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【摘要】初中是学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，这个年龄阶段的学生也是思想最不稳定的阶段。特别是农村初中的学生大多是留守儿童，缺乏有效的监护，他们非常容易受网络、手机游戏及社会上一些不良风气的影响，而养成不良习惯甚至误入歧途。因此，初中阶段在进行文化知识传播的同时，还要尤为注重对学生的德育，只有学生的德育水平上了新台阶，才会确保学生认真学习，成为一个全面发展的人。那么新形势下，我们农村初中的班主任应该如何进行德育，为学生的健康成长保驾护航呢？本文结合笔者的工作经验就此进行了论述。
【关键词】农村初中;德育;班主任工作
孔子云：“师者，传道授业解惑也！”由此可见教育的首要责任是育人，即把学生培养成有高尚道德情操的人。事实如此，评判一个学生是否优秀，不能仅仅凭学生的成绩是否优秀，当前有多少成绩优秀的人但是由于道德水平低下而走上不归路？马加爵、药家鑫、林森浩，他们的成绩难道还不够优秀吗？但是，正是成绩优秀的他们走上了不归之路，原因是什么？就是人格的缺席，德育教化不够。可以说他们的案例已成为我们教育的反面教材，值得我们每一个教育者去思考。因此，当前在“立德树人”的大背景下，加强德育，助力学生健康成长，已经成为我们每一个教育工作者不可忽视的主题，特别是班主任更是任重道远。下面就结合笔者的教育实践，谈几点加强德育的方法。
一、开展德育主题班会，提高德育意识
初中生正是性格形成的关键时期，也是“三观”形式的关键时期，因此进行德育教育显得尤为重要。心理学研究表明：12—18岁年龄阶段的孩子处于发育的非常时期，处于这个年龄阶段的孩子心思敏感、脆弱、容易受到煽动。班主任作为德育教育的第一人，应尤为注重学生这个时期的德育教育。主题班会作为德育教育的主战场，因此，班主任可以充分利用起来，通过开展形式多样的主题班会来加强对学生的德育熏陶，让学生提高警惕、明辨是非，形成良好的“三观”。
例如，随着网络信息的普及，电子产品的广泛使用，特别是網络游戏的泛滥，学生往往容易受到诱惑，在虚拟的环境中迷失自己，沉迷游戏不能自拔，导致无心上学，萌发“读书无用”的念头。对于这样的现象，我们可以通过召开主题班会“抵制网络诱惑，养成良好习惯”。通过播放《网络游戏危害青少年》的宣传片、通过展示真实的案例，让学生明白了沉溺于网络游戏的危害，虚拟的世界并不代表现实，现实只有通过自己的认真学习才能 追逐属于自己的幸福。再如，农村初中的学生由于留守儿童比较多，父母大多不在身边，缺乏有效监管的他们，面对社会上一些不良风气的影响，法律意识不强的他们往往容易误入歧途。这个时候我们可以召开主题班会“增强法律意识，做守法好公民”，通过展示法律案例，告诉学生，法律面前人人平等，只有每一个人都知法、守法，我们的社会才会平安和谐。同时，通过活生生的例子告诉学生，当前的一些不法分子无孔不入，大家一定要提供警惕，不要与社会上的不法分子接触交往，误入歧途是要受到法律惩罚的。同时也可以让学生展开讨论，通过自己的观看后发表自己的见解，提高学生的思辨能力。可以说，班会课是我们进行德育的主阵地，班主任要充分利用好这一阵地来进行德育。
二、营造良好的德育环境，进行德育熏陶
瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。这句话非常经典地指出了环境在育人中起到的积极作用。学校作为学生成长的主要地方，实践证明良好的德育环境有利于培养学生积极向上、理性活泼的性格。因此，育人环境对学生的成长有着重要的促进作用。那么，在具体的德育中，我们也可以通过营造良好的德育环境，让学生得到有效的德育熏陶，从而促进他们健康成长。
