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【摘要】探究式学习是一种重要的学习方法，符合素质教育的发展要求。新课程改革实施以来，初中政治教学强调学生要进行探究式学习，学生掌握探究式学习的方法和规律，有助于提高其学习能力，也有助于提高其综合素养。
【关键词】探究式学习；初中政治
初中政治教学近年来发生了很大的变革，尤其是新课程改革实施以后，传统的教学理念和学习方法已经不能适应素质教育改革发展的要求，许多教师在教学理念上已经做了深入的调整，教学模式也呈现出多样化的特征。目前，比较受关注的是“探究式学习”这种教学模式。“探究式学习”其实质就是强调学生学习的主动性，学生通过积极参与课堂教学过程，主动去思考在学习过程中遇到的一些问题，进一步去分析问题，最后在教师的引导下去解决问题。“探究式学习”强调的是不仅让学生学到知识，更重要的是要让学生掌握思考问题、分析问题、解决问题的方法，最终目的是提高学生的综合素质。笔者从以下几个方面简要分析在初中政治教学中如何进行探究式学习。
1 “探究式学习”的特点分析
新课程背景下的初中政治教学倡导学生进行自主性学习，自主性学习是一种积极的学习态度，学生由“要我学”变成“我要学”，教师不再用“填鸭式”的教学方式，整个教学过程变成了以学生为主体。学生进行自主性学习，然后才能逐步向探究式学习转变，探究式学习就是在自主性学习的基础上，进一步跨越到探讨研究式的学习模式，是自主性学习的更深入发展。进行探究式学习要求教师和学生必须要密切配合，在进行探究式学习的起始阶段，教师在讲课的过程中要提出符合实际情况的值得深入研究思考的问题，学生则根据教师的安排，以各种活动的形式找到解决问题的办法；随着学生分析问题、解决问题能力的逐步提高，进行“探究式学习”就可以发展到下一个阶段，在这个阶段中教师要引导学生自己主动去产生疑问，然后由学生自己去提出一些有意义的问题，教师则做适当的调整，学生再去探讨解决问题的办法。“探究式学习”的过程主要是通过进行各种学习活动体现出来的，教师安排学生参加各种形式的学习活动，学习活动要贯彻到整个阶段的教学过程，可以是课内活动也可以是课外活动。在课堂上通过举办学习活动还可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，而在课外举办学习活动，可以进一步巩固学生在课堂上学到的知识。教师要鼓励所有学生积极参与学习活动，逐步地引导学生去发现问题，通过探索研究去发现问题的内在关系，然后解决问题。“探究式学习”另外一个突出特点就是强调知识的应用。我们的素质教育和教学改革提倡的教学活动不只是让学生学会知识，更重要的是如何应用知识去解决社会问题，学生通过“探究式学习”逐步提高了解决问题的能力，学生的思维也会变得更加活跃，更擅长对自己已经掌握的知识进行归纳整理，然后应用到社会生活实践。总之，探究式学习强调学生学习的主体地位，重视培养学生的团队合作精神，这些特点对学生长期的发展是非常有帮助的。
2 初中政治教学过程进行“探究式学习”的方法
通常来说初中政治教学过程进行“探究式学习”是通过以下几个步骤来完成的：首先是成立学习小组。成立学习小组对学生进行探究式学习而言是一个比较关键的步骤，因为在探究式学习过程中，学生会进行深入的交流合作，这也是提高学生合作能力的一个重要途径。一般来说，学习小组为十人一组，一个班级可以成立多个学习小组，每个小组选出小组代表，负责组织本小组的学习活动并整理好各种学习记录；其次，在进行“探究式学习”之前，教师和学生都要做好课前准备。