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摘要：本文以四川长江职业学院物流管理专业《中小微企业经营与管理》课程為例，从课程建设背景、建设意义、课程实践等方面探讨了创新创业课程建设的具体措施，为培养高职院校物流管理专业学生创业意识和创新精神，提升学生创新创意及创业实践能力提供参考。
关键词：物流管理;创新创业;课程建设
一、高职物流管理专业创新创业课程建设的背景
2014年，国家兴起“大众创业”热潮，农村电商物流的发展国家尤为重视，电子商务的兴起和现代物流的发展为农村电商物流创业者提供了广阔的平台，大学生纷纷投入创新创业实践，因此，高职物流管理专业人才培养也更加强调学生的创新创业能力。《中小微企业经营与管理》课程开设目的是使学生了解中小微企业经营与管理理念，关注物流电商行业、企业发展趋势，注重物流电商专业学生的职业能力培养，促进学生实践能力的发展。
二、《中小微企业经营与管理》创新创业课程建设的意义
1.激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神。通过学习中小微企业经营与管理课程，使学生了解创新创意及创业的基本知识、技能和态度，能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势，通过对物流电商中小微企业的认知以及团队的组建和项目的运营，逐步形成创新创业者的科学思维，通过加强社交和合作的能力，促进学生创业、就业和全面发展，为学生创新创业打下基础。
2. 满足学生未来可持续发展的需要，提升人才培养质量，促进高质量的创业就业。将创新创业教育嵌入物流专业人才培养，从过去的一些创业课程注重知识传授向提升实践能力和综合素质转变，促进大学生个性化培养和综合素质的全面提高。因此，《中小微企业经营与管理》创新创业课程建设与物流管理专业人才培养的融合是提升人才培养质量的重要措施。
三、创新创业课程《中小微企业经营与管理》课程建设实践
近3年来，通过对四川长江职业学院物流管理专业毕业生的跟踪调查发现，学生具备了较强的创新意识和创新精神，学生的创新创业能力得到了用人单位的普遍好评。创新创业课程《中小微企业经营与管理》建设的具体措施主要体现在以下几个方面。
1.将创新创业能力要求纳入《中小微企业经营与管理》课程教学目标。课程目标决定课程建设的方向，将创新创业能力的教育培养细化落实到专业课程的每一个教学任务，在课程设计的过程中融入创新创业教育理念，在课程教学内容选取方面加入创新创业教育元素，使学生能在“做中学、学中做”的过程中培养创新创业意识，提升自身的创新创业能力水平。
2.教学方法以学生为中心，主要采用案列分析法、讲解法、分组教学法、示范法。如：利用物流企业经营管理沙盘训练软件作为多媒体辅助教学工具，模拟真实中小微企业创业环境，弥补教学环境的限制。通过实训软件可以使学生快速掌握中小微企业经营与管理流程，提升学生经营决策能力，增加课堂的趣味性。以物流电商中小微企业为载体，结合物流管理、电子商务专业人才培养特点，将其经营与管理理念以及创新创业发展和课程相融合，采用模块+任务的方式，着重于学生实践能力的培养。同时，根据当前国家对农村电商物流以及创新创业的政策，通过真实的中小微企业创新创业案例， 激发学生的学习兴趣和成就感，达到学生认识创新创意及创业的目的。
