小学英语教学的主要目的是培养学生学习英语的兴趣和初步的英语语感，使其形成正确的语音、语调，初步具备运用所学英语进行交际的能力。那么，如何激发学生英语学习的兴趣和积极性，帮助学生更好地掌握语言知识，发展综合运用能力，是时代给我们提出的一个新的课题。
　　一、精选课外书籍，让学生体验阅读快乐
　　学生学英语需要接触各种各样的阅读材料。精选符合学生实际、适合学生阅读口味的阅读材料，就像打开学生阅读大门的一把钥匙。学生只有在阅读材料中感受到无穷的乐趣，陶醉于阅读的内容，才能真正将阅读当做一种享受，才会读有所获。因此，教师在选择阅读材料时应选择生动、有趣、富有吸引力而又能启发其心智的书籍。通过课外阅读，学生体验到了阅读的快乐，而且学生的英语词汇量大大增加了，英语的表达能力也得到了提升。
　　二、培养阅读习惯，让学生提高阅读效率
　　拥有良好的阅读习惯才能提高孩子们的阅读效率。因此，教师要有计划、有目的地指导学生养成良好的阅读习惯。
　　（1）培养学生学会默讀的习惯。因为有声的朗读要考虑到每个单词的发音和句子的朗读节奏，容易浪费时间，而且不适宜在考试时运用，又会影响别人。因此教师要培养学生学会默读。
　　（2）培养按意群阅读的习惯。学生刚开始拿到阅读材料时喜欢一个一个单词认读，这使得阅读速度变慢，又影响整个句子意思的理解，所以要一开始就培养学生按意群阅读的习惯。
　　（3）培养学生大胆猜词的习惯。阅读材料中包含生词是在所难免的，如果不影响对整篇文章的理解，可以直接跳过，但是遇到一些影响理解的新单词，要鼓励我们的学生大胆根据上下文情境猜测词义。
　　三、采取激励机制，让学生维持英语兴趣
　　激发学生的英语阅读兴趣不难，难的是怎样让学生维持对英语的学习热情。如果学生的兴趣能一年年地保持下去，那他们就能在不断积累的阅读过程中开启智慧，发展人格。学生的兴趣需要养护，他们的点滴进步都要教师及时给予肯定和鼓励，正确使用评价的激励机制。
　　（1）设立课前“英语秀”。教师可以每节课开始时留两三分钟给孩子们，可以按周分配Daily Show，可以是Everyday English、Free Talk等活动，一天一个学生来展示，需要提前准备，可以播报天气、新闻，谈论电影、明星或音乐，或者讲一个笑话、故事或朗诵，与大家一起分享。
　　（2）开展英语“手抄报”比赛。可以独自完成，也可以几人一小组合作共同完成。题材可以自定，也可以围绕某个节日去准备，让学生自己去寻找材料，内容要反映出主题，做一份英语手抄报。这个活动即发展了学生的动手、创造和想象能力，又能帮助学生运用英语的能力，了解更多的中西方之间文化习俗的差别。
　　（3）要求每人一本“英语采蜜本”。要求学生把在课外看到的谚语格言、诗词、优美的语句、西方一些风俗习惯等摘抄在自己的采蜜本上，组织一周一交流，同班同学之间进行采蜜本漂流活动，这样学生们的知识面又能进一步得到扩大，，还能增加学生们的知识量，节约购买书籍的费用。
　　（4）抓住节日气氛，举办英语节活动。阅读的直接作用就是词汇量的增加和活动能力的提高。为了让学生继续保持深入阅读英语的兴趣，有效进行课外阅读，教师应抓住每年的节日，以全校或班级为单位，举办英语文化节活动，可以是情景剧表演、改编Chant或Rhyme、英文歌曲演唱、英语小诗的朗诵、写作比赛等，内容要反映节日主题，这样不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能提高英语考试的成绩，真的是一举两得的效果。
　　英语阅读的过程就像是虫蛹化蝶，它不是一天两天，一个月两个月就能见成效的，但等到有一天，我们的学生突然发现自己开始在以英语为载体的世界中自由飞翔时，我们就会觉得以前的付出都是值得的。我们应该积极为学生营造一个英语课外阅读的和谐氛围，培养学生拥有良好的阅读技力和习惯，让学生从课外阅读中受到教育，获得知识和技能，体会到阅读的喜悦，树立终身学习的愿望。