教师主要是做好备课，安排好教学节奏；学生要做的准备工作主要是进行课前预习，预习的内容包括列出学习提纲，总结教材知识的重难点，提出疑难问题等，小组代表把大家提出的问题归纳整理后反馈给教师。举个例子，教师在讲解七年级《思想品德》下册第四课“人生当自强”这一课时，学生可以提出很多问题来进行探讨，如“自强的含义是什么?”、“为什么说人生当自强？”“自强对个人成长和成才有什么作用？”、“如何实现个人自强？”等等。教师对学生预习的情况进行整体把握，了解学生初步学习的基本情况，针对各种情况安排好下一步的教学内容；第三步，组织学习活动。组织学习活动是进行“探究式学习”最重要的环节，也是“探究式学习”的核心内容。比如，教师可以组织学习小组成员进行辩论赛、演讲或是多媒体教学等。如在讲解“人生自强少年始”这一课时，学生对自强的含义很难把握，而这个问题是解决其他问题的基础，因此，可以将自强的含义与社会自强不息的动人故事紧密联系起来进行课堂讨论，这样学生就很容易理解何为自强；再比如在讲解“理想，自强的航标”这一课时，可以组织学生开展以“为理想而拼搏”为主题的演讲比赛。通过举行演讲活动，可以让学生深刻认识到理想与自强的关系，从而激发学生的进取心。通过这种形式进行教学和学习就避免了传统的“满堂灌”或“死记硬背”得学习方式；最后，是对学习活动进行归纳总结。“探究式学习”比较注重归纳总结过程，小组成员每个人都要进行归纳总结，一方面是归纳总结教材基本内容，另外一个方面是总结学习后的心得体会，反思学习过程中尚存在不足的地方，为下一步的学习做好准备。
3 思考与总结
进行“探究式学习”最重要的前提就是要端正学生的学习态度，学生只有用心实践，才能真正掌握“探究式学习”方法。教师在教学过程中要把握“探究式学习”的特点，通过正确引导，使学生认识到探究式学习的重要性，鼓励学生逐步去掌握探究式学习的规律，最终完成初中政治教学目标。
参考文献
[1] 王建.探究式教学在初中政治中的应用.政史地教研，2012.5
[2] 祝惠素.浅谈初中政治教学的策略.教育战线.
【关键词】探究式学习；初中政治
初中政治教学近年来发生了很大的变革，尤其是新课程改革实施以后，传统的教学理念和学习方法已经不能适应素质教育改革发展的要求，许多教师在教学理念上已经做了深入的调整，教学模式也呈现出多样化的特征。目前，比较受关注的是“探究式学习”这种教学模式。“探究式学习”其实质就是强调学生学习的主动性，学生通过积极参与课堂教学过程，主动去思考在学习过程中遇到的一些问题，进一步去分析问题，最后在教师的引导下去解决问题。“探究式学习”强调的是不仅让学生学到知识，更重要的是要让学生掌握思考问题、分析问题、解决问题的方法，最终目的是提高学生的综合素质。笔者从以下几个方面简要分析在初中政治教学中如何进行探究式学习。
1 “探究式学习”的特点分析
新课程背景下的初中政治教学倡导学生进行自主性学习，自主性学习是一种积极的学习态度，学生由“要我学”变成“我要学”，教师不再用“填鸭式”的教学方式，整个教学过程变成了以学生为主体。学生进行自主性学习，然后才能逐步向探究式学习转变，探究式学习就是在自主性学习的基础上，进一步跨越到探讨研究式的学习模式，是自主性学习的更深入发展。进行探究式学习要求教师和学生必须要密切配合，在进行探究式学习的起始阶段，教师在讲课的过程中要提出符合实际情况的值得深入研究思考的问题，学生则根据教师的安排，以各种活动的形式找到解决问题的办法；随着学生分析问题、解决问题能力的逐步提高，进行“探究式学习”就可以发展到下一个阶段，在这个阶段中教师要引导学生自己主动去产生疑问，然后由学生自己去提出一些有意义的问题，教师则做适当的调整，学生再去探讨解决问题的办法。