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【内容摘要】语文教学对于学生人格和精神的培养具有重要作用。通过语文学习，学生能获得情感上的交流，促进精神上的丰盈，提升内在文化和素养。在新课程理念的改革推进中，教师应充分发挥语文功效，将中国传统文化巧妙融合，渗透教育，提高新时代学生的文化涵养，让他们真正体会和传承优秀的民族文化。本文着重探讨了如何在初中语文教学中渗透中国传统文化，以此实现语文教学的最大价值。
【关键词】初中语文传统文化渗透
中华民族历史悠久，而其傳承的文化也是博大精深。让新一代的学生感受和继承民族文化是非常必要的。语文作为重要的文化载体，对于培养学生语文知识，提升其文化素养有着无可替代的作用。如何运用语文教学，潜移默化的进行传统文化教育也是语文教师需要着重关注的。因此，在初中语文教学中，教师应深入了解中国传统文化，提升自身综合素养，采取有效教学方式，渗透融入传统文化，积极培养和提升学生的文化涵养。
一、提高教师传统文化素养
传统文化的渗透离不开教师教学的开展，这就对语文教师自身文化素养要求很高。语文教师需要有丰富的传统文化知识和专业素养，才能将其生动深入的传达给学生，使他们也能领悟文化精髓，提升自身修养。在初中语文教学中，教师可以以身示范，将自己对传统文化的热爱，对古诗词的独到见解，对文化典故的熟悉，逐渐的展现给学生，让他们从学习过程中感受到教师的文化素养之高，感受传统文化的博大精深。例如在讲解文天祥《过零丁洋》这首诗时，教师就可以联系当时的政治环境、时代背景、作者生平进行教学，传达作者的政治抱负以及忠君爱国之心，让学生深刻感受其坚强不屈的精神、舍生取义的决心、宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。以此将传统文化中的精忠报国、赤诚爱国的精神体现在教学中，令学生体会和感悟，激发他们的爱国情怀，培养其坚毅、高尚的品质。而实现这样的教学效果，就需要教师有足够的知识和文化素养。
二、拓展传统文化阅读
在初中语文教学中渗透传统文化可以采取多种教学方式，阅读教学就是其中之一。教师可以通过对阅读课文的探讨延伸，对阅读素材的拓展丰富，以此进行传统文化的教育，营造传统文化阅读氛围。例如：教师可以和学生一起共建“文化一角”。在这里学生可以提供文化书籍，也可以进行借阅交流，丰富学生的阅读内容。每个月可以组织办一次以传统文化为主题的黑板报，让学生将所学的传统文化知识进行实践应用，促进深度了解。此外，教师在课文的阅读教学中，也可以将其中值得学习和感悟的传统文化内容进行延伸教学，将优秀的诗词、语句进行记忆背诵，丰富学生感知。只要能够坚持进行传统文化阅读教学，定能在不知不觉中将文化扎根学生内心，使其继承传统文化，成为优秀人才。
三、挖掘教材中的传统文化
初中语文教材中蕴含着丰富的传统文化，需要教师深入挖掘，专业讲解，令学生细细品味，慢慢地渗透领悟传统文化中深厚的精神和内涵。因此，教师在初中语文教学中，一定要做好教学备课工作。初中语文中古诗、词、文言文还有教材内的其他文章都体现着不同的文化内容，隐含着不一样的文化韵味。教师要将其深入表现出来就需要做好细致备课，对教材内容以及文章主旨精确把握，运用有效方式创建适宜的传统文化学习情境，促进学生学习体会。例如：在学习胡适的《我的母亲》这篇文章时，教师可以在课前播放有关母爱的影音资料，让学生提前感知到文章的主旨，体会母爱的伟大，创设浓郁的传统文化学习情境，为课文的更深入讲解做好铺垫，使学生更快融入课文，感受母亲深挚的爱子之情以及高贵的性格品质。此外，在课堂上，教师应将教材中的传统文化内涵与精神进行明确展现。初中语文课本中每个独立单元都有固定的主题和文化，教师应积极进行教育并在课文教学中不断深入渗透，展现不一样的教学。
