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摘 要：在对大学生良好行为习惯和品德展开相关研究发现，新疆教育学院大学生的品德体现了全新的特点，依照着这一全新的特点并且结合着实际情况，列举了新疆教育学院在对大学生的教育途径上的具体措施。在研究过程中发现目前大学生在品德上存在着诸多问题，结合着相应的特点提出了相关的改善措施，希望能够帮助改善大学生良好行为和思想品德提供一个借鉴意义。
关键词：品德教育 教育途径 问题 措施
目前社会发展的趋势下，大众对于社会价值的认知产生了相应的改变，与此同时此种变化也对大学生的价值取向产生了严重的影响和冲击。目前来说，我国依然还在一个面临转型的状态之下，建设具有中国特色的社会主义国家是一个不可轻视的重要问题，因此在培养具有新时代精神的青年大学生就显得有为的突出。研究并改善我国当代大学生良好行为习惯和品德中存在的问题，逐渐成为了教育界乃至整个社会所关注的焦点。
一、新疆教育学院大学生品德的新特点
1.主体性增强。在随着社会的飞速发展和市场经济的不断提高的情況下，社会主义市场经济逐渐实现了多元化的状态，呈现出一种飞速上升的势头，而且存在着许多能够达成目标的可行性，从而页最大程度上的加强了个体的主体性。现如今，市场经济的发展存在着多元化的趋势，而且在对市场经济进行相关的管理时应该具备着自我选择和自我调控的能力。在这种多元化模式逐渐成为主流的情形之下，当代大学生就理所应当的会将自我存在、价值作为自身存在的主体位置，同样这也成为了实现生命的意义和自身价值的核心基础。
2.可塑性增强。在对新疆教育学院的大学生进行研究分析时发现，目前大学生的思想品德并非是自发产生的，基本上都是因为受到了外界的影响和干扰，然后慢慢运用到了实践中并形成了一定的模式。目前来说，当代大学生所处的社会氛围和学习环境，处于一个相对良好并且较为的便捷，在实践活动中也相对的较为充足，因此就使得行为习惯和品德的养成和发展更为轻易接受到外界的干扰和消极情绪的影响，因此就会极易的触发大学生的求知欲望、好奇心以及效仿能力，在此之上还会最大程度的增加大学生的行为习惯和品德的灵巧性和自主性，从而进一步的增强了大学生的可塑性。
3.体现群体性。在现如今的大媒体时代下，大学生自身中存在着的主体性和可塑性正在不断地加强，而且在接受教育上也不仅仅满足于传统的教育观念和模式，较为单一传统的教育方式往往会使得大学生产生一定的抵触心理。从目前情形来分析，大学生的思维模式正处于一个较为活泛的状态，而且对于不同问题和事物会存在着不同的观点和角度，因此，当代大学生在行为习惯和品德养成的进程中，极易产生对道德的认知、情感、意志以及行为方面的误解。这就要求在对大学生进行相关的教育培养时，应该注重大学生所体现的群体性，充分的运用大学生群体性的特征和所能带来的效果。这样才能够推动大学生的行为习惯和品德能够有一个良好的发展并逐渐到成熟的状态。
二、新疆教育学院大学生的教育途径
1.提升自我效能法。提升自我效能法是指大学生思想道德教育要结合着实际情形来进行开展，运用以往成功的经验来开展相关的方法，这样可以有效地使大学生在对的认知上形成一定的积极正面的能量。
2.正面引导法。正面引导法是指大学生在进行行为习惯和品德的教育进程中，能够从正面的方向来引导大学生对事物有一个全新的认知，摒弃掉事物所带的消极情绪和认知，这样可以有效地使大学生在对事物进行认知和观察时存在一定的积极向上的态度，并且存在着感恩的情绪，使得大学生获取更多的主观幸福感。
三、新疆教育学院大学生品德存在的问题
