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[摘要]：新课程改革下高中体育是我国初等教育体系的重要组成部分，是提高学生自身素质与综合能力的主要教学形式。随着新课改进程的不断深化，高中体育教育教学模式、教学理念也进行了相应的改革，高中体育教学模式的创新成为教育工作者关注的焦点话题，并且在研究中取得了一定的成果。本文对新课程改革对高中体育教育的要求进行简单分析，提出高中体育教育中存在的问题，以及相应的解决措施和创新型教学模式的构建。
[关键词]：高中体育；教育模式；改革创新
【中图分类号】G633.96
随着新课程改革的不断深化，高中体育教学任务以及教学模式都进行了相应的改革创新，将培养学生的运动兴趣和终身体育意识作为其教学目标。高中体育教育作为初等教育的重要组成部分，在锻炼学生体质、提高学生素质方面具有十分重要的意义，也是现阶段培养学生综合素质的主要手段。要想完成课程改革对于高中体育教学的新任务，就必须要转变原有的教育观念，创新教育模式、教学形式。这就对教师和学校提出了新的要求，特别是对作为体育教学活动组织者的教师带来了新的挑战。传统的高中体育教学模式，明显不能适应现代高中生日益多样化、个性化的需求，创新体育教学模式成为体育教学面临的主要问题。[1]
一、我国高中体育教育模式现状分析
不论是哪个阶段的体育教学，其最主要的特点就是其互动性，教师与学生的互动、学生之间的互动、以及学生与外界环境的互动。现阶段我国高中体育教学仍然以传统的教学模式为主，学生在体育课上只能单纯的按照教师或者考试的要求，丧失了学生的课堂主体地位。教师以及学校教学理念的落后，导致高中体育教育教学模式的僵化，再加上对体育教学的重视程度不够，使得高质量的体育教学难以实行。
大多数学校将过多的经历放在了学生的文化课成绩上，而忽视了对学生身体素质和综合能力的培养。具体来说，高中体育的教学内容单一，沿用传统的教学课程设置缺乏新意，再加上体育教学课时的缩短，使得高中体育教学流于形式。目前体育教学最主要的教学形式是以教师为主体进行的，体育教学缺乏实践性和创新性，学生处于被动接受而不是主动参与、积极创造。体育教学缺乏成熟的教学理论做指导，导致体育教学模式缺乏灵活性，教学形式落后，教学质量受到严重的影响。[2]
二、改革创新高中体育教学模式的策略分析
1、转变教学观念，革新教学内容，丰富教学形式
转变教师落后传统的教育教学观念，尊重学生的课堂主体地位，教师由领导者转变为指导者和组织管理者，让学生掌握学习的主动性。学生作为课堂教学的主体，其实际需求就是教师制定教学计划、革新教学内容的根本依据，也是创新教学模式的最重要的基础。可以将体育教学内容按照难易程度和学生的实际需求进行划分，特别是开设能够满足学生运动需求的选修课程。让学生可以自主的选择其喜欢的运动进行培养，可以调动学生的参与积极性，教学效果也会大大改善。教师在制定教学内容的时候，可以根据学生的兴趣爱好和实际能力，对教材上的教学内容进行一定的调整，增加符合学生特点和认知水平的教学内容。教师不断提高自己的职业水平和教学水平，将教育理论与学生的实践活动相结合，有计划的开展丰富多样的教学手段，不仅可以提高学生的课堂积极性，也可以激发学生的潜能，满足学生的兴趣与个性发展的需求。积极科学的教学理念、适合学生实际特点的教学内容以及丰富多样的教学形式，必然会提高学生的参与热情，推动体育教学模式的创新。
2、根据学生的实际情况制定合理的教学目标
