为了提高德育在社会主义现代化建设中的实际作用和成果，充分发挥德育的整体功能，有必要加强学校德育研究。作为小学校长，有必要制定科学合理的德育教育方案。本文主要探究了农村小学德育工作的有效策略。
关键词：农村小学;校长;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-207
引言
作为实现素质教育的主要阵地，学校把德育放在一切教育和教育事务的最前沿，建立德育事务的系统工程，紧密融合学校，家庭和社会，三位一体的德育网络将道德教育构建并整合到各个学科的教育和活动中。
一、小学德育教育的意义
（1）思想道德教育的意义。思想道德教育的含义包括政治教育，思想观念教育和道德水平教育。政治教育旨在引导学生正确的政治方向：热爱国家，热爱社会主义，树立远大目标。思想教育是训练学生对一切事物都有正确的基本思想观，包括正确的世界观，生活观和其他观点。道德教育是一种教育，旨在培养青年学生塑造社会所需的道德意识和道德行为准则。这些内容不是彼此独立的，而是紧密相关的并贯穿了德育的所有环节。
（2）小学德育的重要性。小学正是学生学习发展的关键阶段。孩子的道德行为正处于质的变化过程中，并从低到高发展，并具有较强的可塑性。在适当的指导下，孩子就可以朝着健康的方向发展。如果德育教育中一个环节存在偏差，孩子的思维就会朝着不好的方向发展。小学生的思想道德特征不仅是现代精神文明的体现，而且影响着未来的社会风貌和民族精神。由于当今的世界已经是科学技术和民族素质的，因此德育教育具有根本的重要意义。世界局势是复杂的，多变的。因此，对于农村儿童的行为形成和问题行为的出现，德育教育迫在眉睫。但是，由于长期以来的误解和不适当的方法，学校的德育工作仍然沿袭旧的方法，效果不高。
二、加强学校德育实效的策略
面对新形势的要求和农村小学德育现象，我认为有必要关注以下几个问题，以强调德育的有效性。
（1）确保在道德教育中处于主导地位。
学生的学习时光短暂又漫长，在此期间的德育教育活动将对他们的终身发展起重要作用。但是，当今的社会生活正在发生复杂而深刻的变化。传统的世界观、生活观、价值观及道德观继续受到商品经济的影响，在这一阶段，农村小学的道德教育目前正遭受损失。面对日益复杂的局势，作为学校领导，要号召所有教育工作者了解学校道德教育对于社会发展的重要性，不断提高政治意识，推动教育改革，充分发挥自身的责任感。把学校的德育工作放在“以德治国”的良好位置上，深化教育改革，全面推进素质教育。以《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的当前研究和执行为中心，再次动员、重新学习、重新理解和重新提高的趋势，以道德教育为重中之重，需要在所有教育者的思想立场上定位。其次，学校必须遵守《意见》的要求，结合道德教育法规，解放思想，根据学生的实际情况制定行动计划，建立公众舆论和制度，以便执行道德教育计划。同时，学校必须采取切实可行的措施，坚决扭转建立正确的教育观念的不良趋势，遵循教育规律，
转变轻德育重智育的不良观念。
（2）消除应试教育的束缚。
学校必须形成“四线六级”的综合管理体系。学校德育项目的指导思想和具体计划应包括政治教育处，教师处，总务处和班子组织四个方面，上下级，中级应建立德育领导班子。教育和研究小组的共存教育和教育管理系统会加强学科教师和班主任之间的联系，提供了及时的信息反馈。在课堂教学中，老师在课程中准备两个大纲（教学大纲和德育大纲），准备两个要点（知识点和教育要点），并且在没有两个对立的情况下简单地传达知识（思想教学和方法）;反对满堂灌教学模式，实现教学与育人结合，理论結合实践并以提高学生的思维创造能力为中心，充分发挥课堂教学的作用，使德育逐渐渗入到教学内容中。
