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教师的主要任务就是在学生的探究过程中遇到困难或困惑时，给予一份恰如其份的帮助，这种帮助应当是周到的、自然的、不显眼的，其途径应是提出一个或一系列合理的、顺乎自然的同时更带有普遍性、典型性、规律性的问题或建议去启发、引导学生．通过长期的潜移默化的“思维程式”的训练，使学生在解决课堂上急待解决的问题的同时，逐步地学会如何进行数学思维．