论文部分内容阅读
摘要：小学语文是一门包含内容很强的学科，教学内容的丰富决定了教学方法的多样和课堂的创新。在小学语文的教学中，培养小学生的自主创新能力是很重要的。培养学生的创新本领，激发学生的创新思维，是现代教育的根本目的和出发点。课堂教学是培养学生创新精神和创新能力的重要途径，在小学语文的教学中，要强化学生的主体意识，关注学生的主动发展，使学生敢于创新、善于创新，大大激发学生的创新思维。
关键词：小学语文;创新能力;方法
引言：创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基础的教育。如何培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为现在教学的热门话题。在小学语文的教学中，培养学生自主创新能力，依靠自己的努力，独立发现获取新知识、新思想等，这都是一种创新。
一、引导学生学会质疑，大胆创新
传统的教学模式一般都是老师提出问题让学生来解答问题，学生一直处于被思考状态。时间久了，学生的思维容易形成懒惰性，让学生来提问却发现学生不是什么问题都提不出，就是提出的问题找不到边际，这时就要循序渐进，引导学生提问。
（一）學习老师如何提问
为了让学生明白老师是如何提问的，我先让学生了解学习课文的几个步骤：正确有感情的朗读课文;给文章分段;分析课文中句子的深层意思;体会文章的思想感情。让学生了解老师上课的步骤，知道每一个问题都是随着这样的步骤提出来的，这样学生脑海中会有一定的思路。
（二）让学生在实践中探索。
教师要鼓励学生大胆的提出问题并勇于实践，在课堂上对于问题提的好的同学进行表扬，不好的同学进行鼓励，使学生对语文学习产生兴趣，进一步让同学学会提问。可以通过让学生讲解一些简单的的问题来增强学生的实践和自信心。同时培养学生“举一反三”的能力，这是发展学生创新能力很好的途径。比如老师要求写景物类的作文时，教师可以组织学生去郊外观察他们喜欢的景物，通过学生的真实感受写出文章，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高学生的写作水平。
（三）让学生敢于提出质疑
由于小学生年龄小，他们往往认为老师说的所有的都是对的，偶尔老师出现讲解错误，他们也不会提出来。教师可以在讲课时故意出现一两处错误让学生去发现。对于那些提出质疑的学生及时进行表扬。对于有不同见解的答案，可以鼓励学生说出来讨论，寻求正确答案。慢慢让学生敢于提出问题，使学生在课堂上敢想、敢说，培养学生独立思考的能力。
二、创设情境，激发创新意识
语文学习是一个漫长的过程，它需要不断的积累和实践。语文教师在教学的过程中可以增加阅读实践知识，使学生思维受到启发，引导学生进行实践。在课外，可以带学生去看一看名人的作品，让他们受到启迪，学会欣赏。正确处理好教与学的双边关系，既要注重教学过程中的设计，又要注重学习激情的重要性，创设情境，拓宽学生的视野。激发他们的创新意识。比如在看到一篇文章的时候可以根据自己的理解，把自己所理解的内容和自己的感悟在小组中试讲，然后再在班里与同学分享，最后再写出来，这样既培养了学生的读写能力，还锻炼了学生的独立创新能力。
三、授之以法，培养创新能力
教师要正确处理传授和感悟的关系、知识和能力的关系，把学习的方法教给学生，让学生积极参教学活动，在学习的过程中感悟、理解、依靠自己力量来获取知识，体验学习中的乐趣。阅读教学是语文教学的主要训练项目，学生的知识、情感、思维都可以通过阅读教学获得，教师在阅读教学的设计中，要充分调动学生主动学习的积极性。同时教授学生掌握基本的学习方法。一个学生如果不会自主学习，就不可能单独去创造。因此加强对学生学习方法的指导，便成了学生创新能力培养的迫切需要。在小学语文教学中，要善于培养学生良好的学习习惯，即对语言好的文章要熟读成诵，形成规范的语感，要善于摘抄文中的精彩生动的句子并运用到平时的写作中去。阅读文章时，对于重要的材料要自己概括中心意思，并用自己的话表达出来，要培养学生养成勤于观察、善于动笔的学习习惯。当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时，往往急于了解其中的答案，有些教师往往是采用最直观的方式告诉学生答案，但是这样会使学生产生依赖思想，觉得老师会解决所有的问题，这样达不到真正的创新。所以，教师要善于引导学生放飞他们的想象，让学生自己去摸索，使学生的学习更加灵活。
总的来说，一个民族要想屹立于世界民族之林，就必须实施创新教育。培养学生的创新能力，是素质教育的客观要求。小学语文小学语文教师要不断提高自身素质，在教学中尊重学生的人格、权利、意愿和选择，爱护和培养学生的好奇心、求知欲。现在如何培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力已经成为课堂教改的重要目标。传统的教学中教师的教学手段僵硬化和单一化使学生失去了学习热情。就小学语文教学来说，实施创新教育势在必行。对学生创新能力的培养是一个长期的过程，需要教师在教学中采用各种教学手段，转变观念，通过语文学科的优势，为学生积极创建机会，让学生参与实践发挥学生主体地位，为培养具有创新能力的人才奠定基础。
参考文献：
【1】张雪英.浅析小学语文教学创新能力的培养【j】.科教新报（教育科研），2011（11）.