3.实践教学训练学生的动手能力，全面提升学生的综合素质。《中小微企业经营与管理》是实践性较强的课程，既需要学生掌握一定的理论知识，关键还是要多实践，真正接触企业，了解行业企业的特点，才能真正识别客户需求，找到市场切入点。可通过校内外实践和竞赛等多元化实施。校内如：学生通过物流企业经营沙盘软件，了解企业仿真经营与管理，知道企业的组织结构和工作岗位，以及模拟经营企业理解经营和管理过程;学生在顺丰速运长江校园形象店真实开展快递企业运营管理，对物流工作效率和基本工作流程进行熟悉和掌握，了解开店成本和人工管理成本;学生在娃哈哈校园超市开展营销课程实践教学，对产品包装、产品选择，销售推广方式进行实践，锻炼学生的语言沟通能力，增强学生的自信心;利用顺丰商战演练活动平台，学生结合线上线下方式进行产品销售，真实参与电商物流活动，提升团队协作、沟通能力。还有校外教学实践，让学生认识企业、走进企业，通过企业调研，学生树立创新、创业的意识。与行业协会等紧密联系，师生参加行业组织的会议、论坛，了解国家物流电商政策，以及物流电商行业中小微企业创新创业的现状，开拓师生的视野，为学生创业创新提供平台。同时，组织学生到企业调研，提高学生实践能力，提升学生电商物流创新创业能力。最后，积极组织学生参加校内外创新创业比赛，利用学院创新创业发展中心路演厅，学生完成创业计划书和PPT，提升在电商物流领域的创新创业能力。
四、结语
创新创业课程《中小微企业经营与管理》课程建设，能够利用大学生创新创业政策创办中小微企业，结合“互联网+”、“一带一路”等政策优势，积极依托行业、企业优势，培养物流、电商需要的具有创新创业意识和素养高的人才。应坚持结合专业、面向全体、注重引导、强化实践的原则，遵循教育教学规律，与创新创意及创业相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
参考文献：
[1]谷再秋、刘刚、方旸，物流管理专业《客户关系管理》课程创新创业教育实践，《教育现代化》，2016年第26期
[2]秦小辉，田会星，物流管理专业创新创业实践教学模式构建研究---以广西民族大学为例，《物流工程与管理》，2017年第12期
[3]付荣华，创新创业教育背景下高职物流管理专业课程改革探讨，《教育教学论坛》，2018年
[4]李巍，高等职业院校物流管理专业创新创业教育的实践研究，《科技资讯》，2017年
作者简介：李雪（1980.11-），女，汉族，四川泸州，高级物流师，研究生，四川长江职业学院，管理学。
关键词：物流管理;创新创业;课程建设
一、高职物流管理专业创新创业课程建设的背景
2014年，国家兴起“大众创业”热潮，农村电商物流的发展国家尤为重视，电子商务的兴起和现代物流的发展为农村电商物流创业者提供了广阔的平台，大学生纷纷投入创新创业实践，因此，高职物流管理专业人才培养也更加强调学生的创新创业能力。《中小微企业经营与管理》课程开设目的是使学生了解中小微企业经营与管理理念，关注物流电商行业、企业发展趋势，注重物流电商专业学生的职业能力培养，促进学生实践能力的发展。
二、《中小微企业经营与管理》创新创业课程建设的意义
1.激发学生的创新创业意识，提高学生的社会责任感和创业精神。通过学习中小微企业经营与管理课程，使学生了解创新创意及创业的基本知识、技能和态度，能对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势，通过对物流电商中小微企业的认知以及团队的组建和项目的运营，逐步形成创新创业者的科学思维，通过加强社交和合作的能力，促进学生创业、就业和全面发展，为学生创新创业打下基础。
2. 满足学生未来可持续发展的需要，提升人才培养质量，促进高质量的创业就业。将创新创业教育嵌入物流专业人才培养，从过去的一些创业课程注重知识传授向提升实践能力和综合素质转变，促进大学生个性化培养和综合素质的全面提高。因此，《中小微企业经营与管理》创新创业课程建设与物流管理专业人才培养的融合是提升人才培养质量的重要措施。
三、创新创业课程《中小微企业经营与管理》课程建设实践