“探究式学习”的过程主要是通过进行各种学习活动体现出来的，教师安排学生参加各种形式的学习活动，学习活动要贯彻到整个阶段的教学过程，可以是课内活动也可以是课外活动。在课堂上通过举办学习活动还可以活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，而在课外举办学习活动，可以进一步巩固学生在课堂上学到的知识。教师要鼓励所有学生积极参与学习活动，逐步地引导学生去发现问题，通过探索研究去发现问题的内在关系，然后解决问题。“探究式学习”另外一个突出特点就是强调知识的应用。我们的素质教育和教学改革提倡的教学活动不只是让学生学会知识，更重要的是如何应用知识去解决社会问题，学生通过“探究式学习”逐步提高了解决问题的能力，学生的思维也会变得更加活跃，更擅长对自己已经掌握的知识进行归纳整理，然后应用到社会生活实践。总之，探究式学习强调学生学习的主体地位，重视培养学生的团队合作精神，这些特点对学生长期的发展是非常有帮助的。
2 初中政治教学过程进行“探究式学习”的方法
通常来说初中政治教学过程进行“探究式学习”是通过以下几个步骤来完成的：首先是成立学习小组。成立学习小组对学生进行探究式学习而言是一个比较关键的步骤，因为在探究式学习过程中，学生会进行深入的交流合作，这也是提高学生合作能力的一个重要途径。一般来说，学习小组为十人一组，一个班级可以成立多个学习小组，每个小组选出小组代表，负责组织本小组的学习活动并整理好各种学习记录；其次，在进行“探究式学习”之前，教师和学生都要做好课前准备。教师主要是做好备课，安排好教学节奏；学生要做的准备工作主要是进行课前预习，预习的内容包括列出学习提纲，总结教材知识的重难点，提出疑难问题等，小组代表把大家提出的问题归纳整理后反馈给教师。举个例子，教师在讲解七年级《思想品德》下册第四课“人生当自强”这一课时，学生可以提出很多问题来进行探讨，如“自强的含义是什么?”、“为什么说人生当自强？”“自强对个人成长和成才有什么作用？”、“如何实现个人自强？”等等。教师对学生预习的情况进行整体把握，了解学生初步学习的基本情况，针对各种情况安排好下一步的教学内容；第三步，组织学习活动。组织学习活动是进行“探究式学习”最重要的环节，也是“探究式学习”的核心内容。比如，教师可以组织学习小组成员进行辩论赛、演讲或是多媒体教学等。如在讲解“人生自强少年始”这一课时，学生对自强的含义很难把握，而这个问题是解决其他问题的基础，因此，可以将自强的含义与社会自强不息的动人故事紧密联系起来进行课堂讨论，这样学生就很容易理解何为自强；再比如在讲解“理想，自强的航标”这一课时，可以组织学生开展以“为理想而拼搏”为主题的演讲比赛。通过举行演讲活动，可以让学生深刻认识到理想与自强的关系，从而激发学生的进取心。通过这种形式进行教学和学习就避免了传统的“满堂灌”或“死记硬背”得学习方式；最后，是对学习活动进行归纳总结。“探究式学习”比较注重归纳总结过程，小组成员每个人都要进行归纳总结，一方面是归纳总结教材基本内容，另外一个方面是总结学习后的心得体会，反思学习过程中尚存在不足的地方，为下一步的学习做好准备。
3 思考与总结
进行“探究式学习”最重要的前提就是要端正学生的学习态度，学生只有用心实践，才能真正掌握“探究式学习”方法。教师在教学过程中要把握“探究式学习”的特点，通过正确引导，使学生认识到探究式学习的重要性，鼓励学生逐步去掌握探究式学习的规律，最终完成初中政治教学目标。
参考文献
[1] 王建.探究式教学在初中政治中的应用.政史地教研，2012.5
[2] 祝惠素.浅谈初中政治教学的策略.教育战线.