【摘 要】
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摘要：在新课程改革背景下，核心素养这一概念走进了人们的视野，转变了培养目标和教育方式，教师逐渐围绕学生的发展组织数学教学活动。为此，在数学课上，教师要充分了解学生的实际情况，在教学中突出核心素养的特征与价值，在确保教学效果的基础上，提高学生的核心素养。 关键词：小学数学 核心素养 提升 随着我国教育事业改革的推进，不断提出了很多新的教育理念，核心素养逐渐走进了教育视野。在小学数学教学过程中，如
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摘要：在新课程改革背景下，核心素养这一概念走进了人们的视野，转变了培养目标和教育方式，教师逐渐围绕学生的发展组织数学教学活动。为此，在数学课上，教师要充分了解学生的实际情况，在教学中突出核心素养的特征与价值，在确保教学效果的基础上，提高学生的核心素养。
关键词：小学数学
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摘要：学科育人是学科教学的根本价值，所以挖掘学科的育人功能、凸显学科育人的价值是当前小学数学教学研究的热点。但在日常教学中，各种育人素材和育人机会旁落的现象屡见不鲜。基于此，本文从数学学科育人的现状入手，从学生、数学和教学三个维度阐述了数学学科育人的意义，最后从数学知识、数学技能、数学活动和数学思想这四个方面着手，提出了学科育人的实践策略。 关键词：学科育人 数学教学 策略 “育人”是教育
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职业教育对培养经济建设的实用人才，促进社会经济的发展具有重要意义。大力发展职业教育，应该以不断提高职业教育教学质量为前提和保证。要提高职业教育的教学质量，必须以市场为导向，在实现职业教育规模发展的同时，注重提高人才培养的质量。 首先，强化质量意识，创新教学管理。(一)强化质量意识，以制造“合格产品”的理念抓教学。(二)根据市场需求，科学设置专业。(三)根据企业、市场对学生的要求和就业实践中反馈的
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