四、丰富传统文化活动
传统文化类型非常丰富，教师在教学中渗透中国传统文化时，可以开展丰富多样的传统文化活动，以此让学生通过不同方式学习和感受传统文化，激发他们的喜爱之情。例如教师可以组织开展“古诗词朗诵大赛”，让学生记忆、朗诵、理解诗词。“海内存知己，天涯若比邻”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 、“零落成泥碾作尘，只有香如故”……通过这些诗词感受隐藏其内的古典文化气息，体会中国传统文化的无限魅力。在语文教学中，教师还可以带领学生一起学习用毛笔书写汉字，感受中国汉字之美。或者与学生共同学习中国成语，了解成语故事，分享成语用法。班级或者教学走廊上还可以悬挂“弟子规”“论语”“三字经”等经典传统文化的名言名句，形成隐形的传统文化，潜移默化的影响学生。学校还可以组织传统文化的教学讲座，或者开展有关“孝”“礼”“信”“仁”等方面的大型演讲比赛，让学生所听、所感、所讲、所悟，深入渗透传统文化理念。此外，教师也可以通过戏曲的学习、编排、表演，让学生感悟戏曲之美，中国传统文化之独特。通过举办围棋或者象棋大赛，让学生感受传统文化，激发喜爱之情。
结语
在初中语文教学中渗透中国传统文化对于学生身心健康发展、良好品格塑造、文化素养提升有着非常重要的影响。同时，这也对语文教师的专业素养和综合能力提出更高的要求。教师需要不断提升自己，深入挖掘教材，渗透传统文化教学，以此促进学生对中国文化的继承和发扬，成为现代化的高素质人才。不过，传统文化的渗透教育不是一蹴而就的，需要学校以及教师循序渐进的开展，还需要学生长久的积累沉淀，才能逐步的传承优秀民族文化。
【参考文献】
[1]杨扬. 初中语文课堂传统文化的渗透研究[J]. 读书文摘， 2017（25）.
[2]钟艳兰. 谈初中语文中传统文化教学的开展[J]. 中外交流， 2017（25）.
（作者单位：会宁县翟家所镇初级中学）
【关键词】初中语文传统文化渗透
中华民族历史悠久，而其傳承的文化也是博大精深。让新一代的学生感受和继承民族文化是非常必要的。语文作为重要的文化载体，对于培养学生语文知识，提升其文化素养有着无可替代的作用。如何运用语文教学，潜移默化的进行传统文化教育也是语文教师需要着重关注的。因此，在初中语文教学中，教师应深入了解中国传统文化，提升自身综合素养，采取有效教学方式，渗透融入传统文化，积极培养和提升学生的文化涵养。
一、提高教师传统文化素养
传统文化的渗透离不开教师教学的开展，这就对语文教师自身文化素养要求很高。语文教师需要有丰富的传统文化知识和专业素养，才能将其生动深入的传达给学生，使他们也能领悟文化精髓，提升自身修养。在初中语文教学中，教师可以以身示范，将自己对传统文化的热爱，对古诗词的独到见解，对文化典故的熟悉，逐渐的展现给学生，让他们从学习过程中感受到教师的文化素养之高，感受传统文化的博大精深。例如在讲解文天祥《过零丁洋》这首诗时，教师就可以联系当时的政治环境、时代背景、作者生平进行教学，传达作者的政治抱负以及忠君爱国之心，让学生深刻感受其坚强不屈的精神、舍生取义的决心、宁为玉碎，不为瓦全的崇高民族气节。以此将传统文化中的精忠报国、赤诚爱国的精神体现在教学中，令学生体会和感悟，激发他们的爱国情怀，培养其坚毅、高尚的品质。而实现这样的教学效果，就需要教师有足够的知识和文化素养。
二、拓展传统文化阅读
