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摘要：传统应试教学模式下中职会计教学当前存在的问题是课堂教学质量难以保证，在教学中不但无法激发起学生的学习兴趣，甚至会对学生的学习带来一定的阻碍。因此，教学活动中教师需要全面、正确的把握中职会计教学新方法，更要在多种举措并行期间，更好地满足实践应用的特点，并将理论知识内容应用到实践中，通过快乐教学法引入，提高中职会计教学的整体质量，使中职会计教学的整体效率获得提升。
关键词：中职会计;高校课堂;策略研究
中职教育属于职业教育中的一种，要在教学中培养学生专业的理论知识与技术知识。因此，中职教育的出发点与核心任务便是要对学生进行培训，让其拥有良好的职业知识，通过教学工作提高学生的技能性与实践性。
一、 中职会计课堂教学现状
当前阶段中职学生的基础知识非常薄弱，没有形成良好的自主学习意识，在学习中已经习惯了传统的教师讲授结合大量训练的教学方式，对教师有较强的依赖性。这便使得中职学生缺少主动学习的能力，无法有效地独立思考问题。教师在教学中以自身教学经验为基础进行思考，往往在教学模式上保持着一成不变的特点，课堂教学十分枯燥，并且缺乏对学生的灵活性培养，学生的实践能力较弱。
二、 提高中职会计课堂教学效果的有效措施
（一） 建设双师型教师队伍
当前非常多的单位都对外来学生参与财务实习有较大的抵触心理。这种现象的产生一方面是由会计工作的特殊性和重要性所决定的，用人单位必须要防止自身的财务信息以及真实财务状况外流，保护自身的商业机密。另一方面，学生并没有足够的财务经验，无法独立完成相关岗位的财务工作。因此，中职院校在会计专业教学工作中必须要加强双师型队伍的建设，为学生提供更好的教学和经验指导。首先，学校应当积极鼓励教师参加会计资格技能考试，完备教师群体的专业技能资格等级。对新进教师应当提高应聘条件，要重视资格认证的硬指标要求。同时，学校还可以在教师任用上采取聘请具有丰富工作经验的社会从业人员进行兼职的方式，拓展双师型教师队伍的人数。除此之外，中职院校应当积极创造良好的条件，让教师能够走进企业进行实践。要建设院校独有的会计电算化模拟培训基地，为教师提供进行实践的有效场所，锻炼教师的实践技能。在双师型队伍的建设上，学校还应当邀请专家开展专业讲座，丰富教师的理论基础，让教师能够得到更多的专业化培训。同时还可以要求企业中的专业人员来校交流，在交流的过程中为教師解决实践方面的问题，丰富教师的实践经验。
（二） 改变传统中职会计教学模式
1. 引入多媒体教学法和网络教学法
中职会计课堂教学中引入多媒教学法和网络教学法对教师效率的提升有积极影响。多媒体教学新法的引入能改变传统课堂教学模式，能节省大量的板书时间，让课堂教学更为高效性，使教学的清晰度更好。
2. 引入模拟教学
中职会计教育主要是以培养学生的实际操作为主，使学生走出校园后能更好地应用所学的理论知识内容，所以学校在教学活动中需给学生配备单独的会计电算化机房，更要给学生提供专业的做账工具，其中包含财务信息的原始凭证、记账凭证、账簿、报表等传统做账表格账簿。在教学实践中，要求学生能参与到实际操作中，能在实践活动中经历填写记账凭证、掌握汇编记账凭证、登记账簿等各类环节的使用，进而能在了解到会计工作基本程序的过程中，对账簿的使用有更好的认知，能在各类账簿使用中总结填写规律，进而能在电子记账的时候做到得心应手。学校引入“双师型”教师不仅要开拓高质量的模拟教学活动，更能在企业会计人员引入过程中为学生拓展实习工作渠道，能让学生合理运用各类实际工作经验在校模拟，有专业人士进行指导，以使学生累计工作经验，并能在此期间将模拟的内容更好地融入实际操作中，这对深化学生的学习素养、提升学生的学习能力有积极影响。
（三） 运用多种课堂教学手段
中职会计教师课堂教学的应用需要运用多种教学手段和教学方法，需要在教学中将抽象难懂的会计内容进行系统化和具象化的概述，这样不仅能提升学生的学习兴趣，更能深化学生的学习能力。首先，在学生初期会计入门阶段，教师先要给学生创设良好的学习环境，需要给学生创设优质的课堂氛围，更要使用生动、具象化的案例开展中职会计教学，以调动学生的学习积极性和学习热情度。其次，学生在学习过程中会遇到各类困境，教师需要在此过程中激发学生的学习自信心性，使学生能积极克服困难。譬如，学生在会计凭证部分遇到学习困难后，教师可以使用专项讲授的方式，将相关知识内容汇总在一起，抽出10～20分钟的时间，进行专项内容要点讲授，并要求学生在这期间集中精力。教师在讲授完成后寻找学生做学习内容复述，并要求学生课下进行细致的复习，课堂上教师进行检查，对于有问题的部分，教师二次讲解，在反复讲解中学生对知识形成深刻的认知度。学生经过思考、探索、深思获得的答案，最终能更好地内化成为自己的知识，从而能形成较好的学习习惯。最后，教师要避免照本宣科的教学方式引入，需要将会计课堂的学习与生活经验联系在一起，以提升学生的课堂学习效率。
三、 结束语
中职会计课堂教学中主要以培养学生实践技能为主，在改变传统课堂教学模式的前提下引入现代化的教学理念和教学方法，这对深化学生的学习热情度，提升学生的学习效率有极为重要的影响。
参考文献：
[1]邓一花.信息化环境下中职会计教学高效课堂的构建[J].赤子，2017（25）.
