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注解:双绳跳是花样跳绳的一种,它要求三人以上参与配合,两人相对而立,同时摇动两根绳子,一绳在上,一绳在下,另一人或多人进行单脚跳。对发展弹跳力和灵敏、协调、耐力等身体素质有显著的效果,是一项深受青少年喜爱的体育项目。
在日常的英语学科的教育中,很多老师都注意到了情感教育的重要性,并在日常的教学工作中积极的开展学生的情感教育。英语又有着任何其它学科所不具备的优势。因此法制教育应当与情感教育一样成为英语学科教师手中的“两根绳子”。情感教育教化学生的心灵,让他爱国,爱家,爱自己。法制教育教会学生理性的对待人生和生活,让他保护自己,捍卫弱小,知可为与不可为之事,树立正义的法制观念。
一、引入话题或事例应当源于生活
在法制内容引入时,我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲法制,体现“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,来培养学生的法制意识。高二英语上册Unit9 Saving the earth中从全球峰会讨论解决环境污染的方法制定解决方案到非洲难民中那些无干净的饮用水拿着盘子排队接水的孩子们无望的眼神都给我们坐在课堂例的学生们以巨大的心灵的震撼。在适当地课堂知识讲解中加入从法律的角度去思考并解决问题,使学生从情感认识上升到理智认识,课堂从而得以深化。社会中大大小小的事件或事例的处理都是有法可循的,保护环境,人人有责。责任是什么?该如何很好的实施和进行?法律的发展和完善给了循声们最好的答案。做事要有心,更要有方法。只有但话题或事例贴近生活,便于学生理解,在进行话题讨论,或者结论总结的时候才能使学生轻而易举的找到共鸣点,引起他们积极学习参与的兴趣。
二、注重为学生营造潜移默化的法制课堂教育氛围
知识教学有系统性,由浅入深,以学生的最近发展区的接受程度为标准,而法律知识的渗透也要依据这个观点,循序渐进。因此学科教学中的法制教育渗透,必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律,学生可接受程度,要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。我们以高三课本Unit16 Finding a job为例,它介绍如何找工作,如何掌握写求职信的技巧。那么,教师在授课时就可以加入针对高三学生已日趋成熟的社会心理,对其实行如何依据劳动法和权力在寻找工作中做好自我保护。以做part-time job为例:当你得到一份兼职,或者是短期的工作后,每一个新手都会竭尽全力做好工作,而没有过多的考虑可能遇到的“后遗症”。如,工作完成之后,老板不按期或原定数目支付工资。这是最常见的问题之一。对于一个年满18岁的公民而言,在初入职场是懂得相应的关于如何保护自己合法权益的法律条文,比如签订用工合同,以文字的形式明确自己的权利和义务。这样在突发事件中就有了维护自身利益的法律的“保护伞”。如果在高一或者初中阶段进行这样的教学显然是不合适的。因此,法制教育是一个潜移默化,循序渐进,环环相扣的的过程,它也有自己在相对应阶段合适课堂教学的特点,所以培养课堂法制氛围要适当,一定要符合学生年龄。
三、运用情感教学为法制教育做铺垫
英语学科教学的法制教育渗透,必须富有情感性,必须讲究氛围,必须在教学过程中动以真情。在教学中,教师与学生之间不仅要有知识的交流,还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利,可以使学生触景生情,知理明情,达到“内化”的实效。在Unit9 Saving the earth中当学生在受到美与丑的感情激发和熏陶后,适时把课本内容中与现实中环境遭受严重破坏所造成丑恶现象进行讨论,自然而然就会激发学生对环境的热爱,懂得了正是由于有了人类与大自然的和谐相处,才会让我们生活的地球更加美丽,让所有的人都能爱护家园,共享美丽的地球。在授课中展示的各种污染造成的不良后果,以及污染前后地球环境所发生的巨大变化,在麦克•杰克逊的拯救地球的MV演示中,学生对环境污染的状况有了直观而惊醒的认识。很多人开始感到震惊,并对自己平时的一些行为进行思索,倘使自己注意节约用水,水资源会变得好一些;倘使自己注意垃圾如箱,把空瓶子攒起来,也许山川河流中就会少一些垃圾成堆的触目惊心的社会现状……。课堂导入的内容强烈激发了学生爱护环境的情感,这就为适时的引出用法律的手段捍卫我们的环境等相关话题做好了铺垫。有了情感的铺垫,法制教学有了切入点,同时还增加了学生参与讨论的积极性和得出适当结论的决心。
四、发挥学科优势,重视教师的引导作用
俗话说:师傅领进门,修身在个人。由于英语学科属于基础学科,所以,就其作为一种语言所表达的内容而言,语篇总是涉及各类学科、种种话题,又与现实生活有着“千丝万缕”的联系,因此,理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。英语教学强调“在做中学,在学中做”的教学实践性。
