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摘 要：自从我国步入现代化建设以来，现在信息技术发展较为迅速。目前人们在日常生活、工作、学习过程中已经离不开互联网，互联网不仅改变了人们接收、传播信息的方式，使人们的生活水平得到了提升，还对教育事业的发展产生了巨大的影响。在这种环境背景下，幼儿园的家长工作模式也发生了改变，因此幼儿园可以借助互联网实现“家园互通”。本文探讨了移动互联网时代下幼儿园家长工作模式发生了那些转变。
关键词：移动互联网;幼儿园;家长工作
引言：
时代在发展，社会在进步，各种科技产品和技术已经出现在人们面前并应用于各个领域中。自从我国信息化技术发展速度越来越快，新媒体技术和互联网技术逐渐对人们的生活产生了影响。幼儿园作为学前教育的主要机构，必须与家庭建立联系，教师在日常教学过程中也要主动和家长进行沟通，并得到他们的支持。目前教师可以利用互联网使幼儿园和家庭之间的联系更加紧密，如何完善、创新幼儿园的家长工作模式成为了教育工作者需要重视的一个问题。
一、新媒体技术和互联网技术对幼儿园家长工作模式带来的挑战
（一）改变了信息交流和传播的方式
随着互联网的出现，网络技术的快速发展，新媒体出现在人们的眼前。新媒体与传统新闻媒体传播信息的方式有所不同，前者的信息传播方式更加多样化，也突破了时空、容量、语言文字的限制。公民从被动的信息接收者转变成主动的信息接收者，人们在日常生活中不仅可以利用电脑、手机等电子设备阅读新闻素材，还可以观看一些短视频等内容。与此同时，各种手机软件的出现也为人们沟通交流提供了平台。比如说家长可以在微信上关注与幼儿园相关的公众号并发表自己的看法，但是每名家长的思维观念都有所不同，这就需要教师结合他们的需求给予其相应的答复。而他们的个性化需求也使得幼儿园家长工作的难度有所提升，教师若想开展统一的、规律性的家长工作则较为困难[1]。
（二）教育资源日益丰富，幼儿园教师的权威性受到了影响
在大数据的时代背景下，各种信息资源都可以保存在服务器当中，这也就意味着人们不必把所有的信息都记忆在脑海当中，当人们需要应用哪些知识信息时就可以从互联网搜集相关的资料。目前市面上存在许多早教软件，其中不仅包含育儿的方法，还有一些与幼儿园教学情况有关的消息。虽然人们有言论自由权，但是部分软件上发表的与幼儿园教学相关的负面信息只是少数现象，大部分幼儿园都有办学的资质资历，可是有些家长却容易被这些信息误导，从而导致其对幼儿园的实际教学情况产生质疑，这就给园区管理者及教师带来了较大的困扰。
（三）网络信息传播速度快，家长的思维容易受到网络信息的干扰
移动互联网的发展使人们逐渐建立完善的社交网络。孩子们的家长也会因为共同的需求和目的建立互相联系的群组。但是在当前的环境背景下，仍然存在着一些素质较差的教师，他们不能较好地开展教学任务，甚至出现了一些危害幼儿生命安全的事件，这就使得家长的维权意识逐渐增强，他们会围绕某个新闻报道的事件维护孩子们的合法权益，并把幼儿园或者幼儿园教师看作假想敌人，逐渐对教师失去信任甚至会产生怀疑，如果家长与教师产生冲突，那么家长会盲目地向教师声讨并追究他们的责任，甚至故意利用新媒体扩大影响，这种事件的发生不但给幼儿园和教师的正面形象带来不利影响，也给孩子在幼儿园的正常生活和学习带来影响。
二、在移动互联网时代下幼儿园优化家长工作模式的方法
（一）利用网络平台传播积极向上的教育理念
