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一、图书馆加强继续教育组织管理工作的重要性
联合国教科文组织认为只有全面终身教育,才能培养适合时代要求的较完美的人。据测算,一个人在学校学到的知识仅仅是他一生所学知识的10%，即使是入学时的最新知识等到4年以后毕业, 90%已经显得老化了, 只能通过继续教育来获得。笔者认为加强继续教育关键还在于做好它的组织管理工作，只有做好组织管理工作才能使图书馆的继续教育不流于形式，使继续教育工作贯彻落实，真正实现图书馆事业的发展和图书馆员自身素质提高的双赢局面。
二、当前继续教育组织管理工作中存在的问题
（一）培训的时间地点安排欠妥
培训机构往往出于师资、场地、资金原因，将培训时间安排在岁末图书馆最忙之际，将培训地点定在旅游胜地以招揽更多的学员，时间地点的不适使图书馆员错失良机或中途请假，不但浪费宝贵的学习时间而且增大培训费用，加重了图书馆的负担。此外，学习时间的安排存在很大的随意性，从而影响培训效果。
（二）培训无人督管
培训课堂纪律松散，无考勤纪律与结业考核的约束，为混文凭者与借机旅游者大开绿灯。许多图书馆尚未建立或完善图书馆有关继续教育的规章制度，对馆员继续教育的组织管理、业务考核等未作出详细明确规定，使继续教育的贯彻落实与管理缺乏依据及有效的激励机制、考核机制与监督机制，导致图书馆继续教育有名无实或流于形式。[1]
（三）培训内容过时
培训的课程设置陈旧，教材内容过时，从根本上影响着教育质量。在实际培训中，培训部门没有及时了解和跟踪国内外图书馆学情报学的最新信息，没有注重符合时代变化需求为社会培养"适销对路"的人才，不能推陈出新，直接影响到继续教育的培训效果。[2]
（四）培训形式单一，针对性不强
教学呈封闭式，培训形式还是采用"填鸭"式授课，没有充分利用现代科技手段进行培训，没有着重培养学员的实际操作能力，学习效果不显著。以往的基础教育也注意为社会培养"适销对路"的信息管理人才,但这种培养模式难以满足各专业信息管理工作的需要。这种人才一般只能从事综合性图书情报单位的信息管理工作,难以真正胜任专业性图书情报机构信息管理工作。图书馆员继续教育是一种补缺型、更新型的教育,它应该"按需施教",其培养目标应更强调专业适应性。[3]
三、加强继续教育组织管理工作的途径
（一）将图书馆继续教育法制化
为保证继续教育的发展壮大，必须在立法上对它加以规范，才能进行有效实施。在这方面我们可以借鉴发达国家在继续教育法制化方面的特点:1、强调图书馆员必须接受继续教育;2、强调有关机构向图书馆员提供继续教育机会的义务与责任;3、强调各教育机构间的多合作协调、共同促进;4、建立全国性的协调组织;5、政府教育部门的支持、资助;6、全国统一制定实施计划;7、对继续教育的资格给予承认;8、对继续教育高度重视。[5]
（二）从思想上提高认识
继续教育不仅可弥补学校教育的不足,而且是补充新知识与新技术的有效途径，是提高图书馆员学历水平、专业水平的有效手段与途径。对图书馆员的培养与教育是一个长期的任务, 继续教育的组织管理工作是基础性工作,是一份夯实继续教育的地基。因此,不论是图书馆员,还是图书馆领导都应从图书馆发展的战略高度来认识。[6]
（三）形成图书馆制度化
把继续教育工作纳入图书馆发展的规划, 要制定继续教育的规划、年度计划, 制定相应的管理制度;应形成一定的制度,作为常规化的工作内容之一, 加强考核管理,严格要求。既应设岗前培训制度,又要定期进行一定培训。加大投入力度,包括资金和时间上的投入。建立一套完整的馆员进修学习制度,给每个人公平学习的机会，不要流于形式，在整个图书馆中形成一个良性的上进的学习氛围，充分调动馆员参与继续教育学习的积极性。
