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【摘要】为了更进一步提升高中阶段学生的英语阅读水平，本文结合当前高中英语阅读有效教学的一些问题展开探讨，具体对高中英语阅读有效性较差的原因做了进一步分析，并且与此同时在此基础上，又对高中英语阅读教学的授课方式进行了探讨，笔者根据个人的一些实践教学经验提出几点思考和建议，希望借阅者能够积极提出改进意见。
【关键词】高中英语；阅读教学；存在问题；改进对策
随着我国社会经济的不断发展，我国对外交流的力度也在不断提升，而英语作为国内外交流的主要途径其地位在中国的较为教学目标范围中也得到了应有的提升。当前的英语课程都已经陆陆续续的在幼儿园展开，由此可见我国在英语教育方面的重视程度。当前情况下现状分析，对于英语的系统性学习主要来自于中学阶段的基础教育。学生在经过初中阶段的学习之后，到了高中已经掌握了比较牢固地基础知识，但在英语的阅读能力方面则体现的仍然比较薄弱。此外，针对这一方面和学生的英语水平相关联的教育工作的展开，同时也与教师在教学方式上有着很大的关联。
一、改变传统教学观念，大胆引入先进教学模式
具体来说，我国的英语阅读教学长期以来都得不到突破的关键性因素是由于受到教学观念影响的结果。基于新课程改革背景及形式下的教师教育教学工作应该重点突出贯彻新课程改革的具体目标及要求，进一步转变陈旧的教学理念，以使得高中阶段的英语阅读教学能够彻底的提高其有效性。从教学方法角度来讲，教师要着眼于学生英语阅读兴趣的提高和自主学习能力的的培养锻炼作为教学工作的出发点内容，从而能够灵活自如的采用各种方式的教学方法来具体实施教学工作，作为教师来说，则需要将课堂氛围得到有效的提升，使得课堂逐渐活跃起来，改善学生的学习效果。与此同时，在阅读过程中则要把学生作为主要教学的主体来看待，所有的教学活动应该以学生为中心展开，并且又进一步培养学生能够主动的学习，促进教学质量的有力提高。
二、充分利用各种资源，丰富教学内容
当前的网络在不断发展，而能够供学生使用的英语材料也在逐渐增加，此外，新教学设备的引入以及教學手段的开发同样的热火朝天。站在高中英语阅读的角度来讲，从教师方面需要充分的利用各种渠道和各种类型的资源，进一步丰富课堂教学内容，促使学生在课余的英语阅读活动得以有效的扩展，而高中英语阅读的主要教学方式也并不仅仅只是局限于书本的应用，作为教师方面更应该充分的利用各种多媒体教学资源，进一步有效的促进学生阅读能力的提升。
三、切实从培养学生的阅读能力出发开展教学
较为单纯的应试教育很明显已经无法满足学生在具体的实际需要，并且也不能适应新课程改革的具体目标。而作为教师来说，需要从培养学生的阅读能力出发从各个方面来切实地培养学生的阅读能力。事实上，阅读教学是赋予学生的一种技能，因此，在文章类型以及教学方式不同的情况下，以及教学的目的出现差异性的时候，我们要及时的改善学生的英语阅读习惯，及时正确的教授给学生较为正确的阅读策略，以能够切实有效的提升学生的英语阅读能力。
四、精读课文，培养学生独自阅读的习惯
以目前许多高中阶段的英语教师仍旧以学生的分数提高作为主要工作方向，而在具体的教学过程中则更加的侧重于对学生在单词方面的识记，以及英语课文的翻译和给学生手把手的展开英语的教学。一些基层的英语教师进行的一系列比较传统的英语教学方式也确实性能够在很短的时间内完成高中阶段的英语学习任务，为的就是能够有效的提升学生的英语分数和成绩，但这些却不仅仅只是有效的完成了高中英语育人目标的知识目标，与此同时，对于高中学生在其英语学习语感的培养方面以及异国英语文化知识的增强方面也是起到了很大作用。在一些比较现实的英语英语教学和学习过程中，也确确实实存在许多可爱可敬的或高中英语教师，他们一直都埋头于高中英语45min一节的英语课堂中，满堂都是对于英语知识的讲解，重复的运用一个模式引导学生做题，并且只是重复在一个模式内进行，原以为反复性的做题能够有效的提升学生的英语水平，但起到反作用的是，这样做的最终目的反而使得学生的英语学习兴趣得到抹杀，还怎么说再借助学生的学习兴趣来提高学习成绩一说。有一些高中教师因为受到一些传统的教育模式影响的缘故，他们总认为学生在英语单词或者词汇量的累积方面应该是越多越好，同时英语试题也是做的越多越好，而这样做才能够具体实现学生在英语现实考试当中得高分成绩，也才能够最终进入比较理想的大学，但现实情况中，学生的高中英语识记与高中英语的应用并非一回事，因此，在具体的课文精读过程中，我们又需要将更多的时间和精力交给学生，这已然不是随波逐流，而是具体的通过教师在这方面的指导，从而进一步让学生能够充分调动各个感官器官，促进英语能力的提升。
五、结语
具体来说，高中英语在教学工作展开的重点和难点就是英语阅读的教学，而我们在具体的英语阅读教学的过程中，英语阅读也占据很大分量，并且占据着很大一部分地位，作为教师在英语阅读教学的方式以及在其具体的教学内容的体现方面也是比较直接性地影响到学生的英语阅读能力的提高。
参考文献：
[1]葛炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法， 2012（02）.
