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摘要：对体育与健康这门學科来说，其在初中教育阶段占据着非常重要的地位，而体育课程一直是教学内容最基本的构成形式，也是初中体育与健康教育中的一项主要任务。随着我国信息技术的迅猛发展，将新媒体应用到教育的各领域中已成为一种主要趋势。在初中体育与健康课堂上有效开展新媒体教学，不单单能够带动学生的学习热情，强化学生参与课堂教学的自主性和积极性，同时还能够为学生创建良好的教学情境，帮助学生突破知识的难点和重点内容，从而有效提升课堂教学质量与教学效率。以下，笔者就新媒体在初中体育与健康教学中的有效应用展开详细分析，并对此提出相关建议性策略。
关键词：新媒体;初中体育与健康;有效教学;策略
前言：在初中教育阶段，体育是一门非常重要的学科，除了能够培养学生扎实的体育知识与技能之外，更能够培养其良好的运动习惯，增强学生参与体育运动的兴趣。有效开展初中体育与健康教学，能够使学生综合素质得到显著的提升，所以为了实现有效性教学，则必须在教学中运用一些现代化教学手段。将新媒体应用在初中体育与健康教育中，不仅有助于带动学生的学习热情，更能够提升教学效率，具有十分积极的意义。
1有效运用新媒体教学，营造良好的教学情境
在初中体育与健康课程上有效运用新媒体教学，借助文本、图像以及视频等方式，引导学生进一步理解所学的知识，从而提升教学效率。与此同时，新媒体具有丰富的教育资源和多样化的表现形式，所以能够为学生营造直观、生动的课堂教学情境。这样，不仅能够活跃课堂教学气氛，带动学生的学习热情，同时也能够增强学生参与体育学习的自主性[1]。
例如，当教师带领学生开展“排球”训练时，就可以在课前将许多排球教学的短视频制作成教学课件，并在课堂上向学生充分展现发球、垫球以及扣球等动作技巧。与此同时，借助动作分解可以有效降低教学难度，帮助学生减轻学习中的阻碍，从而提升教学效率。新媒体教学的应用，能够充分满足学生对新事物的追求心理。除此之外，教师在向学生介绍游戏规则的时候，也可以通过各种图形、图片以及声音的方式呈现出来，以此吸引学生，使其更加专注于图形变化的过程，从而得到思维能力和形象力的提升。通过多媒体设备的展示后，教师再进行描述，学生自然能够很快了解活动的注意事项和相关规则，不仅有助于教学效率的提升，同时更能够使学生的思维能力得到良好的培养。
2有效运用新媒体教学，帮助学生突破知识的难点和重点内容
在初中体育与健康课堂教学中，新媒体的应用除了能够为学生营造生动形象的课堂教学情境之外，还能够帮助学生突破知识的难点和重点内容，带动学生自主参与到体育学习中。在具体教学过程中，想要从根本上激发学生的学习兴趣，就需要教师对教学模式、教学手段以及教学内容等方面进行改革和创新。传统理念下的初中体育与健康课堂教学，其教学内容枯燥、教学手段单一，通常由教师向学生灌输知识，然后对体育动作实施讲解与示范。这种课堂教学模式根本无法适应当下社会的发展，其彻底打破了体育活动中美和力的结合[2]。再加之，器材、场地和教师自身等多方面的限制，根本无法充分展现体育动作的内涵，使学生体育学习兴趣的提升受到了极大的影响。而新媒体技术和体育与健康教学的相融合，使体育动作以适当的音乐、生动鲜明的画面等形式展示出来，有效刺激了学生的感官，从而能够带动学生的学习热情，提升教学效率。新媒体的应用使原本无声的教学内容变得更加立体、生动且充满趣味性，使学生能够在良好的学习气氛中有效思考问题。
例如，当教师带领学生学习“跨越式跳高”这一知识内容的时候，首先可以在教学的导入阶段向学生展示自己在课前剪辑的各界奥运会中运动健儿们跨越式跳高的相关短视频，激昂的音乐伴随着优美的动作，学生很快就会感受到这项运动的美感。然后，教师可以借助新媒体向学生展现动作分解，让学生在掌握动作知识的基础上，得到学习兴趣的提升。之后，教师可以向学生示范并讲解跨越式跳高这一动作的难点和重点内容，使学生的体育技能得到提升。由于体育学科的教学内容和教学形式相较于其它学科更具有多元化的特点，所以通过新媒体就能够将其抽象的教学内容更加生动的展现出来。如。足球、排球等球类运动的传球方式的较为抽象，在教学中很难完全向学生示范动作标准，从而极易使学生在联系中出现偏差。通过新媒体展开动作的分析与讲解，学生就会更好的掌握动作标准，从而不仅极大的降低了教学的难度，同时也减少了学生由于动作错误而受伤的可能性。