班级是学生学习成长的地方，良好的德育环境可以对学生的德育教化起到潜移默化的作用。例如，针对农村初中学生对爱国、保护环境等一些概念仅仅是从电视或者一些报刊杂志上看到过，真正要理解其中的内涵还有一定的距离。因此，班主任可以通过美化班级环境的形式，把其中的内涵细化到学生的行动中，我们可以通过号召学生制作手抄报的形式，让学生动起手来去寻找一些比较有内涵的素材，从而让学生明确爱国的形式有哪些，中学生应该如何爱国？保护环境对农村学生来说，可以做些什么……学生在自己的动手和思考中就会进一步明白和理解其中的具体内涵，然后把有代表性的手抄报装饰在教室里，学生通过耳濡目染就起到了很好的启发作用。再如，针对中学生正处于情感比较丰富的年龄阶段，我们可以在班级中通过张贴一些“感动中国的十大人物”，把他们的感人事迹也一并进行张贴，通过情感感染的方式可以起到触动学生心灵的作用，让学生理解“真善美”的具体内涵。
三、积极开展家校联合，推动德育
心理学研究表明：“知、情、意、行”的过程，是养成学良好道德行为的前提。同时研究也表明：家长是学生的第一任老师。由此可以看出，良好道德行为规范的养成不是一朝一夕的，也不是仅仅可以靠老师一己之力就可以把学生培养好的。在教育学生过程中，特别是德育这一块，家长和老师都有不可忽视的作用。因此，我们在推动德育的过程中，积极进行家校联合，老师和家长形成合力，才能把学生更好地培养成品德高尚的人。
例如，抓好常规的家长会。家长会作为家长了解自己子女成长最直接的方式，是学校德育的主要渠道。班主任可以结合班级的实际，在开学初、考试后、期末结束前结合学生的成长，召开家长会，向家长介绍班级情况、每个学生的成长情况，同时提出需要家长配合的地方。另外还可以，邀请几个教育方式比较好的家长上台介绍经验，让家长共同分享教育孩子的心得体会。另外，在信息化条件下，可以说为我们的家校联合提供了极为便利的条件，班主任可以通过建立家长微信群的形式，把所有的家长都拉进群里，这样就可以及时在这个平台交流沟通，让家长了解学生在学校的表现和成长，老师也可以及时了解学生在家里的表现，有效地互动和沟通，及时把握了学生的思想动态，为德育工作的推进打下了良好的基础。
综上所述，德育是学校教育的重要组成部分，班主任作为德育工作的第一人，在对学生进行德育的时候，要注重育人理念，创新育人形式，只有把学生的德育水平提升到一个新的高度，学生在会变得自律，才会更认真地学习。也只有注重学生的德育渗透，才有利于学生树立正确的“三观”，才能把学生培养成德才兼备的人。
参考文献：
[1]周仁宏.初探我国中学生德育教育的重要性及对策[J].文理导航旬刊，2010（5）：59-60.
[2]泽旺罗布.浅谈少数民族地区中学生德育教育的重要性[J].城市建设理论研究：电子版，2011（24）.
【关键词】农村初中;德育;班主任工作
孔子云：“师者，传道授业解惑也！”由此可见教育的首要责任是育人，即把学生培养成有高尚道德情操的人。事实如此，评判一个学生是否优秀，不能仅仅凭学生的成绩是否优秀，当前有多少成绩优秀的人但是由于道德水平低下而走上不归路？马加爵、药家鑫、林森浩，他们的成绩难道还不够优秀吗？但是，正是成绩优秀的他们走上了不归之路，原因是什么？就是人格的缺席，德育教化不够。可以说他们的案例已成为我们教育的反面教材，值得我们每一个教育者去思考。因此，当前在“立德树人”的大背景下，加强德育，助力学生健康成长，已经成为我们每一个教育工作者不可忽视的主题，特别是班主任更是任重道远。下面就结合笔者的教育实践，谈几点加强德育的方法。
一、开展德育主题班会，提高德育意识
初中生正是性格形成的关键时期，也是“三观”形式的关键时期，因此进行德育教育显得尤为重要。心理学研究表明：12—18岁年龄阶段的孩子处于发育的非常时期，处于这个年龄阶段的孩子心思敏感、脆弱、容易受到煽动。班主任作为德育教育的第一人，应尤为注重学生这个时期的德育教育。主题班会作为德育教育的主战场，因此，班主任可以充分利用起来，通过开展形式多样的主题班会来加强对学生的德育熏陶，让学生提高警惕、明辨是非，形成良好的“三观”。