总之,法制教育的成败,不是几天几年几节课通过老师的几句话几个事例能够决定的。但是英语课堂中的法制教学内容的应用的重要性是毋庸质疑的。我们该如何开展良好的课堂法制教育,需要广大的教育工作者不断地学习和探索。也只有“两根绳子”和谐的舞动配合,才能做出精彩的游戏。
在日常的英语学科的教育中,很多老师都注意到了情感教育的重要性,并在日常的教学工作中积极的开展学生的情感教育。英语又有着任何其它学科所不具备的优势。因此法制教育应当与情感教育一样成为英语学科教师手中的“两根绳子”。情感教育教化学生的心灵,让他爱国,爱家,爱自己。法制教育教会学生理性的对待人生和生活,让他保护自己,捍卫弱小,知可为与不可为之事,树立正义的法制观念。
一、引入话题或事例应当源于生活
在法制内容引入时,我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发,联系生活讲法制,体现“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,来培养学生的法制意识。高二英语上册Unit9 Saving the earth中从全球峰会讨论解决环境污染的方法制定解决方案到非洲难民中那些无干净的饮用水拿着盘子排队接水的孩子们无望的眼神都给我们坐在课堂例的学生们以巨大的心灵的震撼。在适当地课堂知识讲解中加入从法律的角度去思考并解决问题,使学生从情感认识上升到理智认识,课堂从而得以深化。社会中大大小小的事件或事例的处理都是有法可循的,保护环境,人人有责。责任是什么?该如何很好的实施和进行?法律的发展和完善给了循声们最好的答案。做事要有心,更要有方法。只有但话题或事例贴近生活,便于学生理解,在进行话题讨论,或者结论总结的时候才能使学生轻而易举的找到共鸣点,引起他们积极学习参与的兴趣。
二、注重为学生营造潜移默化的法制课堂教育氛围
知识教学有系统性,由浅入深,以学生的最近发展区的接受程度为标准,而法律知识的渗透也要依据这个观点,循序渐进。因此学科教学中的法制教育渗透,必须充分地考虑学生的年龄特征、认识规律,学生可接受程度,要根据学生的知识经验和理解能力来选择渗透的内容和程度。我们以高三课本Unit16 Finding a job为例,它介绍如何找工作,如何掌握写求职信的技巧。那么,教师在授课时就可以加入针对高三学生已日趋成熟的社会心理,对其实行如何依据劳动法和权力在寻找工作中做好自我保护。以做part-time job为例:当你得到一份兼职,或者是短期的工作后,每一个新手都会竭尽全力做好工作,而没有过多的考虑可能遇到的“后遗症”。如,工作完成之后,老板不按期或原定数目支付工资。这是最常见的问题之一。对于一个年满18岁的公民而言,在初入职场是懂得相应的关于如何保护自己合法权益的法律条文,比如签订用工合同,以文字的形式明确自己的权利和义务。这样在突发事件中就有了维护自身利益的法律的“保护伞”。如果在高一或者初中阶段进行这样的教学显然是不合适的。因此,法制教育是一个潜移默化,循序渐进,环环相扣的的过程,它也有自己在相对应阶段合适课堂教学的特点,所以培养课堂法制氛围要适当,一定要符合学生年龄。
三、运用情感教学为法制教育做铺垫
英语学科教学的法制教育渗透,必须富有情感性,必须讲究氛围,必须在教学过程中动以真情。在教学中,教师与学生之间不仅要有知识的交流,还要有思想情感的交流。这种交流对进行法制教育的渗透十分有利,可以使学生触景生情,知理明情,达到“内化”的实效。在Unit9 Saving the earth中当学生在受到美与丑的感情激发和熏陶后,适时把课本内容中与现实中环境遭受严重破坏所造成丑恶现象进行讨论,自然而然就会激发学生对环境的热爱,懂得了正是由于有了人类与大自然的和谐相处,才会让我们生活的地球更加美丽,让所有的人都能爱护家园,共享美丽的地球。在授课中展示的各种污染造成的不良后果,以及污染前后地球环境所发生的巨大变化,在麦克•杰克逊的拯救地球的MV演示中,学生对环境污染的状况有了直观而惊醒的认识。很多人开始感到震惊,并对自己平时的一些行为进行思索,倘使自己注意节约用水,水资源会变得好一些;倘使自己注意垃圾如箱,把空瓶子攒起来,也许山川河流中就会少一些垃圾成堆的触目惊心的社会现状……。课堂导入的内容强烈激发了学生爱护环境的情感,这就为适时的引出用法律的手段捍卫我们的环境等相关话题做好了铺垫。有了情感的铺垫,法制教学有了切入点,同时还增加了学生参与讨论的积极性和得出适当结论的决心。
四、发挥学科优势,重视教师的引导作用
俗话说:师傅领进门,修身在个人。由于英语学科属于基础学科,所以,就其作为一种语言所表达的内容而言,语篇总是涉及各类学科、种种话题,又与现实生活有着“千丝万缕”的联系,因此,理解和运用语言的能力与其综合素质息息相关。英语教学强调“在做中学,在学中做”的教学实践性。
总之,法制教育的成败,不是几天几年几节课通过老师的几句话几个事例能够决定的。但是英语课堂中的法制教学内容的应用的重要性是毋庸质疑的。我们该如何开展良好的课堂法制教育,需要广大的教育工作者不断地学习和探索。也只有“两根绳子”和谐的舞动配合,才能做出精彩的游戏。