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【摘 要】 在近十年内，我国的小学英语教育从无到有，得到了长足的发展。这得益于我国各级教育部门的重视，英语教师结构的优化以及家长的重视。目前的小学英语教育引来了学生和家长的置疑和指责。分析我国小学英语教育的从属地位，教师的整体素质和小学英语课程存在的问题，探讨相应的解决办法，以促进我国小学英语教育的健康持续发展。
【关键词】 小学 英语教育 现状 反思 对策
目前，全国的形势，据教育部有关部门的领导讲，全国开外语的城镇小学已经达到70%以上，农村小学已经达到30%。但是开设的年纪起点目前看来参差不齐。这在一定程度上说明我们国家的英语教学包括小学的外语教学形势大好，但存在的问题也不少。经过几年的实践，通过我们的课改还有新课程的实验，外语教学特别是小学英语教学的问题已经凸现出来了。
第一，教学覆盖面小，无法激起小学生兴趣。最初的教师没有受过专门培训，能力相对较低，知识面较窄，所以课堂教学不太活跃，激发不起小学生的兴趣。
第二，教学方法，形式比较单一，死板。主要还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、做得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。学生的智力、能力水平的差异是客观存在的，教师完全忽略了，结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。
第三，教师学生配合不默契。通过问卷调查了解到小学生平常也太不重视英语课，大多数精力放在语文和数学上，认识上的错误导致小学生也没养成良好的学英语习惯。
面对种种问题，一些媒体、舆论在谈论我国的外语教学包括小学外语教学应何去何从的问题。所以现在全国上下都在反思小学英语教育。
汉语虽然是世界上使用人口最多的语言，但他在国际方面，在国际经济斗争方面，还不算是主流语言，但英语却是主要的语言。另外，全世界以英语为母语者已经超过四个亿，如果加上二语国家，再加上许多国家把英语当做主要语言来学，实际上英语的重要性已经超过汉语。在这种情况下，如果我们不学习英语，会严重影响整个中国以后的发展。所以我们最主要的任务是探究小学英语教学落实素质教育的主要问题以及对策。
所谓“教学”就是“教”与“学”的结合，所以针对教学中出现的问题，必须从“教”与“学”两方面分析并找到有效的对策。
教师有三种类型：一种是知识型；一种是技能型；第三种是反思型，这种类型的教师是最好的，他们能在反思中不断提高自己，所以提高教师素质教育势在必行。英语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教、机械地学。教师如何在有限的时间内有效地采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学是否成功的关键之一。
小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大的局限性。为此，我们的课堂需要老师要有：
1 思维美
美的教学思维决定着教师如何创造性地运用教育规律和教学方法使课堂教学设计达到科学性与艺术性的统一。为达到此目的，要利用多种教学方法，使学生感到有“味”。
1.1 利用唱歌、游戏、讲故事等活动，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的兴趣。
1.2 利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词、句、体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握单词和句子。
1.3 利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。同时注意日常用语和文明礼貌的良好素质。
2 语言美
2.1 发音美。为了使学生感受到较为纯正的英语，在备课时老师应尽量模仿原版教学录音，感受其韵味，使自己在授课时的语音语调标准最大化，从而排除母语和方言的影响，形成语言美。
2.2 课堂用语美。课堂是英语教学最直接最简单的真实交际场所，小学英语课堂用语结构要简单、易懂。教师在课堂上要尽量多讲英语，使孩子能耳濡目染，渐渐地跟着老师自然地讲英语。如在学生进行活动或比赛时，要用简短的语言来描述，当孩子们回答正确或是精彩时，我们应及时地竖起大拇指“Very good！/Well done！/Perfect！/Great！/Excellent！/You're clever！”以示表扬。学生听到这些肯定和赞扬的声音，兴趣也就会被有效地激发出来。所以，老师要积极鼓励学生，使学生感到有“功”。
3 教态美
教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光，期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。所以，要建立和谐，融洽的师生关系，使学生感到有“情”。
4 板书美
板书是教师的微型教案，它具有高度的概括性。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇的心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思维。
在提高教师素质的同时，提高学生素质同等重要。①纠正认识上的错误，小学期间，英语和语文数学同等重要，尤其在基础知识阶段，如果一些语音知识学不好，形成了错误的发音习惯，在后来的学习上就很难改正过来，所以要特别扎实基础知识。②学生上课应积极配合老师，使得在活跃、融洽、和谐的课堂氛围下提高学习效率。③学生应提高自控能力，养成良好的学英语习惯，比如多听磁带，模仿标准的英美读法，多读，从小提高口语能力。
总之，我认为小学英语课堂教学是一门艺术，追求教学的艺术美是时代的需要，也是使小学英语课堂教学达到科学性与艺术性和谐统一的需要。
参考文献
1 束定芳.外语教学改革：问题与对[M].上海：上海外语教育出版
社，2004