1.道德情感淡漠。在大学生的道德情感中，是整个道德养成中最为重要的一个阶段，同样也是关键因素之一。但是从目前情形来看，当代大学生尽管具有着较为理性的判断，然而在突发事件上却表现出冷漠和不关己事的态度，甚至有些大学生会根据所能得到的利益再去决定是否伸出援手，而且在奉行更加实际的原则同时，仅仅只是考虑到自身的价值利益。照此情形发展下去，不仅会使得大学生产生更为淡漠的社会责任感，还会使得社会的发展形成一定的制约，道德情感正在处于被淡化甚至走向消失的状态。
2.道德意志薄弱。因为所接触的环境和自身心理条件的不同会形成不同程度上的制约，尽管现如今大学生的自觉性相比以往有着很大程度的提升，然而仍然存在着不同层次的惰性。目前的大学生因为自我意识的加强，行为目的性也会随之增强，然而往往会出现因为外界的诱惑因此而降低了对自身的要求；现如今的大学生基本上都可以较为理性的去分析和认知事物，但是在一般情况下还存在着自控力差的现象，取得一点成绩之后就会忘乎所以，在经历过挫折之后就开始怨天尤人，目前大学生的总体态势就是具有着进取精神，可是毅力和意志力较为薄弱。
3.知行不一。处于转型期的当代大学生会对很多社会现象和发生的事件具有着较为正面的道德价值判断，然而在实际的作为过程中往往出现并不理想的状态。大多数学生认为实现人生自我价值，并不是完全依靠金钱的多少来衡量的，然而大部分的学生也会在校期间进行兼职打工以赚取金钱，甚至有的将学业荒废掉了。现如今，大多数大学生对于体现人生自我价值的评定认知并不清晰，往往因为金钱的诱惑而忘却了所谓的道德标准。
四、改善新疆教育学院大学生品德策略
1.加强社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值具备着统帅和引导人们正常生活行为规范的作用。在对大学生进行行为习惯和品德教育过程中，增强社会主义核心价值观的教育能够使大学生积极主动地接受主导价值观的调控的辐射，在社会、家庭以及学校都要根据实际情况来对大学生开展相应的教育培养。这样不仅能够使得大学生充分的认知社会主义制度的好处和优越性，还能在一定程度上增加爱国热情。
2.科学制定德育目标。德育目标是指导高效开展相关工作的基础核心要素，德育目标的制定体现了多样化的选择、内容、方法和开展方式的管理等一系列作用。在制定德育目标的过程中，应该遵循我国德育的规律和规范，其中包括了大学生品德发展水平、大学生心理发展水平和接受能力。应该注重大学生道德情感的培养，培养大学生的社会责任感，并且掌握大学生的目前的全新特性来制定科学合理有效的高效德育目标。
3.树立正确的家庭道德教育观。在对大学生进行行为习惯和品德的教育过程中，正确的家庭道德教育观占据着重要的比例位置。家长在对孩子进行相关教育的同时，还应该实时的更新教育理念和方式，树立正确的道德教育观念，应该使用理性的方式来对大学生进行相关教育，摒弃掉体罚或者是虐待的不正确的模式，这样才能够让大学生从中受到启发和正确的教育，从而充分认知社会中所要求的道德规范，提升大学生的道德辨别能力。
五、结语
目前社会发展的趋势下，大众对于社会价值的认知产生了相应的改变，与此同时此种变化也对大学生的价值取向产生了严重的影响和冲击。目前来说，我国依然还在一个面临转型的状态之下，建设具有中国特色的社会主义国家是一个不可轻视的重要问题，因此在培养具有新时代精神的青年大学生就显得有为的突出。研究并改善我国当代大学生良好行为习惯和品德中存在的问题，逐渐成为了教育界乃至整个社会所关注的焦点。因此，要加强大学生的行为习惯和品德的教育培养和改善对策至关重要。
参考文献：
[1]李珣. 以大学生行为习惯培养为范例的养成教育研究[D].华东师范大学，2010.
[2]刘建亚. 当今大学生思想行为特点及其成才教育拓展研究[D].中南大学，2013.
[3]王玖珊. 文化生态学视阈下大学生社会主义核心价值观教育研究[D].兰州理工大学，2014.