近3年来，通过对四川长江职业学院物流管理专业毕业生的跟踪调查发现，学生具备了较强的创新意识和创新精神，学生的创新创业能力得到了用人单位的普遍好评。创新创业课程《中小微企业经营与管理》建设的具体措施主要体现在以下几个方面。
1.将创新创业能力要求纳入《中小微企业经营与管理》课程教学目标。课程目标决定课程建设的方向，将创新创业能力的教育培养细化落实到专业课程的每一个教学任务，在课程设计的过程中融入创新创业教育理念，在课程教学内容选取方面加入创新创业教育元素，使学生能在“做中学、学中做”的过程中培养创新创业意识，提升自身的创新创业能力水平。
2.教学方法以学生为中心，主要采用案列分析法、讲解法、分组教学法、示范法。如：利用物流企业经营管理沙盘训练软件作为多媒体辅助教学工具，模拟真实中小微企业创业环境，弥补教学环境的限制。通过实训软件可以使学生快速掌握中小微企业经营与管理流程，提升学生经营决策能力，增加课堂的趣味性。以物流电商中小微企业为载体，结合物流管理、电子商务专业人才培养特点，将其经营与管理理念以及创新创业发展和课程相融合，采用模块+任务的方式，着重于学生实践能力的培养。同时，根据当前国家对农村电商物流以及创新创业的政策，通过真实的中小微企业创新创业案例， 激发学生的学习兴趣和成就感，达到学生认识创新创意及创业的目的。
3.实践教学训练学生的动手能力，全面提升学生的综合素质。《中小微企业经营与管理》是实践性较强的课程，既需要学生掌握一定的理论知识，关键还是要多实践，真正接触企业，了解行业企业的特点，才能真正识别客户需求，找到市场切入点。可通过校内外实践和竞赛等多元化实施。校内如：学生通过物流企业经营沙盘软件，了解企业仿真经营与管理，知道企业的组织结构和工作岗位，以及模拟经营企业理解经营和管理过程;学生在顺丰速运长江校园形象店真实开展快递企业运营管理，对物流工作效率和基本工作流程进行熟悉和掌握，了解开店成本和人工管理成本;学生在娃哈哈校园超市开展营销课程实践教学，对产品包装、产品选择，销售推广方式进行实践，锻炼学生的语言沟通能力，增强学生的自信心;利用顺丰商战演练活动平台，学生结合线上线下方式进行产品销售，真实参与电商物流活动，提升团队协作、沟通能力。还有校外教学实践，让学生认识企业、走进企业，通过企业调研，学生树立创新、创业的意识。与行业协会等紧密联系，师生参加行业组织的会议、论坛，了解国家物流电商政策，以及物流电商行业中小微企业创新创业的现状，开拓师生的视野，为学生创业创新提供平台。同时，组织学生到企业调研，提高学生实践能力，提升学生电商物流创新创业能力。最后，积极组织学生参加校内外创新创业比赛，利用学院创新创业发展中心路演厅，学生完成创业计划书和PPT，提升在电商物流领域的创新创业能力。
四、结语
创新创业课程《中小微企业经营与管理》课程建设，能够利用大学生创新创业政策创办中小微企业，结合“互联网+”、“一带一路”等政策优势，积极依托行业、企业优势，培养物流、电商需要的具有创新创业意识和素养高的人才。应坚持结合专业、面向全体、注重引导、强化实践的原则，遵循教育教学规律，与创新创意及创业相结合，把知识传授、思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量和水平。
参考文献：
[1]谷再秋、刘刚、方旸，物流管理专业《客户关系管理》课程创新创业教育实践，《教育现代化》，2016年第26期
[2]秦小辉，田会星，物流管理专业创新创业实践教学模式构建研究---以广西民族大学为例，《物流工程与管理》，2017年第12期
[3]付荣华，创新创业教育背景下高职物流管理专业课程改革探讨，《教育教学论坛》，2018年
[4]李巍，高等职业院校物流管理专业创新创业教育的实践研究，《科技资讯》，2017年
作者简介：李雪（1980.11-），女，汉族，四川泸州，高级物流师，研究生，四川长江职业学院，管理学。