（四）采取多形式多途径的培训
我国现实的函授大学、业余大学、在职研究生等成人教育,为图书馆员开辟了接受高等教育的广阔途径；结合岗位和技术需要进行岗位专业技能培训,针对性强, 实践较为丰富；网络、多媒体是现在比较实用并且技术含量较高的学习媒介,它具有覆盖面广,人均成本低，投资少,效益高的特点。借助于现代化远程教育教学手段,通过多媒体进行开放式教学,丰富的信息、快捷的速度、形象直观地反应所学知识的特点,使广大馆员有更大的选择余地,教育方式更灵活、更便捷，更便于高效地学习知识,提升综合素质；邀请专家学者作专题讲座，围绕图书馆共同关心的一些业务问题、学术问题、技术问题，充分提高学术水平，扩大图书馆员的视野；图书馆鼓励馆员参加图书馆界学术研讨会,互相交流经验、传递信息,可使图书馆员学到馆内外同行的先进经验,增长才干,有利于提高业务水平。
（五）加强图书馆继续教育氛围，建立有效的激励机制。
欲使继续教育切实有效,管理工作必须花大力气,致力于启发激发人们的强烈学习热情。努力形成奖优罚劣、优胜劣汰、择优培养的竞争环境、竞争机制和激励机制。在岗位设置、职称评定、干部选拔、考核评优等方面做到公平公正公开民主，在本图书馆中选拔优秀专业、学科带头人作为后备干部，以便增强馆员加强继续教育的自信心。榜样的力量是无穷的，图书馆要重用更多的优秀人才，在馆内形成人人竞相学习，努力成才的良好风气，将他们培养到重要的技术和管理岗位上，委以重任才华充分施展，并且在实践中得到进一步的成长和提高。
只要坚持不懈不断探索研究，就能使管理工作日臻完善,使继续教育健康发展，推动图书馆事业新的更大的发展。
参考文献：
[1]宋朝晖.论图书馆继续教育存在的问题及对策[J].继续教育,2006,(2):32-33.
[2]詹德优.关于图书情报人员继续教育的回顾与前瞻[J].图书馆学,1998,(6):1-6.
联合国教科文组织认为只有全面终身教育,才能培养适合时代要求的较完美的人。据测算,一个人在学校学到的知识仅仅是他一生所学知识的10%，即使是入学时的最新知识等到4年以后毕业, 90%已经显得老化了, 只能通过继续教育来获得。笔者认为加强继续教育关键还在于做好它的组织管理工作，只有做好组织管理工作才能使图书馆的继续教育不流于形式，使继续教育工作贯彻落实，真正实现图书馆事业的发展和图书馆员自身素质提高的双赢局面。
二、当前继续教育组织管理工作中存在的问题
（一）培训的时间地点安排欠妥
培训机构往往出于师资、场地、资金原因，将培训时间安排在岁末图书馆最忙之际，将培训地点定在旅游胜地以招揽更多的学员，时间地点的不适使图书馆员错失良机或中途请假，不但浪费宝贵的学习时间而且增大培训费用，加重了图书馆的负担。此外，学习时间的安排存在很大的随意性，从而影响培训效果。
（二）培训无人督管
培训课堂纪律松散，无考勤纪律与结业考核的约束，为混文凭者与借机旅游者大开绿灯。许多图书馆尚未建立或完善图书馆有关继续教育的规章制度，对馆员继续教育的组织管理、业务考核等未作出详细明确规定，使继续教育的贯彻落实与管理缺乏依据及有效的激励机制、考核机制与监督机制，导致图书馆继续教育有名无实或流于形式。[1]
（三）培训内容过时
培训的课程设置陈旧，教材内容过时，从根本上影响着教育质量。在实际培训中，培训部门没有及时了解和跟踪国内外图书馆学情报学的最新信息，没有注重符合时代变化需求为社会培养"适销对路"的人才，不能推陈出新，直接影响到继续教育的培训效果。[2]
（四）培训形式单一，针对性不强
