摘要：科学现象鲜艳夺目，异彩纷呈，最能引起儿童的探索求知欲，小学阶段的学生有着强烈的好奇心，正是在它的驱驶下，学生去发现事物、了解事物。我们身为小学科学教师，应该正视教学中存在的问题，利用好时间完善课前准备，大胆创新，构筑合适的教学平台，让学生轻松学习、快乐学习，在老师的指导下，体验科学探究的过程，学会探究的方法，感受发现的乐趣。
　　关键词：科学课；趣味；探索
　　随着新课改的深入，给我们广大教师带来了新的挑战，教书育人是一门工作，也是一门学问。在新课改的影响下，“生本教育”已成为了教学主流，其认为学生的美好快乐的学习生活是学校德育的基础，科学课程教学也不例外。科学是一门综合性很强，在学习中能不断引起人探知欲的学科，在这门课程里需要调动身体与大脑协同合作。作为授课教师，应秉承新课改理念，不断思考、探索，让科学课的教学课堂成为学生们快乐成长的沃土，以下是我在教学工作中的总结的几点浅见。
　　一、能激起千层浪的精彩导入
　　一堂课的内容导入是相当重要的，这一环节的最重要的一点便是，如何在课程开始的时候就吸引学生，让他们产生学习的冲动。一节课的时间也就40分钟，课程的导入最佳时间要控制在3分钟以内，老师要做有限且短暂的时间里，快速的把全班学生的注意力都集中在今天要教学的内容上，激发学生的求知探索欲，激活学生的思维；同时还要做好旧知识的回顾，构建起新旧知识的桥梁，使学生明确当堂课学习的目标，做好学习准备。课程导入的方式有很多种，这要具体到每堂课的教学实践中，要根据不同班级的学生、教学内容等因素精心设计，激发学生学习的主动性，提高课堂教学的效率。例如，在教学《空气的性质》这一课时，可以先让同学们做一个猜谜游戏，谜语“说个宝，道个宝，万物生存离不了，生你身边看不见，越往高处它越少。”这样能快速的调动学生的热情，活跃课堂的气氛，在众多学生争先恐后的回答下，很快便会猜到当堂课的主题“空气”。试问如此生动有趣的新课程导入，哪位学生会不喜欢呢？
　　二、结合自然现象。激发幼儿的兴趣
　　常言道，兴趣是学习最好的老师。能让学生们产生更为强烈的求知欲的便是兴趣，兴趣能让学习更具有积极性。因此，当我们提高学生对科学的学习兴趣时，我们必须首先激发学生对其的好奇心。科学教育的内容非常广泛，对于所有的自然事物，学生们都有浓厚的兴趣。他们迫切的想知道一切未知而又感兴趣的事物，对所有问题会刨根问底，作为老师，我们应该教会学生敢问，敢说，敢做，不怕错的精神，不要在学习上有所顾忌，让学生的思维保持活跃的状态，课堂氛围轻松和谐。对于未知的事物，他们总会有很多问题，“天空为什么是蓝色的？”“打雷的时候为什么是先听到声音，再看到闪电？”“一年为什么会有四季的变化？”“为什么月亮每天晚上都是不一样的？”……在轻松的环境中，学生们逐渐养成了敢于表达的习惯。比如，在春天来临的时候，可以利用多媒体设备给学生们播放一些图片、视频，让他们通过图片、视频再结合实际生活去寻找春天的气息。这是孩子们会相当兴奋，有的会说山上的桃花开了，道路旁的树木草丛张新芽了，他们会通过自身的经历与体验找出答案，一般这种课堂学生们会更加活跃，因为比起乏味的书本教学，还是活动、视频、游戏更能让他们感兴趣，课堂学习也更加快乐。在说的答案得到老师的肯定时，他们会充满着喜悦之情，对科学现象的探索更加喜爱，同时也养成了善于观察、好问的习惯。
　　三、精心规划实验材料。规划实验课程
　　身体的记忆比头脑的记忆更加长久且牢固，在科学课程的教学里这也同样适用，并且对于小学阶段的学生来说，动手的教学更像是在游戏，这会让他们更敢兴趣。在校园里，有时会有这样一种现象，即有些学生他们记不住科学老师的名字，但他们却能记住在科学课程的课堂上的实验情境，说不定这些场景也不会随着时间的流逝而淡忘，反而会越发深刻。对于学生们来说，材料不仅能刺激他们探究事物，也是他们积极理解周围世界的的中介。正是这些材料激发了他们的探索活动，学生们通过对物体的操作来实现对周围世界的理解。在科学活动中，我们应该仔细挑选便于儿童使用的材料。在进行教学活动“怎样才能移动物体”中，我为学生们准备了排球、文具盒、毽子、足球等，之后让学生们想办法把这些东西移动到指定的地点，有的学生拍起了排球、有的踢起了足球、有的在踢毽子，玩得不亦乐乎，在玩耍中他们也发现了这些物品的特定的移动方法。此外，我还准备了一些学生们生活中经常会用到的物品玻璃水杯、不锈钢勺子，让他们通过观察、研究了解到生活中的哈哈镜原理。这样，不同的材料就发挥着不同的作用，达到不同的教育目的。
　　科学课程教学中，最受学生们期待的就是实验课程。但如果每一节实验课的准备工序、流程设计都是由老师一人操办的话，那可能老师这一天就只能上这一节课了。因此，为了避免这种情况，老师应该在学期初的课程准备时就应该系统的梳理一遍本学期的实验课程，做好计划准备。对实验课程中需要使用到的材料进行分类，明确哪些实验用具是由学校准备的，哪些需要由授课老师自己准备，哪些用具是由学生准备的。在开学，课程表制定好的时候，也可以准备自己的实验课计划表，对实验课的进行做详尽的安排，取保课程的顺利进行，保证学生通过实验学到知识，感受到实验的乐趣。
　　四、雁过留声。记录学生活动的影像
　　现今社会的科技技术非常发达，老师不仅能通过录影，照片等方式记录学生的学习活动，还能通过专业的录影录像设备进行记录留念，记录完后当时就可以和别人分享活动的影像资料。家长的支持对于学生参与科学实验活动是十分重要的。因此，在实验课程时，老师就可以记录下学生们操作实验的过程，分享给家长，让家长可以看到自己的孩子在实验课上认真專注的样子，认识到“读书不仅仅是做作业，实验也不是玩耍”。
　　五、总结
　　总而言之，让科学课成为学生快乐成长的沃土，翘首以盼的课堂，可以借鉴使用的方法有很多。只有作为授课老师的我们不断学习，不停探索，改革创新，科学课程在小学教学中的地位就会有所提升，学生也能从这门课程里感到快乐。