例如，随着网络信息的普及，电子产品的广泛使用，特别是網络游戏的泛滥，学生往往容易受到诱惑，在虚拟的环境中迷失自己，沉迷游戏不能自拔，导致无心上学，萌发“读书无用”的念头。对于这样的现象，我们可以通过召开主题班会“抵制网络诱惑，养成良好习惯”。通过播放《网络游戏危害青少年》的宣传片、通过展示真实的案例，让学生明白了沉溺于网络游戏的危害，虚拟的世界并不代表现实，现实只有通过自己的认真学习才能 追逐属于自己的幸福。再如，农村初中的学生由于留守儿童比较多，父母大多不在身边，缺乏有效监管的他们，面对社会上一些不良风气的影响，法律意识不强的他们往往容易误入歧途。这个时候我们可以召开主题班会“增强法律意识，做守法好公民”，通过展示法律案例，告诉学生，法律面前人人平等，只有每一个人都知法、守法，我们的社会才会平安和谐。同时，通过活生生的例子告诉学生，当前的一些不法分子无孔不入，大家一定要提供警惕，不要与社会上的不法分子接触交往，误入歧途是要受到法律惩罚的。同时也可以让学生展开讨论，通过自己的观看后发表自己的见解，提高学生的思辨能力。可以说，班会课是我们进行德育的主阵地，班主任要充分利用好这一阵地来进行德育。
二、营造良好的德育环境，进行德育熏陶
瑞典教育家爱伦·凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。这句话非常经典地指出了环境在育人中起到的积极作用。学校作为学生成长的主要地方，实践证明良好的德育环境有利于培养学生积极向上、理性活泼的性格。因此，育人环境对学生的成长有着重要的促进作用。那么，在具体的德育中，我们也可以通过营造良好的德育环境，让学生得到有效的德育熏陶，从而促进他们健康成长。
班级是学生学习成长的地方，良好的德育环境可以对学生的德育教化起到潜移默化的作用。例如，针对农村初中学生对爱国、保护环境等一些概念仅仅是从电视或者一些报刊杂志上看到过，真正要理解其中的内涵还有一定的距离。因此，班主任可以通过美化班级环境的形式，把其中的内涵细化到学生的行动中，我们可以通过号召学生制作手抄报的形式，让学生动起手来去寻找一些比较有内涵的素材，从而让学生明确爱国的形式有哪些，中学生应该如何爱国？保护环境对农村学生来说，可以做些什么……学生在自己的动手和思考中就会进一步明白和理解其中的具体内涵，然后把有代表性的手抄报装饰在教室里，学生通过耳濡目染就起到了很好的启发作用。再如，针对中学生正处于情感比较丰富的年龄阶段，我们可以在班级中通过张贴一些“感动中国的十大人物”，把他们的感人事迹也一并进行张贴，通过情感感染的方式可以起到触动学生心灵的作用，让学生理解“真善美”的具体内涵。
三、积极开展家校联合，推动德育
心理学研究表明：“知、情、意、行”的过程，是养成学良好道德行为的前提。同时研究也表明：家长是学生的第一任老师。由此可以看出，良好道德行为规范的养成不是一朝一夕的，也不是仅仅可以靠老师一己之力就可以把学生培养好的。在教育学生过程中，特别是德育这一块，家长和老师都有不可忽视的作用。因此，我们在推动德育的过程中，积极进行家校联合，老师和家长形成合力，才能把学生更好地培养成品德高尚的人。
例如，抓好常规的家长会。家长会作为家长了解自己子女成长最直接的方式，是学校德育的主要渠道。班主任可以结合班级的实际，在开学初、考试后、期末结束前结合学生的成长，召开家长会，向家长介绍班级情况、每个学生的成长情况，同时提出需要家长配合的地方。另外还可以，邀请几个教育方式比较好的家长上台介绍经验，让家长共同分享教育孩子的心得体会。另外，在信息化条件下，可以说为我们的家校联合提供了极为便利的条件，班主任可以通过建立家长微信群的形式，把所有的家长都拉进群里，这样就可以及时在这个平台交流沟通，让家长了解学生在学校的表现和成长，老师也可以及时了解学生在家里的表现，有效地互动和沟通，及时把握了学生的思想动态，为德育工作的推进打下了良好的基础。
综上所述，德育是学校教育的重要组成部分，班主任作为德育工作的第一人，在对学生进行德育的时候，要注重育人理念，创新育人形式，只有把学生的德育水平提升到一个新的高度，学生在会变得自律，才会更认真地学习。也只有注重学生的德育渗透，才有利于学生树立正确的“三观”，才能把学生培养成德才兼备的人。
参考文献：
[1]周仁宏.初探我国中学生德育教育的重要性及对策[J].文理导航旬刊，2010（5）：59-60.
[2]泽旺罗布.浅谈少数民族地区中学生德育教育的重要性[J].城市建设理论研究：电子版，2011（24）.