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作文一直是语文教学的重头戏。从很大程度上说，学生写作水平的高低直接反映着其语文学习水平。当下，素材积累不足、语言苍白平淡、缺乏必要的技能技法、无趣的作文练习等，这些因素制约着小学生作文水平的提升。笔者认为,以上几个问题其实就是“素材”问题、“语言”问题、“方法”问题、“兴趣”问题，基于教学实践，我们提出了小学“三阶作文”体系，通过循序渐进的方式提升小学生写作水平。