3有效运用新媒体教学，引导学生自主学习
对于自主学习而言，其是众多学习方法中效率最高的一种，体育学习自然也不例外[3]。在初中体育与健康课堂教学中，教师应该结合学生的学习能力和身体素质，为其制定相应的学习策略，而想要培养学生良好的体育学习习惯，就离不开教师的长期指导。教师不仅要向学生进行动作示范，还应该针对不同体质的学生实施不同教学，采取针对性的指导。例如，教师可以根据学生不同的兴趣爱好，将其分成不同学习小组，让各小组搜集喜欢运动项目的教学视频，并利用课余时间自主学习，然后在课堂上以小组为单位进行学习成果汇报，有教师进行验收与评分。通过这种自主学习的方式，不仅能够使学生的体能得到锻炼，同时还能够使学生在锻炼的同时体会体育精神。在传统体育教学中，教师通常需要逐一纠正学生的动作，不仅浪费时间会影响教学效率，同时变更会使学生的学习兴趣受到影响。然而新媒体教学的应用能够有限提升学生的学习积极性，使学生能够根据教学视频自主学习，并针对知识的难重点请教教师，从而使课堂教学效率得到显著的提升。
结论：综上所述，在我国经济迅猛发展的带动下，课堂教学模式和教学手段也发生了极大的转变。新媒体是一种先进的教学手段，在教育领域中发挥着十分积极的作用，因此借助新媒体开展教学活动已成为教育的一种主要趋势。将新媒体教学应用在初中体育与健康课堂教学中，能够为学生营造良好的教学情境，帮助学生突破知识的难点和重点内容，同时引导学生自主学习，充分带动了学生的学习兴趣，使其能够积极主动的参与到课堂学习中，进而提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]吴鸿瑜.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：112.
[2]钱荣华.浅谈信息技术在初中体育教学中的重要性及应用措施[J].当代体育科技，2019，9（03）：83+85.
[3]王单绮.现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨[J].内江科技，2018，39（10）：133-134.
关键词：新媒体;初中体育与健康;有效教学;策略
前言：在初中教育阶段，体育是一门非常重要的学科，除了能够培养学生扎实的体育知识与技能之外，更能够培养其良好的运动习惯，增强学生参与体育运动的兴趣。有效开展初中体育与健康教学，能够使学生综合素质得到显著的提升，所以为了实现有效性教学，则必须在教学中运用一些现代化教学手段。将新媒体应用在初中体育与健康教育中，不仅有助于带动学生的学习热情，更能够提升教学效率，具有十分积极的意义。
1有效运用新媒体教学，营造良好的教学情境
在初中体育与健康课程上有效运用新媒体教学，借助文本、图像以及视频等方式，引导学生进一步理解所学的知识，从而提升教学效率。与此同时，新媒体具有丰富的教育资源和多样化的表现形式，所以能够为学生营造直观、生动的课堂教学情境。这样，不仅能够活跃课堂教学气氛，带动学生的学习热情，同时也能够增强学生参与体育学习的自主性[1]。
例如，当教师带领学生开展“排球”训练时，就可以在课前将许多排球教学的短视频制作成教学课件，并在课堂上向学生充分展现发球、垫球以及扣球等动作技巧。与此同时，借助动作分解可以有效降低教学难度，帮助学生减轻学习中的阻碍，从而提升教学效率。新媒体教学的应用，能够充分满足学生对新事物的追求心理。除此之外，教师在向学生介绍游戏规则的时候，也可以通过各种图形、图片以及声音的方式呈现出来，以此吸引学生，使其更加专注于图形变化的过程，从而得到思维能力和形象力的提升。通过多媒体设备的展示后，教师再进行描述，学生自然能够很快了解活动的注意事项和相关规则，不仅有助于教学效率的提升，同时更能够使学生的思维能力得到良好的培养。