[4]王渊. 基于科技伦理视角的大学生网络道德教育模式研究[D].中国地质大学，2013.
[5]姚博. 思想政治教育视域下大学生劳动教育研究[D].重庆工商大学，2013.
关键词：品德教育 教育途径 问题 措施
目前社会发展的趋势下，大众对于社会价值的认知产生了相应的改变，与此同时此种变化也对大学生的价值取向产生了严重的影响和冲击。目前来说，我国依然还在一个面临转型的状态之下，建设具有中国特色的社会主义国家是一个不可轻视的重要问题，因此在培养具有新时代精神的青年大学生就显得有为的突出。研究并改善我国当代大学生良好行为习惯和品德中存在的问题，逐渐成为了教育界乃至整个社会所关注的焦点。
一、新疆教育学院大学生品德的新特点
1.主体性增强。在随着社会的飞速发展和市场经济的不断提高的情況下，社会主义市场经济逐渐实现了多元化的状态，呈现出一种飞速上升的势头，而且存在着许多能够达成目标的可行性，从而页最大程度上的加强了个体的主体性。现如今，市场经济的发展存在着多元化的趋势，而且在对市场经济进行相关的管理时应该具备着自我选择和自我调控的能力。在这种多元化模式逐渐成为主流的情形之下，当代大学生就理所应当的会将自我存在、价值作为自身存在的主体位置，同样这也成为了实现生命的意义和自身价值的核心基础。
2.可塑性增强。在对新疆教育学院的大学生进行研究分析时发现，目前大学生的思想品德并非是自发产生的，基本上都是因为受到了外界的影响和干扰，然后慢慢运用到了实践中并形成了一定的模式。目前来说，当代大学生所处的社会氛围和学习环境，处于一个相对良好并且较为的便捷，在实践活动中也相对的较为充足，因此就使得行为习惯和品德的养成和发展更为轻易接受到外界的干扰和消极情绪的影响，因此就会极易的触发大学生的求知欲望、好奇心以及效仿能力，在此之上还会最大程度的增加大学生的行为习惯和品德的灵巧性和自主性，从而进一步的增强了大学生的可塑性。
3.体现群体性。在现如今的大媒体时代下，大学生自身中存在着的主体性和可塑性正在不断地加强，而且在接受教育上也不仅仅满足于传统的教育观念和模式，较为单一传统的教育方式往往会使得大学生产生一定的抵触心理。从目前情形来分析，大学生的思维模式正处于一个较为活泛的状态，而且对于不同问题和事物会存在着不同的观点和角度，因此，当代大学生在行为习惯和品德养成的进程中，极易产生对道德的认知、情感、意志以及行为方面的误解。这就要求在对大学生进行相关的教育培养时，应该注重大学生所体现的群体性，充分的运用大学生群体性的特征和所能带来的效果。这样才能够推动大学生的行为习惯和品德能够有一个良好的发展并逐渐到成熟的状态。
二、新疆教育学院大学生的教育途径
1.提升自我效能法。提升自我效能法是指大学生思想道德教育要结合着实际情形来进行开展，运用以往成功的经验来开展相关的方法，这样可以有效地使大学生在对的认知上形成一定的积极正面的能量。
2.正面引导法。正面引导法是指大学生在进行行为习惯和品德的教育进程中，能够从正面的方向来引导大学生对事物有一个全新的认知，摒弃掉事物所带的消极情绪和认知，这样可以有效地使大学生在对事物进行认知和观察时存在一定的积极向上的态度，并且存在着感恩的情绪，使得大学生获取更多的主观幸福感。
三、新疆教育学院大学生品德存在的问题
1.道德情感淡漠。在大学生的道德情感中，是整个道德养成中最为重要的一个阶段，同样也是关键因素之一。但是从目前情形来看，当代大学生尽管具有着较为理性的判断，然而在突发事件上却表现出冷漠和不关己事的态度，甚至有些大学生会根据所能得到的利益再去决定是否伸出援手，而且在奉行更加实际的原则同时，仅仅只是考虑到自身的价值利益。照此情形发展下去，不仅会使得大学生产生更为淡漠的社会责任感，还会使得社会的发展形成一定的制约，道德情感正在处于被淡化甚至走向消失的状态。
