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摘要：教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分，提高课堂教学的有效性是新课程改革取得实效性的重要标志，也是每位政治教师工作的永恒主题。本文针对如何提高课堂教学的有效性浅谈如下。
关键词：强化基础；活用教材；巧用多媒体；
【中图分类号】G633.2
随着新课程改革的不断深入，高中政治教学对师生的要求都有明显的提高，由于教学内容的增多和练习时间的减少，许多老师都为如何提高政治课堂的有效性這一问题感到困惑。为了提高课堂效率，在组织学生进行课堂教学时，我主要从以下几个方面进行尝试：
一、强化基础，突出重点
在政治课教学中，许多老师普遍反映时间不够用，教学任务不完成，那么，如何在有限的时间内完成教学任务并达到强化基础知识的效果呢？在教学中，我坚持一框一课时，雷打不动，对于时间的安排，我主要把时间花在重难点知识上，一般问题点到为止。
在强化基础方面我的主要做法：一是一轮新课要以讲懂、弄透、会用为出发点，以掌握基础为落脚点。为了夯实基础，我一直坚持基础知识"问题化"教学，通过设置有效的问题引导学生思考，展开合作探究，培养学生的注意力、思维力。当然问题设置必须有梯度，起点低、小步子、高频率，以达到循序渐进的效果。比如在讲我国的宗教政策这一课时，针对本框重点，我就以一对母女关于信教的一段对话，设置了四个问题：1.作为父母可以决定子女是否信教吗？为什么？2.国家保护一切宗教活动，对吗？3.可以在学校宣传宗教教义或者在寺庙等宗教场所宣传无神论吗？4.共产党员和共青团员可以信仰宗教吗？然后让学生分小组讨论合作探究，最后进行展示，通过几个简单的问题让学生全面了解我国的宗教政策，很快达成目标。
二是坚持结构图表的呈现方式，突出知识的网络构建。图表，具有言简意明、直观形象的特点，它可以将深奥的理论、复杂的关系、抽象的概念，用线条加文字形象地表达出来。在思想政治课教学中，恰当地运用图表，不但能帮助学生掌握概念、原理，弄清知识结构关系，而且对启迪学生思维，提高学生认识能力，有着明显效果。因此，在教学中我十分重视让学生构建网络结构图。以上两点我主要是通过导学案环节来完成，在自学导引中我会针对每节课的重点和难点设置问题，让学生在课前完成，并在课堂上进行展示、探究讨论，最后生成知识。最后让学生自主构建知识网络，归纳所学知识，这一做法不仅夯实了基础，而且能更好地掌握知识体系，可谓一举两得。
二、活用材料，节省时间
在课堂教学中，如何用好教材内外的材料，是许多老师困惑的地方，我在这方面的主要做法是：坚持一则材料贯穿到底。
采用同一则材料多角度运用，既能节省时间又能综合运用，提高了课堂效率。如在讲揭开货币的神秘面纱这一课时我就引用了郑板桥的一首小诗《渔家》贯穿全课内容，首先是用小诗引入，放松心情，然后用同一首诗制作成图文并茂的课件来分析教材，让学生合作讨论两个问题：1、图中，"百二钱"在执行什么职能？鲜鱼下方的标签表示什么？2、古诗中，"百二钱"主要执行什么职能？虽然只有一则材料，只用了几张简单的幻灯片，但学生通过讨论，却能简单明了的区分货币的两种基本职能，取得了良好的课堂的效果。又比如，我在上经济全球化这一课时，让学生通过参与《名商访谈》的小活动，由学生分角色扮演一个跨国公司CEO与节目主持人，然后通过跨国公司CEO与节目主持人之间的几段对话把经济全球化的表现、载体、影响等几个内容贯穿起来，一气呵成，让整节课既有趣味性又能学到知识，学生非常喜欢，课堂效果显而易见。总之，在课堂上坚持一则材料贯穿整个课堂，既省时又能达成教学目标，效果非常显著。
三、抓好反馈，提高效率