【2】张毅.小学语文教学中创新能力培养初探【j】.新课程（中），2011（3）.
关键词：小学语文;创新能力;方法
引言：创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基础的教育。如何培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为现在教学的热门话题。在小学语文的教学中，培养学生自主创新能力，依靠自己的努力，独立发现获取新知识、新思想等，这都是一种创新。
一、引导学生学会质疑，大胆创新
传统的教学模式一般都是老师提出问题让学生来解答问题，学生一直处于被思考状态。时间久了，学生的思维容易形成懒惰性，让学生来提问却发现学生不是什么问题都提不出，就是提出的问题找不到边际，这时就要循序渐进，引导学生提问。
（一）學习老师如何提问
为了让学生明白老师是如何提问的，我先让学生了解学习课文的几个步骤：正确有感情的朗读课文;给文章分段;分析课文中句子的深层意思;体会文章的思想感情。让学生了解老师上课的步骤，知道每一个问题都是随着这样的步骤提出来的，这样学生脑海中会有一定的思路。
（二）让学生在实践中探索。
教师要鼓励学生大胆的提出问题并勇于实践，在课堂上对于问题提的好的同学进行表扬，不好的同学进行鼓励，使学生对语文学习产生兴趣，进一步让同学学会提问。可以通过让学生讲解一些简单的的问题来增强学生的实践和自信心。同时培养学生“举一反三”的能力，这是发展学生创新能力很好的途径。比如老师要求写景物类的作文时，教师可以组织学生去郊外观察他们喜欢的景物，通过学生的真实感受写出文章，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能提高学生的写作水平。
（三）让学生敢于提出质疑
由于小学生年龄小，他们往往认为老师说的所有的都是对的，偶尔老师出现讲解错误，他们也不会提出来。教师可以在讲课时故意出现一两处错误让学生去发现。对于那些提出质疑的学生及时进行表扬。对于有不同见解的答案，可以鼓励学生说出来讨论，寻求正确答案。慢慢让学生敢于提出问题，使学生在课堂上敢想、敢说，培养学生独立思考的能力。
二、创设情境，激发创新意识
语文学习是一个漫长的过程，它需要不断的积累和实践。语文教师在教学的过程中可以增加阅读实践知识，使学生思维受到启发，引导学生进行实践。在课外，可以带学生去看一看名人的作品，让他们受到启迪，学会欣赏。正确处理好教与学的双边关系，既要注重教学过程中的设计，又要注重学习激情的重要性，创设情境，拓宽学生的视野。激发他们的创新意识。比如在看到一篇文章的时候可以根据自己的理解，把自己所理解的内容和自己的感悟在小组中试讲，然后再在班里与同学分享，最后再写出来，这样既培养了学生的读写能力，还锻炼了学生的独立创新能力。
三、授之以法，培养创新能力
教师要正确处理传授和感悟的关系、知识和能力的关系，把学习的方法教给学生，让学生积极参教学活动，在学习的过程中感悟、理解、依靠自己力量来获取知识，体验学习中的乐趣。阅读教学是语文教学的主要训练项目，学生的知识、情感、思维都可以通过阅读教学获得，教师在阅读教学的设计中，要充分调动学生主动学习的积极性。同时教授学生掌握基本的学习方法。一个学生如果不会自主学习，就不可能单独去创造。因此加强对学生学习方法的指导，便成了学生创新能力培养的迫切需要。在小学语文教学中，要善于培养学生良好的学习习惯，即对语言好的文章要熟读成诵，形成规范的语感，要善于摘抄文中的精彩生动的句子并运用到平时的写作中去。阅读文章时，对于重要的材料要自己概括中心意思，并用自己的话表达出来，要培养学生养成勤于观察、善于动笔的学习习惯。当学生对某种感兴趣的问题产生疑问时，往往急于了解其中的答案，有些教师往往是采用最直观的方式告诉学生答案，但是这样会使学生产生依赖思想，觉得老师会解决所有的问题，这样达不到真正的创新。所以，教师要善于引导学生放飞他们的想象，让学生自己去摸索，使学生的学习更加灵活。
总的来说，一个民族要想屹立于世界民族之林，就必须实施创新教育。培养学生的创新能力，是素质教育的客观要求。小学语文小学语文教师要不断提高自身素质，在教学中尊重学生的人格、权利、意愿和选择，爱护和培养学生的好奇心、求知欲。现在如何培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力已经成为课堂教改的重要目标。传统的教学中教师的教学手段僵硬化和单一化使学生失去了学习热情。就小学语文教学来说，实施创新教育势在必行。对学生创新能力的培养是一个长期的过程，需要教师在教学中采用各种教学手段，转变观念，通过语文学科的优势，为学生积极创建机会，让学生参与实践发挥学生主体地位，为培养具有创新能力的人才奠定基础。
参考文献：
【1】张雪英.浅析小学语文教学创新能力的培养【j】.科教新报（教育科研），2011（11）.
【2】张毅.小学语文教学中创新能力培养初探【j】.新课程（中），2011（3）.