台湾著名漫画家蔡志忠说：如果拿橘子比喻人生，一种是大而酸的，另一种就是小而甜的。一些人拿到大的会抱怨酸，拿到甜的会抱怨小；而有些人拿到小的就会庆幸它是甜的，拿到酸的就会感谢它是大的。作为教师在教育学生时，不能仅从成绩上评价学生，对于后进生更要挖掘他们的闪光点，换一个角度去了解学生，评价学生，但要做到换一个角度看待问题并不是那么容易的，它更需要睿智。
　　小陶是我班上成绩属于中下等的学生，平时上数学课的时候桌上什么都没有，就一个人坐在那儿，该动笔写的时候也不动，就两个眼睛看看，手里甚至笔也不拿。看到那个状态，作为老师的我看在眼里真是气愤啊，课后也跟他交流了几次，但依然是我行我素。最近一段时间都在学习圆的知识，要求每一位学生都在准备好圆规，而且已经三番五次的交待了，班级中基本上所有同学都准备了。到了周三上数学课的时候，要学习尺规作图，必须要用到圆规，课前让学生再检查了一下，结果发现小陶没有，就让他去借，结果他不动，此时上课铃声也响起来了，于是我下了狠話，要么去借圆规，要么直接出去，可他仍无动于衷。我一想：如果他不动，我不是下来台了么？如果动手去拉他，估计他的力气还比我大？怎么办呢？还得打开这个僵局。当时让他再出去借圆周规也是不可能的了，其它班都上课了，而且还得要他心甘情愿的上课。转念一想，我自己不是有一个备用圆规么，于是转瞬间就换了一个口气：“那你到我办公桌上拿一个老师的圆规吧，老师的借你，可以吗？”小陶听后，点点头，答应了。于是拿了圆规回来上课。那一节课发现他上得特别认真，该动手画动笔写的都做了，而且做得很好。那之后的数学课发现他比之以前的态度有了很大的改观，我想可能就是这一件小事，触动了他，仅仅是老师对他态度的一个转变，他就记在心里，这让我也着实反思了几天，看来与学生之间的交流还需不断的学习，对于班级中的学困生更要换一种角度换一个态度去对待他们，相信只有真诚地与他们交流，他们定会让我们更惊喜。