在初中语文教学中渗透传统文化可以采取多种教学方式，阅读教学就是其中之一。教师可以通过对阅读课文的探讨延伸，对阅读素材的拓展丰富，以此进行传统文化的教育，营造传统文化阅读氛围。例如：教师可以和学生一起共建“文化一角”。在这里学生可以提供文化书籍，也可以进行借阅交流，丰富学生的阅读内容。每个月可以组织办一次以传统文化为主题的黑板报，让学生将所学的传统文化知识进行实践应用，促进深度了解。此外，教师在课文的阅读教学中，也可以将其中值得学习和感悟的传统文化内容进行延伸教学，将优秀的诗词、语句进行记忆背诵，丰富学生感知。只要能够坚持进行传统文化阅读教学，定能在不知不觉中将文化扎根学生内心，使其继承传统文化，成为优秀人才。
三、挖掘教材中的传统文化
初中语文教材中蕴含着丰富的传统文化，需要教师深入挖掘，专业讲解，令学生细细品味，慢慢地渗透领悟传统文化中深厚的精神和内涵。因此，教师在初中语文教学中，一定要做好教学备课工作。初中语文中古诗、词、文言文还有教材内的其他文章都体现着不同的文化内容，隐含着不一样的文化韵味。教师要将其深入表现出来就需要做好细致备课，对教材内容以及文章主旨精确把握，运用有效方式创建适宜的传统文化学习情境，促进学生学习体会。例如：在学习胡适的《我的母亲》这篇文章时，教师可以在课前播放有关母爱的影音资料，让学生提前感知到文章的主旨，体会母爱的伟大，创设浓郁的传统文化学习情境，为课文的更深入讲解做好铺垫，使学生更快融入课文，感受母亲深挚的爱子之情以及高贵的性格品质。此外，在课堂上，教师应将教材中的传统文化内涵与精神进行明确展现。初中语文课本中每个独立单元都有固定的主题和文化，教师应积极进行教育并在课文教学中不断深入渗透，展现不一样的教学。
四、丰富传统文化活动
传统文化类型非常丰富，教师在教学中渗透中国传统文化时，可以开展丰富多样的传统文化活动，以此让学生通过不同方式学习和感受传统文化，激发他们的喜爱之情。例如教师可以组织开展“古诗词朗诵大赛”，让学生记忆、朗诵、理解诗词。“海内存知己，天涯若比邻”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 、“零落成泥碾作尘，只有香如故”……通过这些诗词感受隐藏其内的古典文化气息，体会中国传统文化的无限魅力。在语文教学中，教师还可以带领学生一起学习用毛笔书写汉字，感受中国汉字之美。或者与学生共同学习中国成语，了解成语故事，分享成语用法。班级或者教学走廊上还可以悬挂“弟子规”“论语”“三字经”等经典传统文化的名言名句，形成隐形的传统文化，潜移默化的影响学生。学校还可以组织传统文化的教学讲座，或者开展有关“孝”“礼”“信”“仁”等方面的大型演讲比赛，让学生所听、所感、所讲、所悟，深入渗透传统文化理念。此外，教师也可以通过戏曲的学习、编排、表演，让学生感悟戏曲之美，中国传统文化之独特。通过举办围棋或者象棋大赛，让学生感受传统文化，激发喜爱之情。
结语
在初中语文教学中渗透中国传统文化对于学生身心健康发展、良好品格塑造、文化素养提升有着非常重要的影响。同时，这也对语文教师的专业素养和综合能力提出更高的要求。教师需要不断提升自己，深入挖掘教材，渗透传统文化教学，以此促进学生对中国文化的继承和发扬，成为现代化的高素质人才。不过，传统文化的渗透教育不是一蹴而就的，需要学校以及教师循序渐进的开展，还需要学生长久的积累沉淀，才能逐步的传承优秀民族文化。
【参考文献】
[1]杨扬. 初中语文课堂传统文化的渗透研究[J]. 读书文摘， 2017（25）.
[2]钟艳兰. 谈初中语文中传统文化教学的开展[J]. 中外交流， 2017（25）.
（作者单位：会宁县翟家所镇初级中学）