2有效运用新媒体教学，帮助学生突破知识的难点和重点内容
在初中体育与健康课堂教学中，新媒体的应用除了能够为学生营造生动形象的课堂教学情境之外，还能够帮助学生突破知识的难点和重点内容，带动学生自主参与到体育学习中。在具体教学过程中，想要从根本上激发学生的学习兴趣，就需要教师对教学模式、教学手段以及教学内容等方面进行改革和创新。传统理念下的初中体育与健康课堂教学，其教学内容枯燥、教学手段单一，通常由教师向学生灌输知识，然后对体育动作实施讲解与示范。这种课堂教学模式根本无法适应当下社会的发展，其彻底打破了体育活动中美和力的结合[2]。再加之，器材、场地和教师自身等多方面的限制，根本无法充分展现体育动作的内涵，使学生体育学习兴趣的提升受到了极大的影响。而新媒体技术和体育与健康教学的相融合，使体育动作以适当的音乐、生动鲜明的画面等形式展示出来，有效刺激了学生的感官，从而能够带动学生的学习热情，提升教学效率。新媒体的应用使原本无声的教学内容变得更加立体、生动且充满趣味性，使学生能够在良好的学习气氛中有效思考问题。
例如，当教师带领学生学习“跨越式跳高”这一知识内容的时候，首先可以在教学的导入阶段向学生展示自己在课前剪辑的各界奥运会中运动健儿们跨越式跳高的相关短视频，激昂的音乐伴随着优美的动作，学生很快就会感受到这项运动的美感。然后，教师可以借助新媒体向学生展现动作分解，让学生在掌握动作知识的基础上，得到学习兴趣的提升。之后，教师可以向学生示范并讲解跨越式跳高这一动作的难点和重点内容，使学生的体育技能得到提升。由于体育学科的教学内容和教学形式相较于其它学科更具有多元化的特点，所以通过新媒体就能够将其抽象的教学内容更加生动的展现出来。如。足球、排球等球类运动的传球方式的较为抽象，在教学中很难完全向学生示范动作标准，从而极易使学生在联系中出现偏差。通过新媒体展开动作的分析与讲解，学生就会更好的掌握动作标准，从而不仅极大的降低了教学的难度，同时也减少了学生由于动作错误而受伤的可能性。
3有效运用新媒体教学，引导学生自主学习
对于自主学习而言，其是众多学习方法中效率最高的一种，体育学习自然也不例外[3]。在初中体育与健康课堂教学中，教师应该结合学生的学习能力和身体素质，为其制定相应的学习策略，而想要培养学生良好的体育学习习惯，就离不开教师的长期指导。教师不仅要向学生进行动作示范，还应该针对不同体质的学生实施不同教学，采取针对性的指导。例如，教师可以根据学生不同的兴趣爱好，将其分成不同学习小组，让各小组搜集喜欢运动项目的教学视频，并利用课余时间自主学习，然后在课堂上以小组为单位进行学习成果汇报，有教师进行验收与评分。通过这种自主学习的方式，不仅能够使学生的体能得到锻炼，同时还能够使学生在锻炼的同时体会体育精神。在传统体育教学中，教师通常需要逐一纠正学生的动作，不仅浪费时间会影响教学效率，同时变更会使学生的学习兴趣受到影响。然而新媒体教学的应用能够有限提升学生的学习积极性，使学生能够根据教学视频自主学习，并针对知识的难重点请教教师，从而使课堂教学效率得到显著的提升。
结论：综上所述，在我国经济迅猛发展的带动下，课堂教学模式和教学手段也发生了极大的转变。新媒体是一种先进的教学手段，在教育领域中发挥着十分积极的作用，因此借助新媒体开展教学活动已成为教育的一种主要趋势。将新媒体教学应用在初中体育与健康课堂教学中，能够为学生营造良好的教学情境，帮助学生突破知识的难点和重点内容，同时引导学生自主学习，充分带动了学生的学习兴趣，使其能够积极主动的参与到课堂学习中，进而提升课堂教学效率。
参考文献：
[1]吴鸿瑜.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2019，16（05）：112.
[2]钱荣华.浅谈信息技术在初中体育教学中的重要性及应用措施[J].当代体育科技，2019，9（03）：83+85.
[3]王单绮.现代信息技术与初中体育教学的整合措施探讨[J].内江科技，2018，39（10）：133-134.