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摘要：随着素质教育的大力普及和日益完善，大众日益关注学校教育的全面性和优质性，力求实现学校教育课程的全开全优。在此过程中，农村小学校园足球逐渐引起大众和教育工作者的普遍关注，一起努力改变农村小学校园足球的尴尬现状，积极探寻校园足球走向科学正规的有效途径。
关键词：校园足球;农村小学;问题;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课改理念提出之后，素質教育的全面推进成了提高校园教学质量最为关键的一个手段，促进学生全方位的发展，是当前我国教育工作的目标。对于足球活动开展来讲，这种运动不仅仅是体育文化生活的体验，更是运动理念的形成。小学阶段学生的思维发展并不完善，思想意识薄弱，个人喜好不稳定，所以通过校园足球活动的有效开展，能够对学生当前的意志进行全面的训练。特别是在农村地区小学校园教育工作开展的过程中，更是需要有意识地对学生进行教育和引导，这样才能够改善学生以往的学习现状，保证学生能够在最佳的足球运动中，提高自己的身体素质和综合能力。
一、乡村小学开展足球运动存在的问题
（一）应试教育观念严重
受应试教育的影响，教师往往更加关注学生的文化课成绩，这导致学习时间的分配出现了不协调，也就是说学生参与体育活动的时间相对较短，特别是对于足球这类大规模的体育活动更是很少开展。总之，无论是家庭还是学校的固化教育模式都限制了校园足球的发展。
（二）专业教师匮乏
校园足球的科学开展不仅需要学生，更需要教师的鼎力支持，尤其是专业足球教师。由于农村条件落后、公共设施较差、交通不便等原因，很难吸引优秀应届大学生前来任教，从而使校园足球处于“有人学、无人教”的尴尬境地，小学生的足球活动基本上处于自主玩耍阶段。
（三）足球场地器材和氛围限制
一直以来，农村地区受到地域以及人文素养、综合环境等各方面因素的影响，其经济水平一直都相对比较落后，这也对教育事业的发展造成了阻碍。农村小学校园内部足球的发展相对比较落后，众所周知，足球的场地材料需要由细沙和草皮所组成，这样就能够尽可能地减少球员在跌倒后出现的损伤现象。但是大多数农村小学由于自身经费欠缺的原因，校园建校时并没有考虑到学生对于体育活动所提出的需求，场地的设施也不能够达到最佳的标准，地面大多都是水泥或者是凹凸不平的土地，这样的情况导致学生完全无法在场地中开展有效的足球运动，甚至无法保障学生的安全。严重抑制了学生足球兴趣的提升，也导致了校园足球教育工作无法顺利地开展和实施。
二、乡村小学开展足球运动存在的问题的解决措施
（一）加强师资队伍的建设和培养力度
积极加强对农村青年体育教师的培养，提高他们的业务水平及思想道德修养。由于农村学校体育课程长期以来没有受到重视，甚至一度成为摆设，导致体育教师的积极性普遍不高，甚至出现职业倦怠的现象，专业知识不能发挥到极致，严重影响体育教学质量和教学效果。因此，通过深入推进校园足球运动，并加强其训练;在思想指导上，要聘请有经验的教师对青年教师进行指导和培养，多层次、多方面、多渠道地提高青年教师的业务能力和教学水平;关心农村体育教师的生活情况，正确对待体育教师的地位、待遇、地位和荣誉，调动体育教师的积极性，促使他们更安心、更有保障的工作。
（二）进行基础工程建设
人们常说“巧妇难为无米之炊”，校园足球活动也是这样。没有合适的足球场地，小学生的足球训练活动就不能全面开展，因为很多足球动作只能够在草地的保护下开展，小学生才不会受伤。另外，小学生在正规的足球场地进行基本功训练和实战演练，将来小学生再去其他场地进行活动时就不用再去花费较多时间去熟悉场地。因此，足球场地的正规化建设是校园足球科学发展的物质保障，更是直接影响校园足球活动正常开展的基础性因素，只有建设正规化的足球场地，校园足球才会正常开展。
（三）改善体育教学方法
目前，我国农村体育教学活动发展相对单一，尤其是校园足球课，导致多数学生对足球课及相关体育课缺乏兴趣。因此，要改变这一现状，需要体育教师探索尽可能多的教学方法，激发青少年对体育活动积极性。体育教师应因地制宜，通过对足球课堂的精心设计，将课堂设计成足球教学与游戏结合，让学生在玩游戏的同时感受到足球的趣味性，从而激发学生参与足球的主动性、积极性和兴趣。创建与足球相关的特色课程资源，引导学生学习足球理论知识、足球技能知识及相关体能发展知识等。通过足球课最大限度地弥补体育设施不足、场地小、课程单一的农村学校体育课程内容。