教学计划、教学进度以及教学形式的确定都要根据学生的实际情况进行，以引导学生完善自身素质为最终目标。教师对学生的评价标准也要进行以一定的调整，不能单纯关注学生的运动技能发展，要将健康运动、合理运动的观念体现在日常的教学活动之中。高中阶段是学生个性张扬的时期，教师要尊重学生的差异、理解个性，体育教学内容对学生进行区别对待。教师对学生心理、技能、身体素质等各方面进行综合评估，根据学生的差异性设计制定不同的教育方案，让学生接受真正适合自己的体育教学。教学目标的制定要有科学性、长期性，这样才能使学生受到系统的体育教育，体育教学才能达到新课标的要求。[3]
3、构建多样化的体育教育教学模式
高中体育教学是一个动态的过程，其复杂性和特殊性决定了体育教学模式必须要多样化，教学模式不仅要考虑到学生的实际接受能力，还要将理论教学与学生的实践生活结合在一起，让学生真正成为教学过程的主导者。多样化的教学形式以及差异性的教学方案推动了体育教学模式的多样化，多样化的体育教学模式也促进了教育形式和教学内容的进一步改革创新。教师在教学过程中有针对性的讲授体育教学的重点内容，并且与灵活多样的教学手段相结合，实现体育教学效果的改善与提高。多样化的体育教育教学模式是体育教学创新的重要环节，学生不仅可以体会到运动的乐趣，激发参与热情，增强身体素质，在培养学生的社会交际和团队合作能力方面也具有重要意义。
新课程改革背景下，对高中体育教学提出了新的要求，体育教学模式也需要进行一定的改革与创新，才能满足学生日益多样化的需求。教育创新是新时代教育发展的热点话题，是解决当前教育问题的主要手段，是优化教学模式的重要措施。创新体育教学模式是尊重学生个性差异的具体体现，也是人性化教学模式的发展与完善，是教育体系改革的重要组成部分。创新体育教学模式需要高中体育教师在教学实践中，不断探索，及时优化和改革教学内容、教学形式，努力提高自身的专业素质，帮助学生形成良好的体育运动习惯。学生也要配合教师的教学工作，在教师的引导下，积极参与到体育教学之中，以提高自身的身体素质，实现全面综合发展。[4]
参考资料：
1、李荣权《对新课改下高中体育教学模式的思考》大观周刊2011（2）
2、景秀琴《新课程理念下高中体育教学新探索》科教创新2012（2）
3、雷玉霞《试论高中体育创新教育的问题研究》大观周刊2012（29）
4、郭丽红《高中体育改革背景下教学模式的创新研究》动画世界·教育技术研究2011（12）
[关键词]：高中体育；教育模式；改革创新
【中图分类号】G633.96
随着新课程改革的不断深化，高中体育教学任务以及教学模式都进行了相应的改革创新，将培养学生的运动兴趣和终身体育意识作为其教学目标。高中体育教育作为初等教育的重要组成部分，在锻炼学生体质、提高学生素质方面具有十分重要的意义，也是现阶段培养学生综合素质的主要手段。要想完成课程改革对于高中体育教学的新任务，就必须要转变原有的教育观念，创新教育模式、教学形式。这就对教师和学校提出了新的要求，特别是对作为体育教学活动组织者的教师带来了新的挑战。传统的高中体育教学模式，明显不能适应现代高中生日益多样化、个性化的需求，创新体育教学模式成为体育教学面临的主要问题。[1]
一、我国高中体育教育模式现状分析
不论是哪个阶段的体育教学，其最主要的特点就是其互动性，教师与学生的互动、学生之间的互动、以及学生与外界环境的互动。现阶段我国高中体育教学仍然以传统的教学模式为主，学生在体育课上只能单纯的按照教师或者考试的要求，丧失了学生的课堂主体地位。教师以及学校教学理念的落后，导致高中体育教育教学模式的僵化，再加上对体育教学的重视程度不够，使得高质量的体育教学难以实行。
大多数学校将过多的经历放在了学生的文化课成绩上，而忽视了对学生身体素质和综合能力的培养。具体来说，高中体育的教学内容单一，沿用传统的教学课程设置缺乏新意，再加上体育教学课时的缩短，使得高中体育教学流于形式。目前体育教学最主要的教学形式是以教师为主体进行的，体育教学缺乏实践性和创新性，学生处于被动接受而不是主动参与、积极创造。体育教学缺乏成熟的教学理论做指导，导致体育教学模式缺乏灵活性，教学形式落后，教学质量受到严重的影响。[2]