要想提高课堂效率，必须保证课堂训练到位，抓好课堂反馈，为此，每节课我至少留出10分钟用于当堂训练。当堂练习要重在打好基础，旨在让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方向深化。所以，我们要充分利用好这个环节，抓好这个环节，以最短的时间，取得良好的效果，以提高学生的综合素质。
当然，在组织学生练习的过程中，我更注重对学生进行学习方法与解题思路的指导，在讲解练习时，不能简单对答案，就题讲题，而是尽量把不同题型的不同解题方法与解题技巧介绍给学生，努力提高他们的分析水平与解题能力。这样，通过精讲精练，学生就能很快巩固所学的知识，达到事半功倍的效果。
四、整合资源，巧用多媒体
多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以增加课堂的容量，节省了导学案的空间，并能取得较好的教学效果。但是一些教师在课件的制作中容易搞形式主义，内容华而不实，有些是从网上下载的课件，或者直接把教材上的内容直接搬到课件上来，由于没有认真去备，也没有认真去研究如何把多媒体和教材结合，有时甚至会出现一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。
我在制作课件时首先要整合资源，精选素材，所选用的材料简短并尽量细化，并坚持一节课投影不能超过15张，进行有效整合之后，再充分利用好我校的优势，通过使用一体机进行教学，这不仅节省了时间，又提高了课堂效率。如在讲经济生活第七课效率与公平这一内容时，我从建国初我们中国平均分配的做法带来的后果导入新课，然后仅通过一个关于我国分配方面的视频资料----"感受六块三"和"十一黄金周中国游客在国外的消费"对比，学生通过看视频，了解我国目前还有一亿多的贫困人口每天过着"六块三"的生活，而在短短的国庆七天假期中，极少数中国富人却在国外进行着高额的消费，通过对比，学生很快就能从中找出我国在分配方面存在的问题，然后针对这些问题找出解决的对策，学生在观看视频的过程中提取信息并参与问题抢答，通过有趣的互动活动很快生成知识，又能实现价值观的升华，顺利达成目标，课堂效果十分显著。
关键词：强化基础；活用教材；巧用多媒体；
【中图分类号】G633.2
随着新课程改革的不断深入，高中政治教学对师生的要求都有明显的提高，由于教学内容的增多和练习时间的减少，许多老师都为如何提高政治课堂的有效性這一问题感到困惑。为了提高课堂效率，在组织学生进行课堂教学时，我主要从以下几个方面进行尝试：
一、强化基础，突出重点
在政治课教学中，许多老师普遍反映时间不够用，教学任务不完成，那么，如何在有限的时间内完成教学任务并达到强化基础知识的效果呢？在教学中，我坚持一框一课时，雷打不动，对于时间的安排，我主要把时间花在重难点知识上，一般问题点到为止。
在强化基础方面我的主要做法：一是一轮新课要以讲懂、弄透、会用为出发点，以掌握基础为落脚点。为了夯实基础，我一直坚持基础知识"问题化"教学，通过设置有效的问题引导学生思考，展开合作探究，培养学生的注意力、思维力。当然问题设置必须有梯度，起点低、小步子、高频率，以达到循序渐进的效果。比如在讲我国的宗教政策这一课时，针对本框重点，我就以一对母女关于信教的一段对话，设置了四个问题：1.作为父母可以决定子女是否信教吗？为什么？2.国家保护一切宗教活动，对吗？3.可以在学校宣传宗教教义或者在寺庙等宗教场所宣传无神论吗？4.共产党员和共青团员可以信仰宗教吗？然后让学生分小组讨论合作探究，最后进行展示，通过几个简单的问题让学生全面了解我国的宗教政策，很快达成目标。