（四）构建完善的校园足球人才培养体系
首先，要积极转换办学理念，明确校园足球背后的深层次的教育意义，适应教育改革的发展方向，从而得到教师以及家长的全面支持。其次，制订综合性的教育评价方案，将校园足球成绩纳入至小升初的考试成绩中，强制性地推动农村地区校园足球活动的开展。再次，加强体育特长生的培养，鼓励具有足球天赋的学生进行深造学习，并通过发放教学补助等形式，缓解学生家庭的经济压力，使青少年足球人才得到应有的保护。最后，建立并完善校园足球管理体制。设立校园足球的改革机构，推动足球教学的顺利开展。
（五）做好社团建设工作
在课堂教学工作开展的阶段，教师需要进一步的带动学生自主地参与到课堂之中，激发起学生参与课堂教学活动的热情，让学生能够真正地在训练中有效地进行相互之间的磨合，提高学生团队之间配合的思想意识，这一点对于足球教育工作整体质量的提升有着至关重要的影响。对于早期阶段竞技项目工作的开展来说，技术在很大层面上可以起到有力支撑的作用，但是在实战的过程中，单纯技术的掌握很难达到训练的标准。所以教师也需要有效地提高学生团体之间所具有的默契和配合程度，在社团活动开展阶段，大胆放手地让学生以团体为单位进行战略的部署以及实战的尝试，让学生从课堂理论知识学习的过程中走出来，参与到实战中。
结束语
对农村小学校园足球发展过程中问题的应对策略进行分析，首先要关注校园足球的发展现状，针对具体问题展开详细分析，并通过资源整合和政府扶持力度的加大进行补强。与此同时，还应建立并完善参赛竞赛制度，提高学生的参与积极性，为提高青少年身体素质以及补强足球人才的梯队建设建立基础保障。
参考文献
[1]李小庆.制约农村地区足球运动落后状况与发展策略[J].体育风尚，2019（12）：82.
[2]马桂莉.农村幼儿园开展足球游戏活动的实践[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷十二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：403-404.
[3]蔡雪峰.农村小学校园足球特色文化建设探析[J].体育教学，2019，39（11）：66-67.
关键词：校园足球;农村小学;问题;方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
在新课改理念提出之后，素質教育的全面推进成了提高校园教学质量最为关键的一个手段，促进学生全方位的发展，是当前我国教育工作的目标。对于足球活动开展来讲，这种运动不仅仅是体育文化生活的体验，更是运动理念的形成。小学阶段学生的思维发展并不完善，思想意识薄弱，个人喜好不稳定，所以通过校园足球活动的有效开展，能够对学生当前的意志进行全面的训练。特别是在农村地区小学校园教育工作开展的过程中，更是需要有意识地对学生进行教育和引导，这样才能够改善学生以往的学习现状，保证学生能够在最佳的足球运动中，提高自己的身体素质和综合能力。
一、乡村小学开展足球运动存在的问题
（一）应试教育观念严重
受应试教育的影响，教师往往更加关注学生的文化课成绩，这导致学习时间的分配出现了不协调，也就是说学生参与体育活动的时间相对较短，特别是对于足球这类大规模的体育活动更是很少开展。总之，无论是家庭还是学校的固化教育模式都限制了校园足球的发展。
（二）专业教师匮乏
校园足球的科学开展不仅需要学生，更需要教师的鼎力支持，尤其是专业足球教师。由于农村条件落后、公共设施较差、交通不便等原因，很难吸引优秀应届大学生前来任教，从而使校园足球处于“有人学、无人教”的尴尬境地，小学生的足球活动基本上处于自主玩耍阶段。
（三）足球场地器材和氛围限制
一直以来，农村地区受到地域以及人文素养、综合环境等各方面因素的影响，其经济水平一直都相对比较落后，这也对教育事业的发展造成了阻碍。农村小学校园内部足球的发展相对比较落后，众所周知，足球的场地材料需要由细沙和草皮所组成，这样就能够尽可能地减少球员在跌倒后出现的损伤现象。但是大多数农村小学由于自身经费欠缺的原因，校园建校时并没有考虑到学生对于体育活动所提出的需求，场地的设施也不能够达到最佳的标准，地面大多都是水泥或者是凹凸不平的土地，这样的情况导致学生完全无法在场地中开展有效的足球运动，甚至无法保障学生的安全。严重抑制了学生足球兴趣的提升，也导致了校园足球教育工作无法顺利地开展和实施。