幼儿园可以利用互联网宣传自己的办学理念和教学模式，并通过开展园区开放日等活动让孩子的父母对幼儿园有较为全面的了解。园区还可以在网站、微信上创建公众号，发表或转载一些育儿的方法，让家长可以随时在网络上阅读这些文章，并根据文章中讲述的方法教育他们的孩子，促使孩子们健康成长。与此同时园区还可以利用周末的时间进行直播，孩子们的父母可以向教师提出各种问题，而教师则要結合家长的问题提出具有实践性以及有效性的意见[2]。
（二）创建“家园”互动平台，与家长建立联系
园区在教学过程中还应当结合家长的要求为孩子们创设和谐友善并具有趣味性的课堂环境，可以聘请一些技术人员开发设计一个“家园”互动的软件，这样教师和家长可以通过该软件进行沟通，教师也可以随时在软件上进行直播，让孩子的父母通过观看直播视频的方式了解孩子们在课堂上的表现，对教师所采用的教学方法有初步的了解[3]。这种互动形式不仅可以让家长与教师构建联系，还可以让他们借助软件的留言功能将自己的意见和想法表达出来，最后教师可以根据这些建议适当改变教学方案。
（三）有效沟通，使家长认识到幼儿园发挥的作用
因为网络上存在各种各样的新闻和言论，其中不乏一些谣言，而这些谣言会严重影响到幼儿园的建设与发展。因此教师应当经常借助互联网主动与家长进行沟通交流，进而减少双方之间出现矛盾和冲突的现象。如果家长在育儿方面遇到了问题，也可以通过互联网联系教师，向教师寻求一些专业的解决办法。
结束语：
综上所述，在信息化建设的过程中，互联网已经得到了普及，人们的生活方式也发生了转变，幼儿园作为学前教育机构，担负着教书育人的责任。教师应清楚地认识到互联网存在的优势和缺陷，并充分发挥互联网的优势，与家长构建联系，主动与其进行共同交流，让他们对幼儿园有更加客观的认识，进而构建完善的幼儿园家长工作模式。
参考文献：
[1]喻萌.移动互联网背景下家园交流系统设计研究[D].天水师范学院，2019.
[2]朱凯利.互联网+背景下幼儿园家长工作新策略[J].才智，2018，20：54.
[3]成采霞.互联网在家园共育中运用的必要性及策略[J].甘肃教育，2019，13：40.
关键词：移动互联网;幼儿园;家长工作
引言：
时代在发展，社会在进步，各种科技产品和技术已经出现在人们面前并应用于各个领域中。自从我国信息化技术发展速度越来越快，新媒体技术和互联网技术逐渐对人们的生活产生了影响。幼儿园作为学前教育的主要机构，必须与家庭建立联系，教师在日常教学过程中也要主动和家长进行沟通，并得到他们的支持。目前教师可以利用互联网使幼儿园和家庭之间的联系更加紧密，如何完善、创新幼儿园的家长工作模式成为了教育工作者需要重视的一个问题。
一、新媒体技术和互联网技术对幼儿园家长工作模式带来的挑战
（一）改变了信息交流和传播的方式
随着互联网的出现，网络技术的快速发展，新媒体出现在人们的眼前。新媒体与传统新闻媒体传播信息的方式有所不同，前者的信息传播方式更加多样化，也突破了时空、容量、语言文字的限制。公民从被动的信息接收者转变成主动的信息接收者，人们在日常生活中不仅可以利用电脑、手机等电子设备阅读新闻素材，还可以观看一些短视频等内容。与此同时，各种手机软件的出现也为人们沟通交流提供了平台。比如说家长可以在微信上关注与幼儿园相关的公众号并发表自己的看法，但是每名家长的思维观念都有所不同，这就需要教师结合他们的需求给予其相应的答复。而他们的个性化需求也使得幼儿园家长工作的难度有所提升，教师若想开展统一的、规律性的家长工作则较为困难[1]。
（二）教育资源日益丰富，幼儿园教师的权威性受到了影响