其次，要重视学生的课外实践活动，坚持以发展为中心，以活动为载体，有计划地开展各种教育活动，积极开发学校德育资源，让学生参与社会实践活动组织，在实践中获得知识。学校可以每年计划并举办各种活动，包括艺术，文化和体育活动，并努力营造积极、团结和充满活力的德育氛围，以便师生可以在良好的教育环境中学习中生活，共同成长。
（3）改善德育研究和监督评估的机制。
农村小学的道德教育研究仍然较落后，所以学校应该有适合本校实际的德育校本教材。小学每学期应组织一两次大型的德育交流活动，并应着眼于典型模型以提供良好的概述。应研究准备和制度化学校德育工作评估项目，并进行特殊的监督和评估。评估结果应与荣誉紧密相关，学生行为不良的学校领导应实行一票否决。还要建立竞争机制，对“德育进学校”实行年度考核制度，取消德育学校终身制。同时，学校应制定德育任务，注重细节，加强监督，严格评估，评估结果应与教师评估，晋升和补偿挂钩。学校对教师在德育方面的杰出成就要给予称赞和奖励。
我们经常教育学生要爱祖国爱社会，但真正的含义学生尚不清楚。我们不仅从理论上对学生进行教育，而且还教给他们如何做出他们爱自己的家园和社会的举止。让学生知道，为了热爱自己的家园和社会主义，他们必须首先热爱自己的家乡和学校，并从小事做起。教师须引导学生为建设校园文化出一份力。它创造了一个优美的校园环境，使学校中的所有花草树木都成为了教育基地，使学生能够在潜移默化中受到熏陶。只有当教育理念正确，学校德育处于重要地位时，学校才能真正成为培养社会主义建筑人才的基地。
总结：伴随社会经济和科学技术的迅速发展，各个学校的德育工作都将面临着新的挑战，作为农村小学的校长，要时刻关注着孩子们，深刻反思和总结工作中的问题，努力探索学校德育教育的特点，制定科学合理的举措，努力联合多方面的力量提高学校的德育教育，为祖国和社会培养优秀的建设者。
参考文献
[1]惠保军.农村小学德育的有效策略探究[J].新课程（中），2017（11）：310.
[2]李博睿.农村小学德育工作中的问题与对策[J].中华少年，2015（19）：19.
[3]王春平.浅谈农村小学德育工作的进行[J].新课程（小学），2015（06）：30.
关键词：农村小学;校长;有效策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-207
引言
作为实现素质教育的主要阵地，学校把德育放在一切教育和教育事务的最前沿，建立德育事务的系统工程，紧密融合学校，家庭和社会，三位一体的德育网络将道德教育构建并整合到各个学科的教育和活动中。
一、小学德育教育的意义
（1）思想道德教育的意义。思想道德教育的含义包括政治教育，思想观念教育和道德水平教育。政治教育旨在引导学生正确的政治方向：热爱国家，热爱社会主义，树立远大目标。思想教育是训练学生对一切事物都有正确的基本思想观，包括正确的世界观，生活观和其他观点。道德教育是一种教育，旨在培养青年学生塑造社会所需的道德意识和道德行为准则。这些内容不是彼此独立的，而是紧密相关的并贯穿了德育的所有环节。
（2）小学德育的重要性。小学正是学生学习发展的关键阶段。孩子的道德行为正处于质的变化过程中，并从低到高发展，并具有较强的可塑性。在适当的指导下，孩子就可以朝着健康的方向发展。如果德育教育中一个环节存在偏差，孩子的思维就会朝着不好的方向发展。小学生的思想道德特征不仅是现代精神文明的体现，而且影响着未来的社会风貌和民族精神。由于当今的世界已经是科学技术和民族素质的，因此德育教育具有根本的重要意义。世界局势是复杂的，多变的。因此，对于农村儿童的行为形成和问题行为的出现，德育教育迫在眉睫。但是，由于长期以来的误解和不适当的方法，学校的德育工作仍然沿袭旧的方法，效果不高。
二、加强学校德育实效的策略
面对新形势的要求和农村小学德育现象，我认为有必要关注以下几个问题，以强调德育的有效性。
（1）确保在道德教育中处于主导地位。