[2]王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005（05）.
【关键词】高中英语；阅读教学；存在问题；改进对策
随着我国社会经济的不断发展，我国对外交流的力度也在不断提升，而英语作为国内外交流的主要途径其地位在中国的较为教学目标范围中也得到了应有的提升。当前的英语课程都已经陆陆续续的在幼儿园展开，由此可见我国在英语教育方面的重视程度。当前情况下现状分析，对于英语的系统性学习主要来自于中学阶段的基础教育。学生在经过初中阶段的学习之后，到了高中已经掌握了比较牢固地基础知识，但在英语的阅读能力方面则体现的仍然比较薄弱。此外，针对这一方面和学生的英语水平相关联的教育工作的展开，同时也与教师在教学方式上有着很大的关联。
一、改变传统教学观念，大胆引入先进教学模式
具体来说，我国的英语阅读教学长期以来都得不到突破的关键性因素是由于受到教学观念影响的结果。基于新课程改革背景及形式下的教师教育教学工作应该重点突出贯彻新课程改革的具体目标及要求，进一步转变陈旧的教学理念，以使得高中阶段的英语阅读教学能够彻底的提高其有效性。从教学方法角度来讲，教师要着眼于学生英语阅读兴趣的提高和自主学习能力的的培养锻炼作为教学工作的出发点内容，从而能够灵活自如的采用各种方式的教学方法来具体实施教学工作，作为教师来说，则需要将课堂氛围得到有效的提升，使得课堂逐渐活跃起来，改善学生的学习效果。与此同时，在阅读过程中则要把学生作为主要教学的主体来看待，所有的教学活动应该以学生为中心展开，并且又进一步培养学生能够主动的学习，促进教学质量的有力提高。
二、充分利用各种资源，丰富教学内容
当前的网络在不断发展，而能够供学生使用的英语材料也在逐渐增加，此外，新教学设备的引入以及教學手段的开发同样的热火朝天。站在高中英语阅读的角度来讲，从教师方面需要充分的利用各种渠道和各种类型的资源，进一步丰富课堂教学内容，促使学生在课余的英语阅读活动得以有效的扩展，而高中英语阅读的主要教学方式也并不仅仅只是局限于书本的应用，作为教师方面更应该充分的利用各种多媒体教学资源，进一步有效的促进学生阅读能力的提升。
三、切实从培养学生的阅读能力出发开展教学
较为单纯的应试教育很明显已经无法满足学生在具体的实际需要，并且也不能适应新课程改革的具体目标。而作为教师来说，需要从培养学生的阅读能力出发从各个方面来切实地培养学生的阅读能力。事实上，阅读教学是赋予学生的一种技能，因此，在文章类型以及教学方式不同的情况下，以及教学的目的出现差异性的时候，我们要及时的改善学生的英语阅读习惯，及时正确的教授给学生较为正确的阅读策略，以能够切实有效的提升学生的英语阅读能力。
四、精读课文，培养学生独自阅读的习惯
以目前许多高中阶段的英语教师仍旧以学生的分数提高作为主要工作方向，而在具体的教学过程中则更加的侧重于对学生在单词方面的识记，以及英语课文的翻译和给学生手把手的展开英语的教学。一些基层的英语教师进行的一系列比较传统的英语教学方式也确实性能够在很短的时间内完成高中阶段的英语学习任务，为的就是能够有效的提升学生的英语分数和成绩，但这些却不仅仅只是有效的完成了高中英语育人目标的知识目标，与此同时，对于高中学生在其英语学习语感的培养方面以及异国英语文化知识的增强方面也是起到了很大作用。在一些比较现实的英语英语教学和学习过程中，也确确实实存在许多可爱可敬的或高中英语教师，他们一直都埋头于高中英语45min一节的英语课堂中，满堂都是对于英语知识的讲解，重复的运用一个模式引导学生做题，并且只是重复在一个模式内进行，原以为反复性的做题能够有效的提升学生的英语水平，但起到反作用的是，这样做的最终目的反而使得学生的英语学习兴趣得到抹杀，还怎么说再借助学生的学习兴趣来提高学习成绩一说。有一些高中教师因为受到一些传统的教育模式影响的缘故，他们总认为学生在英语单词或者词汇量的累积方面应该是越多越好，同时英语试题也是做的越多越好，而这样做才能够具体实现学生在英语现实考试当中得高分成绩，也才能够最终进入比较理想的大学，但现实情况中，学生的高中英语识记与高中英语的应用并非一回事，因此，在具体的课文精读过程中，我们又需要将更多的时间和精力交给学生，这已然不是随波逐流，而是具体的通过教师在这方面的指导，从而进一步让学生能够充分调动各个感官器官，促进英语能力的提升。
五、结语
具体来说，高中英语在教学工作展开的重点和难点就是英语阅读的教学，而我们在具体的英语阅读教学的过程中，英语阅读也占据很大分量，并且占据着很大一部分地位，作为教师在英语阅读教学的方式以及在其具体的教学内容的体现方面也是比较直接性地影响到学生的英语阅读能力的提高。
参考文献：
[1]葛炳芳.高中英语阅读教学改进策略的思考[J].课程·教材·教法， 2012（02）.
[2]王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2005（05）.