二是坚持结构图表的呈现方式，突出知识的网络构建。图表，具有言简意明、直观形象的特点，它可以将深奥的理论、复杂的关系、抽象的概念，用线条加文字形象地表达出来。在思想政治课教学中，恰当地运用图表，不但能帮助学生掌握概念、原理，弄清知识结构关系，而且对启迪学生思维，提高学生认识能力，有着明显效果。因此，在教学中我十分重视让学生构建网络结构图。以上两点我主要是通过导学案环节来完成，在自学导引中我会针对每节课的重点和难点设置问题，让学生在课前完成，并在课堂上进行展示、探究讨论，最后生成知识。最后让学生自主构建知识网络，归纳所学知识，这一做法不仅夯实了基础，而且能更好地掌握知识体系，可谓一举两得。
二、活用材料，节省时间
在课堂教学中，如何用好教材内外的材料，是许多老师困惑的地方，我在这方面的主要做法是：坚持一则材料贯穿到底。
采用同一则材料多角度运用，既能节省时间又能综合运用，提高了课堂效率。如在讲揭开货币的神秘面纱这一课时我就引用了郑板桥的一首小诗《渔家》贯穿全课内容，首先是用小诗引入，放松心情，然后用同一首诗制作成图文并茂的课件来分析教材，让学生合作讨论两个问题：1、图中，"百二钱"在执行什么职能？鲜鱼下方的标签表示什么？2、古诗中，"百二钱"主要执行什么职能？虽然只有一则材料，只用了几张简单的幻灯片，但学生通过讨论，却能简单明了的区分货币的两种基本职能，取得了良好的课堂的效果。又比如，我在上经济全球化这一课时，让学生通过参与《名商访谈》的小活动，由学生分角色扮演一个跨国公司CEO与节目主持人，然后通过跨国公司CEO与节目主持人之间的几段对话把经济全球化的表现、载体、影响等几个内容贯穿起来，一气呵成，让整节课既有趣味性又能学到知识，学生非常喜欢，课堂效果显而易见。总之，在课堂上坚持一则材料贯穿整个课堂，既省时又能达成教学目标，效果非常显著。
三、抓好反馈，提高效率
要想提高课堂效率，必须保证课堂训练到位，抓好课堂反馈，为此，每节课我至少留出10分钟用于当堂训练。当堂练习要重在打好基础，旨在让学生通过紧张的口头或书面练习来巩固基础知识和基本技能，向形成发现问题、分析问题和解决问题的能力方向深化。所以，我们要充分利用好这个环节，抓好这个环节，以最短的时间，取得良好的效果，以提高学生的综合素质。
当然，在组织学生练习的过程中，我更注重对学生进行学习方法与解题思路的指导，在讲解练习时，不能简单对答案，就题讲题，而是尽量把不同题型的不同解题方法与解题技巧介绍给学生，努力提高他们的分析水平与解题能力。这样，通过精讲精练，学生就能很快巩固所学的知识，达到事半功倍的效果。
四、整合资源，巧用多媒体
多媒体教学可以迅速地把课程资源显现在学生面前，既可以大量节省教师讲课、板书的时间，又可以增加课堂的容量，节省了导学案的空间，并能取得较好的教学效果。但是一些教师在课件的制作中容易搞形式主义，内容华而不实，有些是从网上下载的课件，或者直接把教材上的内容直接搬到课件上来，由于没有认真去备，也没有认真去研究如何把多媒体和教材结合，有时甚至会出现一些与教学内容无关的动画、音响等，在课堂上容易分散学生的注意力，达不到预期的教学效果。
我在制作课件时首先要整合资源，精选素材，所选用的材料简短并尽量细化，并坚持一节课投影不能超过15张，进行有效整合之后，再充分利用好我校的优势，通过使用一体机进行教学，这不仅节省了时间，又提高了课堂效率。如在讲经济生活第七课效率与公平这一内容时，我从建国初我们中国平均分配的做法带来的后果导入新课，然后仅通过一个关于我国分配方面的视频资料----"感受六块三"和"十一黄金周中国游客在国外的消费"对比，学生通过看视频，了解我国目前还有一亿多的贫困人口每天过着"六块三"的生活，而在短短的国庆七天假期中，极少数中国富人却在国外进行着高额的消费，通过对比，学生很快就能从中找出我国在分配方面存在的问题，然后针对这些问题找出解决的对策，学生在观看视频的过程中提取信息并参与问题抢答，通过有趣的互动活动很快生成知识，又能实现价值观的升华，顺利达成目标，课堂效果十分显著。