阳光正好?微风不燥

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  随着时代的进步与发展,现代社会对培养学生的要求改变,作为班级管理者班主任也要转变角色,要想办法进入学生的内心世界,才是教育成功的关键一步。我班主任工作干了二十几年,品味过太多的酸甜苦辣。但我相信:只要真正的关心爱护学生,“训而不辱”,总会给学生心里透入一丝温暖的阳光。
  一、平等的尊重,野百合也有春天
  爱默森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”尊重学生,就要不伤害学生的人格。我们的教育,不是人人都要成为“爱恩斯坦”,只要每个人都有一颗成为好人的心。有一颗成为好人的心,这就是学生闪光点,也是优点。人人都有优点,后进生也不例外。
  “赞扬学生微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹高明”。在我的班主任工作中,我除了关注优秀生的培养,关心中层生的进步,也不忽略一个后进生的转化。特别是对于一些因智力障碍因素的学困生(每一届都有一两个),更要体现出更多的关心和爱护。他们由于学习能力有困难、语言交流不清晰或自卑或怯弱等,这都不利于健康人格的培养。作为班主任,不要忽略他们心中的诉求:他们也想成为老师心中的好学生。所以在平时的工作中,我时常留意观察他们微细的言行举止,挖掘他们的闪光点,及时表扬。如“刘金霞同学不但早到校,而且从未缺席过课程”、“朱烨鑫同学劳动积极,我要给个劳动积极分子的奖状给她”、“刘金球同学擦的厕所最干净了,可以在里面睡觉”……当学生也发现到自己在某方面比其他学生厉害,自己并不是所有都不如人,不必怀疑他人看不起自己时,自信心就会增强,就愿意在老师面前表现他们的优点,也愿意喜欢老师、亲近老师,这未必不是一种成功的教育。所以,每当听到他们远远地向我问声“老师好”的时候,胸中充盈着一种满足。
  莎士比亚说过:“赞赏是照在人心灵上的阳光。”是呀,老师对学生的评价分析有多么重要,由衷的鼓励,真诚的表扬会影响他们的一生。即使平凡弱小如野百合,也会拥有属于它的春天,会拥有属于它的美丽。人即使有缺陷,也会得到上帝的青睐,创造属于自己的美好。
  二、及时疏导,梨花赛雪
  学生成长过程中会遇到各种困惑、茫然,这个时候,作为班主任更要给予帮助和引导,一个契机、一次适时的谈话,可以让学生受益终生。
  记得去年有个姓朱的女学生,一直有小偷小摸的行为。上了九年级,以为她会有所收敛。谁知有天一个同学说她不见了在市图书馆里借的书,还有几袋用塑胶袋装着试卷习题,还辨认出在那个姓朱的女同学位置上那几个塑料袋正是她遗失的,因为她早在暗处做了记号,但里面的东西不在了。免得伤这位朱同学的自尊,我立刻找她到无人的地方谈话:“人生就是一个人一生的命运,命是父母给的,运是自己创造的。路要怎么走,是你自己的选择,你做这个选择,就要为自己的行為承担责任。试想一下,如果到社会上你还忍不住贪念,迎接你的必然是牢狱之灾,那么你的前途、人生都会毁掉……”通过出示证据并晓之以情,动之以理,终于使她认识错误,归还书籍及试卷。随后我打电话给朱同学的哥哥(也曾是我的学生),了解她的成长经历,让家人尽量满足朱同学物质生活的需求。可能因为“人有我也有”的心理需求得到满足,她的心思全放到学习上,成绩有了进一步的提升,还考上了高中。
  合理选择教育时机,选择最优的教育途径和方法,即使历经风雨的梨花,也会露出纯洁的色彩。
  三、无私的爱,骄阳暖暖
  当今社会离婚率过高,与之相伴的一个社会问题就是离异家庭孩子心理健康问题,它会对孩子心理造成一定的冲击。每年接手的班级,总会有那么三五个这样家庭的学生,如果离异父母双方都能关心孩子的成长,那么这样的孩子觉得没有缺失父母之爱,表现是积极阳光的。但是,毕竟这样的个案很少,在现实生活中,许多父母把失败的婚姻推到另一方身上,必然在子女面前抱怨、指责对方,使孩子在成长路上充满了怨恨,不利于孩子的健康成长。
  所以,面对这些学生,当他们考试考砸了,多点分析指点;思想波动了,多点推心置腹;生活困窘了,多点雪中送炭。当我们全心全意地爱学生时,他们肯定会体会到,从心中感激我们,并会在行动上有所表示。
  四、压制怒火  春风拂面
  在平时的教育教学中很多教师会遇到一些让自己头疼,管不住而且又影响课堂秩序的学生。他们性情急躁,做事风风火火,处事武断草率、多动、外向,个性较强,稍不小心,逆行为就会表现出来。面对这样的学生,应该怎么样去引导教育呢?
  我就遇到一个这样叫郑镇浩的男学生,经常上课顶撞老师,与同学相处受不了一丁点委屈,时常哭鼻子或向同学伸出拳头。记得有一次,和他一起值日的同学一边刷黑板一边向我投诉说他经常不刷黑板,他一听怒气上涨,蹬蹬地跑上讲台,夺过粉笔刷,推开值日同学,一边哭一边用力刷黑板,刷完后把粉笔刷往讲台一扔,粉笔刷蹦跳几下跃到座位下的一个同学的脸上。我一看事态有变,先安抚了无辜的同学后,便把郑镇浩拉出课室,让他先冷静,接着安慰他:“不要太在乎别人的说法,我也看到你值日并没有偷懒,男子汉应有一颗宽容的心。遇事要沉着冷静,生气不能解决问题,既伤了同学之间的情谊,也显得缺少君子的风度。”见他脸色有所缓和,接着告诉他:“生气发怒时,大量血液涌向头部,会使脑血管压力增加,导致心脏的血液减少,易导致心脏病发生!愤怒的火焰只能烧到自己,做好自己,何必计较别人的闲言碎语呢?”听了我的劝导,郑镇浩同学终于平息满身怒火,点了点头,擦干眼泪,回到课室听课。我始终吊着的心终于落了下来。
  当然,要想从根本上解决学生存在的类似问题,还要从多关注学生的心理健康问题。这就要求班主任在平时的工作中,多与这样的学生谈心、交流、引导。在润物细无声中达到自己的教育目的,使学生在不知不觉中改变自己,学会等待、学会宽容、学会分享、学会合作、学会选择、学会创新,向着好的方向发展。我觉得:这样的班主任工作虽然琐碎,也考验教师的耐心和毅力,但是,正是这样的工作,才彰显教师的工作价值。让我们在这平凡而又有意义的岗位上继续耕耘,收获红红的果实吧!
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