兴趣是一种潜在的素质，它能激发学生对学习活动产生心理上的爱好和追求倾向，它是克服困难、推动学习活动的内在动力。反之，学生若失去了学习兴趣，学习就不再是一件快乐的事情，而是一个沉重的包袱，学习效果可想而知。因此，在英语教学中，必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和氛围，以达到事半功倍的效果。
　　一、创造良好的学习氛围以培养学习英语的兴趣
　　Learning English ，应该建立一种融洽和谐，相互理解，彼此尊重的师生关系，使学生感到老师既是他们的良师，又是他们的益友。在和谐、自然的气氛中，学生才能毫无顾及地畅所欲言，学习英语。在公开的场合给与表扬、鼓励，常微笑的对他们说：“You are very clever！” “Well done！”。如有说错或做错的也笑着说：“Never mind！ Try your best next time， Thank you！”。让他们从简单易学的知识开始慢慢递进，使他们逐渐建立起学习的信心。创造轻松愉快的学习氛围的关键是使学生对教师有亲切感。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情和思想交流的活动。
　　二、创设多种教学情境以激发学习英语的兴趣
　　教师可根据教学目标创设相应教学情境，让学生在逼真的情境中有意识、有目的地观察，充分调动学生的视觉、听觉和触觉等多种器官同时参与学习活动，引发学生的好奇心，吸引他们的注意力，保持课堂气氛活跃，提高学习效率。在复习介词及句型“Put…”时，可以把黑板设计成一个大卧室，然后准备各种各样的物品，把他们错乱地贴放在黑板上，让部分学生用所学的英语句子发出指令，另外的学生根据指令把物品整理好。类似这样的活动还有很多，譬如在教衣服的单词时，在班里举行一次Fashion Show，在教蔬果时，让学生亲自品尝各种蔬果，说出它们的名称；在教学Countries一课后，让学生收集和整理本课所涉及的国家的图片和信息，然后作“小导游”，带着“游客”走进异国他乡。
　　三、组织生动有趣的游戏激发学习英语的兴趣
　　让儿童在自己喜爱的游戏中开展英语学习活动，将大大激发儿童学习英语的兴趣。在课堂教学过程中，我精心设计各种游戏来培养学生浓厚的学习兴趣。如 Whisper（悄悄话）、Listen and do the action （听音做动作）、Find your friend （找朋友）、Listen and color （画一画， 涂一涂） 通过多听、反复感受，从而加深了印象，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以给学生一个轻松和谐的语言环境，轻松地掌握了知识。如在教学 “hamburger、chicken、French fries、bread” 等food的单词时，我设计了“猜一猜”的游戏。我让一个学生出教室，把学过的其中一个物品的卡片放在另一个学生课桌里，然后请其他同学齐声念这个物品，而出教室的那个同学进教室里根据同学其他同学的声音来猜卡片在哪里。规则是当猜的同学靠近卡片，齐声念的声音轻；反之则响。
　　四、增强课堂美感提高学习英语的兴趣
　　针对于小学阶段的教学，教师最好采用纯正的英式发音，千万不要出现美式英语和英式英语杂合的几不像。所以教师一定要仔细听课文带读带，尽量使自己的发音贴近带读带，从而减少学生在学习过程中的阻碍。规范的课堂用语， 让他们在实际教学中，大家采用的课堂用语可谓是千奇百怪。比如说：在规范课堂次序时，有些教师说：one ， two， three， 学生回答：four. 有些教师说：stop ，stop ，stop （ while clap hands ）.有些教师说：Be quiet ！ 比如有些教师在教学中，根本没有过渡语，或过渡交待不清楚，致使学生搞不清教师的意图。比如有些教师在解释课文时，采用学生还不能够理解的复合句，难单词。遇上更换教师的情况，每每学生要花大量的时间来适应教师不规范的口头表达。所以，对于一些常用的课堂用语，起码应做到在一个学校内部保持他的统一性，以达到语言统一性的美感。小学生的荣誉感极其强烈，所以教师应更加注意用赏识教育，用富有感情的词汇，如：Well –done. You did a good job . Excellent . You’re so clever . Good. Very good . 激起他们的上进心。
　　五、利用歌曲来提高学习英语的兴趣
　　教师要把学生的无意注意变为有意注意，而在课堂中适时插入歌曲的教学法，既可使紧张的学习得到舒缓，也排除了因为在单一的形式中学习英语单词或语法会使学生觉得枯燥、乏味，而失去学习的兴趣。如教学单词morning、afternoon、evening、night时，可以把这些单词编入《生日快乐》这首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了这几个单词；在复习星期，日，月的单词时，可以教学生“Days Of The Week” “Months”等的这些歌曲来帮助学生巩固；教日常用语之后让他们学 “Hello” “How Are You？”等歌曲。这些歌曲旋律简单，歌词简洁明了，容易上口，将语言和音乐情境充分结合起来，在优美的旋律以及和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。
　　兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的， 主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。总之，英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用各种方法扩展教学形式，使死气沉沉的课堂变得生动活泼，使孩子们变“要我学”为“我要学”。