二、乡村小学开展足球运动存在的问题的解决措施
（一）加强师资队伍的建设和培养力度
积极加强对农村青年体育教师的培养，提高他们的业务水平及思想道德修养。由于农村学校体育课程长期以来没有受到重视，甚至一度成为摆设，导致体育教师的积极性普遍不高，甚至出现职业倦怠的现象，专业知识不能发挥到极致，严重影响体育教学质量和教学效果。因此，通过深入推进校园足球运动，并加强其训练;在思想指导上，要聘请有经验的教师对青年教师进行指导和培养，多层次、多方面、多渠道地提高青年教师的业务能力和教学水平;关心农村体育教师的生活情况，正确对待体育教师的地位、待遇、地位和荣誉，调动体育教师的积极性，促使他们更安心、更有保障的工作。
（二）进行基础工程建设
人们常说“巧妇难为无米之炊”，校园足球活动也是这样。没有合适的足球场地，小学生的足球训练活动就不能全面开展，因为很多足球动作只能够在草地的保护下开展，小学生才不会受伤。另外，小学生在正规的足球场地进行基本功训练和实战演练，将来小学生再去其他场地进行活动时就不用再去花费较多时间去熟悉场地。因此，足球场地的正规化建设是校园足球科学发展的物质保障，更是直接影响校园足球活动正常开展的基础性因素，只有建设正规化的足球场地，校园足球才会正常开展。
（三）改善体育教学方法
目前，我国农村体育教学活动发展相对单一，尤其是校园足球课，导致多数学生对足球课及相关体育课缺乏兴趣。因此，要改变这一现状，需要体育教师探索尽可能多的教学方法，激发青少年对体育活动积极性。体育教师应因地制宜，通过对足球课堂的精心设计，将课堂设计成足球教学与游戏结合，让学生在玩游戏的同时感受到足球的趣味性，从而激发学生参与足球的主动性、积极性和兴趣。创建与足球相关的特色课程资源，引导学生学习足球理论知识、足球技能知识及相关体能发展知识等。通过足球课最大限度地弥补体育设施不足、场地小、课程单一的农村学校体育课程内容。
（四）构建完善的校园足球人才培养体系
首先，要积极转换办学理念，明确校园足球背后的深层次的教育意义，适应教育改革的发展方向，从而得到教师以及家长的全面支持。其次，制订综合性的教育评价方案，将校园足球成绩纳入至小升初的考试成绩中，强制性地推动农村地区校园足球活动的开展。再次，加强体育特长生的培养，鼓励具有足球天赋的学生进行深造学习，并通过发放教学补助等形式，缓解学生家庭的经济压力，使青少年足球人才得到应有的保护。最后，建立并完善校园足球管理体制。设立校园足球的改革机构，推动足球教学的顺利开展。
（五）做好社团建设工作
在课堂教学工作开展的阶段，教师需要进一步的带动学生自主地参与到课堂之中，激发起学生参与课堂教学活动的热情，让学生能够真正地在训练中有效地进行相互之间的磨合，提高学生团队之间配合的思想意识，这一点对于足球教育工作整体质量的提升有着至关重要的影响。对于早期阶段竞技项目工作的开展来说，技术在很大层面上可以起到有力支撑的作用，但是在实战的过程中，单纯技术的掌握很难达到训练的标准。所以教师也需要有效地提高学生团体之间所具有的默契和配合程度，在社团活动开展阶段，大胆放手地让学生以团体为单位进行战略的部署以及实战的尝试，让学生从课堂理论知识学习的过程中走出来，参与到实战中。
结束语
对农村小学校园足球发展过程中问题的应对策略进行分析，首先要关注校园足球的发展现状，针对具体问题展开详细分析，并通过资源整合和政府扶持力度的加大进行补强。与此同时，还应建立并完善参赛竞赛制度，提高学生的参与积极性，为提高青少年身体素质以及补强足球人才的梯队建设建立基础保障。
参考文献
[1]李小庆.制约农村地区足球运动落后状况与发展策略[J].体育风尚，2019（12）：82.
[2]马桂莉.农村幼儿园开展足球游戏活动的实践[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷十二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：403-404.
[3]蔡雪峰.农村小学校园足球特色文化建设探析[J].体育教学，2019，39（11）：66-67.