【摘 要】风雨与成长同行，真爱是孩子们成长过程中风雨无阻，乘风破浪的金钥匙，是与孩子们共同成长，并肩前行的切入点。教育有了真爱，教育就成了孕育硕果的四季；孩子们得到了真爱，孩子们就成了承载祖国命运的栋梁。
　　【关键词】教育；真爱；成长
　　前言：
　　有人说：是人就要爱自己的孩子，是好人就要既爱自己的孩子又爱别人的孩子，是教师就要爱别人不爱的孩子！
　　人无完人，金无足赤。人不可能完美无瑕！因为那是传说的虚拟，是现实的背离，是认识的偏差！成长总是伴着风雨和阵痛。如果学生没有了行为的不规范，思想的障碍和成长的坎坷，这无疑于农田里没有了病虫草害，人世间没有了悲欢！试问，你在孩子们的情感世界里是否留下了真爱的味道？因为唯有真爱才是一副良药，才是最有可能成为学生人生旅途中技术含量相对较高的GPS！
　　頓悟固然存在，但并不普遍。一语是能点醒梦中人，人生却是由一个叠一个的梦构成，从这个梦中醒来，又在不经意间走进了另一个梦，成人尚且如此，何况是多梦的青春年少！我们要做的就是要让“不”优秀的和优秀的学生变得优秀，变得更优秀。所谓十年树木，百年树人，便告诉了我们这样一个简单而又深奥的道理！试问在这百年树人的漫漫征途中，你是否有过痛苦和犹豫，有过欣喜和快乐，你是否总是选择了坚持和享受？记住，努力坚持后，你总会看到传说中没有最好只有更好的现实演绎！
　　重点中学和普通中学，重点班和普通班，给教育工作者出了一篇别样生涩的试卷，个中滋味可谓是酸甜苦辣、凄风冷雨、痛并快乐、美妙绝伦！对此我们能做的只有坚持，坚持付出；只有付出，付出真情！所谓亲其师，才能信其道。与学生处处流露真情，传递温暖，即使你对学生进行了痛批、狠骂，言语之中依然藏不住对他的真切关怀、由衷期望。学生虽泪流满面，泣不成声，内心却分明是暖流涌动，受用至极！
　　教师对学生身上的不良习惯就像医生对于病人身上的病。医生要治的是病，而不是人。老师要治的是学生身上的不良习惯，而不是学生。教师和学生其实是战友，是伙伴，因为他们的目的都是为了使学生变得阳光、健康，日趋向上。将这一理念成功地传递给自己的学生，让学生理解并认同。这样我们便可以联合展开一次又一次的与我们的共同的敌人——学生身上的坏毛病的阵地战、歼灭战或是持久战。战斗中，我们有喜有忧有收获！
　　曾和学生反复探讨，肢体残疾对一个人来讲可谓是巨不幸！可人世间比肢体残疾更可怕的残疾是什么？那就是恶习缠身，人性沦丧，面对阳光只有绝望、迷茫、无力和未知，只有生活无意义……由此我们明白了世间最冷漠，最残忍，最不道德，最为用心险恶的人不是那些用暴力打断别人手脚，弄残别人肢体的人，而是那些有意无意滋生、纵容、培养甚至发展别人身上坏习惯、烂毛病的人。如果有一天，一个人身上的坏习惯、烂毛病真的甩不脱、丢不掉、扒不去的时候，尽管他从头到脚没有一处那怕是小小的疤痕，可他已经成了比肢体残疾更可怕的残疾人了！此刻他似乎知道光明的方向，却也只能是欲哭无泪，欲罢不能，回天无力；血液里流动的仿佛也只有无奈、困苦和麻木。所以作为学生，当你发现你身边有某个知名或不知名的人在给你指出缺点和不足时，那怕此时你内心有一丝不爽，你也要在心底悄悄地对他说一声谢谢。因为他不计得失，甚至冒着被你误解，被你诅咒的风险，为你诊断病情，寻找病根，这对于你远离心理的，精神的，行为的残疾大有好处！要时刻牢记只有爱着，深爱着，真爱着你的人才会不厌其烦地为你查漏补缺！那些只拍，只吹，只捧的人显然是居心不良，不管他是有意还是无意，必将成为你的恶梦。
　　总结：
　　教育是一种爱，严格管理更是一种爱，所以，在教育的同时，管理的力度也要跟上。没有暴风骤雨、电闪雷鸣，孩子们也只能是温室的花朵，绣花的枕头！所谓该出手时就出手！所谓严是爱，宽是害！所谓因材施教！所谓教育是一门艺术！所谓不抛弃，不放弃！所谓教无定法，贵在得法！总之：爱字当头，才能净化心灵，陶冶情操， 塑造灵魂！
　　其实，教育真的是一种爱！