[2]李婧阳.中职会计教学中提高课堂教学效果的策略研究[J].大陆桥视野，2011（22）：254-255.
作者简介：
刘雅静，河北省唐山市，河北省唐山市滦南县职业教育中心。
关键词：中职会计;高校课堂;策略研究
中职教育属于职业教育中的一种，要在教学中培养学生专业的理论知识与技术知识。因此，中职教育的出发点与核心任务便是要对学生进行培训，让其拥有良好的职业知识，通过教学工作提高学生的技能性与实践性。
一、 中职会计课堂教学现状
当前阶段中职学生的基础知识非常薄弱，没有形成良好的自主学习意识，在学习中已经习惯了传统的教师讲授结合大量训练的教学方式，对教师有较强的依赖性。这便使得中职学生缺少主动学习的能力，无法有效地独立思考问题。教师在教学中以自身教学经验为基础进行思考，往往在教学模式上保持着一成不变的特点，课堂教学十分枯燥，并且缺乏对学生的灵活性培养，学生的实践能力较弱。
二、 提高中职会计课堂教学效果的有效措施
（一） 建设双师型教师队伍
当前非常多的单位都对外来学生参与财务实习有较大的抵触心理。这种现象的产生一方面是由会计工作的特殊性和重要性所决定的，用人单位必须要防止自身的财务信息以及真实财务状况外流，保护自身的商业机密。另一方面，学生并没有足够的财务经验，无法独立完成相关岗位的财务工作。因此，中职院校在会计专业教学工作中必须要加强双师型队伍的建设，为学生提供更好的教学和经验指导。首先，学校应当积极鼓励教师参加会计资格技能考试，完备教师群体的专业技能资格等级。对新进教师应当提高应聘条件，要重视资格认证的硬指标要求。同时，学校还可以在教师任用上采取聘请具有丰富工作经验的社会从业人员进行兼职的方式，拓展双师型教师队伍的人数。除此之外，中职院校应当积极创造良好的条件，让教师能够走进企业进行实践。要建设院校独有的会计电算化模拟培训基地，为教师提供进行实践的有效场所，锻炼教师的实践技能。在双师型队伍的建设上，学校还应当邀请专家开展专业讲座，丰富教师的理论基础，让教师能够得到更多的专业化培训。同时还可以要求企业中的专业人员来校交流，在交流的过程中为教師解决实践方面的问题，丰富教师的实践经验。
（二） 改变传统中职会计教学模式
1. 引入多媒体教学法和网络教学法
中职会计课堂教学中引入多媒教学法和网络教学法对教师效率的提升有积极影响。多媒体教学新法的引入能改变传统课堂教学模式，能节省大量的板书时间，让课堂教学更为高效性，使教学的清晰度更好。
2. 引入模拟教学
中职会计教育主要是以培养学生的实际操作为主，使学生走出校园后能更好地应用所学的理论知识内容，所以学校在教学活动中需给学生配备单独的会计电算化机房，更要给学生提供专业的做账工具，其中包含财务信息的原始凭证、记账凭证、账簿、报表等传统做账表格账簿。在教学实践中，要求学生能参与到实际操作中，能在实践活动中经历填写记账凭证、掌握汇编记账凭证、登记账簿等各类环节的使用，进而能在了解到会计工作基本程序的过程中，对账簿的使用有更好的认知，能在各类账簿使用中总结填写规律，进而能在电子记账的时候做到得心应手。学校引入“双师型”教师不仅要开拓高质量的模拟教学活动，更能在企业会计人员引入过程中为学生拓展实习工作渠道，能让学生合理运用各类实际工作经验在校模拟，有专业人士进行指导，以使学生累计工作经验，并能在此期间将模拟的内容更好地融入实际操作中，这对深化学生的学习素养、提升学生的学习能力有积极影响。
（三） 运用多种课堂教学手段
中职会计教师课堂教学的应用需要运用多种教学手段和教学方法，需要在教学中将抽象难懂的会计内容进行系统化和具象化的概述，这样不仅能提升学生的学习兴趣，更能深化学生的学习能力。首先，在学生初期会计入门阶段，教师先要给学生创设良好的学习环境，需要给学生创设优质的课堂氛围，更要使用生动、具象化的案例开展中职会计教学，以调动学生的学习积极性和学习热情度。其次，学生在学习过程中会遇到各类困境，教师需要在此过程中激发学生的学习自信心性，使学生能积极克服困难。譬如，学生在会计凭证部分遇到学习困难后，教师可以使用专项讲授的方式，将相关知识内容汇总在一起，抽出10～20分钟的时间，进行专项内容要点讲授，并要求学生在这期间集中精力。教师在讲授完成后寻找学生做学习内容复述，并要求学生课下进行细致的复习，课堂上教师进行检查，对于有问题的部分，教师二次讲解，在反复讲解中学生对知识形成深刻的认知度。学生经过思考、探索、深思获得的答案，最终能更好地内化成为自己的知识，从而能形成较好的学习习惯。最后，教师要避免照本宣科的教学方式引入，需要将会计课堂的学习与生活经验联系在一起，以提升学生的课堂学习效率。
三、 结束语
中职会计课堂教学中主要以培养学生实践技能为主，在改变传统课堂教学模式的前提下引入现代化的教学理念和教学方法，这对深化学生的学习热情度，提升学生的学习效率有极为重要的影响。
参考文献：
[1]邓一花.信息化环境下中职会计教学高效课堂的构建[J].赤子，2017（25）.
[2]李婧阳.中职会计教学中提高课堂教学效果的策略研究[J].大陆桥视野，2011（22）：254-255.
作者简介：
刘雅静，河北省唐山市，河北省唐山市滦南县职业教育中心。