2.道德意志薄弱。因为所接触的环境和自身心理条件的不同会形成不同程度上的制约，尽管现如今大学生的自觉性相比以往有着很大程度的提升，然而仍然存在着不同层次的惰性。目前的大学生因为自我意识的加强，行为目的性也会随之增强，然而往往会出现因为外界的诱惑因此而降低了对自身的要求；现如今的大学生基本上都可以较为理性的去分析和认知事物，但是在一般情况下还存在着自控力差的现象，取得一点成绩之后就会忘乎所以，在经历过挫折之后就开始怨天尤人，目前大学生的总体态势就是具有着进取精神，可是毅力和意志力较为薄弱。
3.知行不一。处于转型期的当代大学生会对很多社会现象和发生的事件具有着较为正面的道德价值判断，然而在实际的作为过程中往往出现并不理想的状态。大多数学生认为实现人生自我价值，并不是完全依靠金钱的多少来衡量的，然而大部分的学生也会在校期间进行兼职打工以赚取金钱，甚至有的将学业荒废掉了。现如今，大多数大学生对于体现人生自我价值的评定认知并不清晰，往往因为金钱的诱惑而忘却了所谓的道德标准。
四、改善新疆教育学院大学生品德策略
1.加强社会主义核心价值观教育。社会主义核心价值具备着统帅和引导人们正常生活行为规范的作用。在对大学生进行行为习惯和品德教育过程中，增强社会主义核心价值观的教育能够使大学生积极主动地接受主导价值观的调控的辐射，在社会、家庭以及学校都要根据实际情况来对大学生开展相应的教育培养。这样不仅能够使得大学生充分的认知社会主义制度的好处和优越性，还能在一定程度上增加爱国热情。
2.科学制定德育目标。德育目标是指导高效开展相关工作的基础核心要素，德育目标的制定体现了多样化的选择、内容、方法和开展方式的管理等一系列作用。在制定德育目标的过程中，应该遵循我国德育的规律和规范，其中包括了大学生品德发展水平、大学生心理发展水平和接受能力。应该注重大学生道德情感的培养，培养大学生的社会责任感，并且掌握大学生的目前的全新特性来制定科学合理有效的高效德育目标。
3.树立正确的家庭道德教育观。在对大学生进行行为习惯和品德的教育过程中，正确的家庭道德教育观占据着重要的比例位置。家长在对孩子进行相关教育的同时，还应该实时的更新教育理念和方式，树立正确的道德教育观念，应该使用理性的方式来对大学生进行相关教育，摒弃掉体罚或者是虐待的不正确的模式，这样才能够让大学生从中受到启发和正确的教育，从而充分认知社会中所要求的道德规范，提升大学生的道德辨别能力。
五、结语
目前社会发展的趋势下，大众对于社会价值的认知产生了相应的改变，与此同时此种变化也对大学生的价值取向产生了严重的影响和冲击。目前来说，我国依然还在一个面临转型的状态之下，建设具有中国特色的社会主义国家是一个不可轻视的重要问题，因此在培养具有新时代精神的青年大学生就显得有为的突出。研究并改善我国当代大学生良好行为习惯和品德中存在的问题，逐渐成为了教育界乃至整个社会所关注的焦点。因此，要加强大学生的行为习惯和品德的教育培养和改善对策至关重要。
参考文献：
[1]李珣. 以大学生行为习惯培养为范例的养成教育研究[D].华东师范大学，2010.
[2]刘建亚. 当今大学生思想行为特点及其成才教育拓展研究[D].中南大学，2013.
[3]王玖珊. 文化生态学视阈下大学生社会主义核心价值观教育研究[D].兰州理工大学，2014.
[4]王渊. 基于科技伦理视角的大学生网络道德教育模式研究[D].中国地质大学，2013.
[5]姚博. 思想政治教育视域下大学生劳动教育研究[D].重庆工商大学，2013.