学生的学习时光短暂又漫长，在此期间的德育教育活动将对他们的终身发展起重要作用。但是，当今的社会生活正在发生复杂而深刻的变化。传统的世界观、生活观、价值观及道德观继续受到商品经济的影响，在这一阶段，农村小学的道德教育目前正遭受损失。面对日益复杂的局势，作为学校领导，要号召所有教育工作者了解学校道德教育对于社会发展的重要性，不断提高政治意识，推动教育改革，充分发挥自身的责任感。把学校的德育工作放在“以德治国”的良好位置上，深化教育改革，全面推进素质教育。以《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》的当前研究和执行为中心，再次动员、重新学习、重新理解和重新提高的趋势，以道德教育为重中之重，需要在所有教育者的思想立场上定位。其次，学校必须遵守《意见》的要求，结合道德教育法规，解放思想，根据学生的实际情况制定行动计划，建立公众舆论和制度，以便执行道德教育计划。同时，学校必须采取切实可行的措施，坚决扭转建立正确的教育观念的不良趋势，遵循教育规律，
转变轻德育重智育的不良观念。
（2）消除应试教育的束缚。
学校必须形成“四线六级”的综合管理体系。学校德育项目的指导思想和具体计划应包括政治教育处，教师处，总务处和班子组织四个方面，上下级，中级应建立德育领导班子。教育和研究小组的共存教育和教育管理系统会加强学科教师和班主任之间的联系，提供了及时的信息反馈。在课堂教学中，老师在课程中准备两个大纲（教学大纲和德育大纲），准备两个要点（知识点和教育要点），并且在没有两个对立的情况下简单地传达知识（思想教学和方法）;反对满堂灌教学模式，实现教学与育人结合，理论結合实践并以提高学生的思维创造能力为中心，充分发挥课堂教学的作用，使德育逐渐渗入到教学内容中。
其次，要重视学生的课外实践活动，坚持以发展为中心，以活动为载体，有计划地开展各种教育活动，积极开发学校德育资源，让学生参与社会实践活动组织，在实践中获得知识。学校可以每年计划并举办各种活动，包括艺术，文化和体育活动，并努力营造积极、团结和充满活力的德育氛围，以便师生可以在良好的教育环境中学习中生活，共同成长。
（3）改善德育研究和监督评估的机制。
农村小学的道德教育研究仍然较落后，所以学校应该有适合本校实际的德育校本教材。小学每学期应组织一两次大型的德育交流活动，并应着眼于典型模型以提供良好的概述。应研究准备和制度化学校德育工作评估项目，并进行特殊的监督和评估。评估结果应与荣誉紧密相关，学生行为不良的学校领导应实行一票否决。还要建立竞争机制，对“德育进学校”实行年度考核制度，取消德育学校终身制。同时，学校应制定德育任务，注重细节，加强监督，严格评估，评估结果应与教师评估，晋升和补偿挂钩。学校对教师在德育方面的杰出成就要给予称赞和奖励。
我们经常教育学生要爱祖国爱社会，但真正的含义学生尚不清楚。我们不仅从理论上对学生进行教育，而且还教给他们如何做出他们爱自己的家园和社会的举止。让学生知道，为了热爱自己的家园和社会主义，他们必须首先热爱自己的家乡和学校，并从小事做起。教师须引导学生为建设校园文化出一份力。它创造了一个优美的校园环境，使学校中的所有花草树木都成为了教育基地，使学生能够在潜移默化中受到熏陶。只有当教育理念正确，学校德育处于重要地位时，学校才能真正成为培养社会主义建筑人才的基地。
总结：伴随社会经济和科学技术的迅速发展，各个学校的德育工作都将面临着新的挑战，作为农村小学的校长，要时刻关注着孩子们，深刻反思和总结工作中的问题，努力探索学校德育教育的特点，制定科学合理的举措，努力联合多方面的力量提高学校的德育教育，为祖国和社会培养优秀的建设者。
参考文献
[1]惠保军.农村小学德育的有效策略探究[J].新课程（中），2017（11）：310.
[2]李博睿.农村小学德育工作中的问题与对策[J].中华少年，2015（19）：19.
[3]王春平.浅谈农村小学德育工作的进行[J].新课程（小学），2015（06）：30.