二、改革创新高中体育教学模式的策略分析
1、转变教学观念，革新教学内容，丰富教学形式
转变教师落后传统的教育教学观念，尊重学生的课堂主体地位，教师由领导者转变为指导者和组织管理者，让学生掌握学习的主动性。学生作为课堂教学的主体，其实际需求就是教师制定教学计划、革新教学内容的根本依据，也是创新教学模式的最重要的基础。可以将体育教学内容按照难易程度和学生的实际需求进行划分，特别是开设能够满足学生运动需求的选修课程。让学生可以自主的选择其喜欢的运动进行培养，可以调动学生的参与积极性，教学效果也会大大改善。教师在制定教学内容的时候，可以根据学生的兴趣爱好和实际能力，对教材上的教学内容进行一定的调整，增加符合学生特点和认知水平的教学内容。教师不断提高自己的职业水平和教学水平，将教育理论与学生的实践活动相结合，有计划的开展丰富多样的教学手段，不仅可以提高学生的课堂积极性，也可以激发学生的潜能，满足学生的兴趣与个性发展的需求。积极科学的教学理念、适合学生实际特点的教学内容以及丰富多样的教学形式，必然会提高学生的参与热情，推动体育教学模式的创新。
2、根据学生的实际情况制定合理的教学目标
教学计划、教学进度以及教学形式的确定都要根据学生的实际情况进行，以引导学生完善自身素质为最终目标。教师对学生的评价标准也要进行以一定的调整，不能单纯关注学生的运动技能发展，要将健康运动、合理运动的观念体现在日常的教学活动之中。高中阶段是学生个性张扬的时期，教师要尊重学生的差异、理解个性，体育教学内容对学生进行区别对待。教师对学生心理、技能、身体素质等各方面进行综合评估，根据学生的差异性设计制定不同的教育方案，让学生接受真正适合自己的体育教学。教学目标的制定要有科学性、长期性，这样才能使学生受到系统的体育教育，体育教学才能达到新课标的要求。[3]
3、构建多样化的体育教育教学模式
高中体育教学是一个动态的过程，其复杂性和特殊性决定了体育教学模式必须要多样化，教学模式不仅要考虑到学生的实际接受能力，还要将理论教学与学生的实践生活结合在一起，让学生真正成为教学过程的主导者。多样化的教学形式以及差异性的教学方案推动了体育教学模式的多样化，多样化的体育教学模式也促进了教育形式和教学内容的进一步改革创新。教师在教学过程中有针对性的讲授体育教学的重点内容，并且与灵活多样的教学手段相结合，实现体育教学效果的改善与提高。多样化的体育教育教学模式是体育教学创新的重要环节，学生不仅可以体会到运动的乐趣，激发参与热情，增强身体素质，在培养学生的社会交际和团队合作能力方面也具有重要意义。
新课程改革背景下，对高中体育教学提出了新的要求，体育教学模式也需要进行一定的改革与创新，才能满足学生日益多样化的需求。教育创新是新时代教育发展的热点话题，是解决当前教育问题的主要手段，是优化教学模式的重要措施。创新体育教学模式是尊重学生个性差异的具体体现，也是人性化教学模式的发展与完善，是教育体系改革的重要组成部分。创新体育教学模式需要高中体育教师在教学实践中，不断探索，及时优化和改革教学内容、教学形式，努力提高自身的专业素质，帮助学生形成良好的体育运动习惯。学生也要配合教师的教学工作，在教师的引导下，积极参与到体育教学之中，以提高自身的身体素质，实现全面综合发展。[4]
参考资料：
1、李荣权《对新课改下高中体育教学模式的思考》大观周刊2011（2）
2、景秀琴《新课程理念下高中体育教学新探索》科教创新2012（2）
3、雷玉霞《试论高中体育创新教育的问题研究》大观周刊2012（29）
4、郭丽红《高中体育改革背景下教学模式的创新研究》动画世界·教育技术研究2011（12）