教学呈封闭式，培训形式还是采用"填鸭"式授课，没有充分利用现代科技手段进行培训，没有着重培养学员的实际操作能力，学习效果不显著。以往的基础教育也注意为社会培养"适销对路"的信息管理人才,但这种培养模式难以满足各专业信息管理工作的需要。这种人才一般只能从事综合性图书情报单位的信息管理工作,难以真正胜任专业性图书情报机构信息管理工作。图书馆员继续教育是一种补缺型、更新型的教育,它应该"按需施教",其培养目标应更强调专业适应性。[3]
三、加强继续教育组织管理工作的途径
（一）将图书馆继续教育法制化
为保证继续教育的发展壮大，必须在立法上对它加以规范，才能进行有效实施。在这方面我们可以借鉴发达国家在继续教育法制化方面的特点:1、强调图书馆员必须接受继续教育;2、强调有关机构向图书馆员提供继续教育机会的义务与责任;3、强调各教育机构间的多合作协调、共同促进;4、建立全国性的协调组织;5、政府教育部门的支持、资助;6、全国统一制定实施计划;7、对继续教育的资格给予承认;8、对继续教育高度重视。[5]
（二）从思想上提高认识
继续教育不仅可弥补学校教育的不足,而且是补充新知识与新技术的有效途径，是提高图书馆员学历水平、专业水平的有效手段与途径。对图书馆员的培养与教育是一个长期的任务, 继续教育的组织管理工作是基础性工作,是一份夯实继续教育的地基。因此,不论是图书馆员,还是图书馆领导都应从图书馆发展的战略高度来认识。[6]
（三）形成图书馆制度化
把继续教育工作纳入图书馆发展的规划, 要制定继续教育的规划、年度计划, 制定相应的管理制度;应形成一定的制度,作为常规化的工作内容之一, 加强考核管理,严格要求。既应设岗前培训制度,又要定期进行一定培训。加大投入力度,包括资金和时间上的投入。建立一套完整的馆员进修学习制度,给每个人公平学习的机会，不要流于形式，在整个图书馆中形成一个良性的上进的学习氛围，充分调动馆员参与继续教育学习的积极性。
（四）采取多形式多途径的培训
我国现实的函授大学、业余大学、在职研究生等成人教育,为图书馆员开辟了接受高等教育的广阔途径；结合岗位和技术需要进行岗位专业技能培训,针对性强, 实践较为丰富；网络、多媒体是现在比较实用并且技术含量较高的学习媒介,它具有覆盖面广,人均成本低，投资少,效益高的特点。借助于现代化远程教育教学手段,通过多媒体进行开放式教学,丰富的信息、快捷的速度、形象直观地反应所学知识的特点,使广大馆员有更大的选择余地,教育方式更灵活、更便捷，更便于高效地学习知识,提升综合素质；邀请专家学者作专题讲座，围绕图书馆共同关心的一些业务问题、学术问题、技术问题，充分提高学术水平，扩大图书馆员的视野；图书馆鼓励馆员参加图书馆界学术研讨会,互相交流经验、传递信息,可使图书馆员学到馆内外同行的先进经验,增长才干,有利于提高业务水平。
（五）加强图书馆继续教育氛围，建立有效的激励机制。
欲使继续教育切实有效,管理工作必须花大力气,致力于启发激发人们的强烈学习热情。努力形成奖优罚劣、优胜劣汰、择优培养的竞争环境、竞争机制和激励机制。在岗位设置、职称评定、干部选拔、考核评优等方面做到公平公正公开民主，在本图书馆中选拔优秀专业、学科带头人作为后备干部，以便增强馆员加强继续教育的自信心。榜样的力量是无穷的，图书馆要重用更多的优秀人才，在馆内形成人人竞相学习，努力成才的良好风气，将他们培养到重要的技术和管理岗位上，委以重任才华充分施展，并且在实践中得到进一步的成长和提高。
只要坚持不懈不断探索研究，就能使管理工作日臻完善,使继续教育健康发展，推动图书馆事业新的更大的发展。
参考文献：
[1]宋朝晖.论图书馆继续教育存在的问题及对策[J].继续教育,2006,(2):32-33.
[2]詹德优.关于图书情报人员继续教育的回顾与前瞻[J].图书馆学,1998,(6):1-6.