2 崔刚.小学英语教学中应该注意的几个问题[J].基础教育外语教
学研究，2004（11）：27-31
3 桂诗春.“外语要从小学起”质疑[J].外语教学与研究，1992（4）：
52-54
4 刘道义.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].教育实
践与研究，2001
【关键词】 小学 英语教育 现状 反思 对策
目前，全国的形势，据教育部有关部门的领导讲，全国开外语的城镇小学已经达到70%以上，农村小学已经达到30%。但是开设的年纪起点目前看来参差不齐。这在一定程度上说明我们国家的英语教学包括小学的外语教学形势大好，但存在的问题也不少。经过几年的实践，通过我们的课改还有新课程的实验，外语教学特别是小学英语教学的问题已经凸现出来了。
第一，教学覆盖面小，无法激起小学生兴趣。最初的教师没有受过专门培训，能力相对较低，知识面较窄，所以课堂教学不太活跃，激发不起小学生的兴趣。
第二，教学方法，形式比较单一，死板。主要还是老师单纯讲解、学生听，练习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生”听得进去、做得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。学生的智力、能力水平的差异是客观存在的，教师完全忽略了，结果，“优秀的”越优秀，“落后的”越落后。
第三，教师学生配合不默契。通过问卷调查了解到小学生平常也太不重视英语课，大多数精力放在语文和数学上，认识上的错误导致小学生也没养成良好的学英语习惯。
面对种种问题，一些媒体、舆论在谈论我国的外语教学包括小学外语教学应何去何从的问题。所以现在全国上下都在反思小学英语教育。
汉语虽然是世界上使用人口最多的语言，但他在国际方面，在国际经济斗争方面，还不算是主流语言，但英语却是主要的语言。另外，全世界以英语为母语者已经超过四个亿，如果加上二语国家，再加上许多国家把英语当做主要语言来学，实际上英语的重要性已经超过汉语。在这种情况下，如果我们不学习英语，会严重影响整个中国以后的发展。所以我们最主要的任务是探究小学英语教学落实素质教育的主要问题以及对策。
所谓“教学”就是“教”与“学”的结合，所以针对教学中出现的问题，必须从“教”与“学”两方面分析并找到有效的对策。
教师有三种类型：一种是知识型；一种是技能型；第三种是反思型，这种类型的教师是最好的，他们能在反思中不断提高自己，所以提高教师素质教育势在必行。英语作为一种语言，它自身的特点就决定了它不能被机械地教、机械地学。教师如何在有限的时间内有效地采用更适合于学习者语言发展的课堂教学方法，是外语教学是否成功的关键之一。
小学英语课堂教学受语言环境的限制，实际交流有很大的局限性。为此，我们的课堂需要老师要有：
1 思维美
美的教学思维决定着教师如何创造性地运用教育规律和教学方法使课堂教学设计达到科学性与艺术性的统一。为达到此目的，要利用多种教学方法，使学生感到有“味”。
1.1 利用唱歌、游戏、讲故事等活动，调动学生的情绪，集中学生的注意力，使学生产生愉悦感，从而激发学生对英语学习的兴趣。
1.2 利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词、句、体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握单词和句子。
1.3 利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识。同时注意日常用语和文明礼貌的良好素质。
2 语言美
2.1 发音美。为了使学生感受到较为纯正的英语，在备课时老师应尽量模仿原版教学录音，感受其韵味，使自己在授课时的语音语调标准最大化，从而排除母语和方言的影响，形成语言美。
2.2 课堂用语美。课堂是英语教学最直接最简单的真实交际场所，小学英语课堂用语结构要简单、易懂。教师在课堂上要尽量多讲英语，使孩子能耳濡目染，渐渐地跟着老师自然地讲英语。如在学生进行活动或比赛时，要用简短的语言来描述，当孩子们回答正确或是精彩时，我们应及时地竖起大拇指“Very good！/Well done！/Perfect！/Great！/Excellent！/You're clever！”以示表扬。学生听到这些肯定和赞扬的声音，兴趣也就会被有效地激发出来。所以，老师要积极鼓励学生，使学生感到有“功”。
3 教态美
教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光，期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。所以，要建立和谐，融洽的师生关系，使学生感到有“情”。
4 板书美
板书是教师的微型教案，它具有高度的概括性。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇的心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思维。
在提高教师素质的同时，提高学生素质同等重要。①纠正认识上的错误，小学期间，英语和语文数学同等重要，尤其在基础知识阶段，如果一些语音知识学不好，形成了错误的发音习惯，在后来的学习上就很难改正过来，所以要特别扎实基础知识。②学生上课应积极配合老师，使得在活跃、融洽、和谐的课堂氛围下提高学习效率。③学生应提高自控能力，养成良好的学英语习惯，比如多听磁带，模仿标准的英美读法，多读，从小提高口语能力。
总之，我认为小学英语课堂教学是一门艺术，追求教学的艺术美是时代的需要，也是使小学英语课堂教学达到科学性与艺术性和谐统一的需要。
参考文献
1 束定芳.外语教学改革：问题与对[M].上海：上海外语教育出版
社，2004
2 崔刚.小学英语教学中应该注意的几个问题[J].基础教育外语教
学研究，2004（11）：27-31
3 桂诗春.“外语要从小学起”质疑[J].外语教学与研究，1992（4）：
52-54
4 刘道义.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].教育实
践与研究，2001