在大数据的时代背景下，各种信息资源都可以保存在服务器当中，这也就意味着人们不必把所有的信息都记忆在脑海当中，当人们需要应用哪些知识信息时就可以从互联网搜集相关的资料。目前市面上存在许多早教软件，其中不仅包含育儿的方法，还有一些与幼儿园教学情况有关的消息。虽然人们有言论自由权，但是部分软件上发表的与幼儿园教学相关的负面信息只是少数现象，大部分幼儿园都有办学的资质资历，可是有些家长却容易被这些信息误导，从而导致其对幼儿园的实际教学情况产生质疑，这就给园区管理者及教师带来了较大的困扰。
（三）网络信息传播速度快，家长的思维容易受到网络信息的干扰
移动互联网的发展使人们逐渐建立完善的社交网络。孩子们的家长也会因为共同的需求和目的建立互相联系的群组。但是在当前的环境背景下，仍然存在着一些素质较差的教师，他们不能较好地开展教学任务，甚至出现了一些危害幼儿生命安全的事件，这就使得家长的维权意识逐渐增强，他们会围绕某个新闻报道的事件维护孩子们的合法权益，并把幼儿园或者幼儿园教师看作假想敌人，逐渐对教师失去信任甚至会产生怀疑，如果家长与教师产生冲突，那么家长会盲目地向教师声讨并追究他们的责任，甚至故意利用新媒体扩大影响，这种事件的发生不但给幼儿园和教师的正面形象带来不利影响，也给孩子在幼儿园的正常生活和学习带来影响。
二、在移动互联网时代下幼儿园优化家长工作模式的方法
（一）利用网络平台传播积极向上的教育理念
幼儿园可以利用互联网宣传自己的办学理念和教学模式，并通过开展园区开放日等活动让孩子的父母对幼儿园有较为全面的了解。园区还可以在网站、微信上创建公众号，发表或转载一些育儿的方法，让家长可以随时在网络上阅读这些文章，并根据文章中讲述的方法教育他们的孩子，促使孩子们健康成长。与此同时园区还可以利用周末的时间进行直播，孩子们的父母可以向教师提出各种问题，而教师则要結合家长的问题提出具有实践性以及有效性的意见[2]。
（二）创建“家园”互动平台，与家长建立联系
园区在教学过程中还应当结合家长的要求为孩子们创设和谐友善并具有趣味性的课堂环境，可以聘请一些技术人员开发设计一个“家园”互动的软件，这样教师和家长可以通过该软件进行沟通，教师也可以随时在软件上进行直播，让孩子的父母通过观看直播视频的方式了解孩子们在课堂上的表现，对教师所采用的教学方法有初步的了解[3]。这种互动形式不仅可以让家长与教师构建联系，还可以让他们借助软件的留言功能将自己的意见和想法表达出来，最后教师可以根据这些建议适当改变教学方案。
（三）有效沟通，使家长认识到幼儿园发挥的作用
因为网络上存在各种各样的新闻和言论，其中不乏一些谣言，而这些谣言会严重影响到幼儿园的建设与发展。因此教师应当经常借助互联网主动与家长进行沟通交流，进而减少双方之间出现矛盾和冲突的现象。如果家长在育儿方面遇到了问题，也可以通过互联网联系教师，向教师寻求一些专业的解决办法。
结束语：
综上所述，在信息化建设的过程中，互联网已经得到了普及，人们的生活方式也发生了转变，幼儿园作为学前教育机构，担负着教书育人的责任。教师应清楚地认识到互联网存在的优势和缺陷，并充分发挥互联网的优势，与家长构建联系，主动与其进行共同交流，让他们对幼儿园有更加客观的认识，进而构建完善的幼儿园家长工作模式。
参考文献：
[1]喻萌.移动互联网背景下家园交流系统设计研究[D].天水师范学院，2019.
[2]朱凯利.互联网+背景下幼儿园家长工作新策略[J].才智，2018，20：54.
[3]成采霞.互联网在家园共育中运用的必要性及策略[J].甘肃教育，2019，13：40.