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摘 要在高中生物学习中，作为一项重要的内容，细胞分裂是生物细胞具备的一项基本生理功能，直接关乎到生物的生长发育和遗传。所以，只有充分掌握细胞分裂相关知识，才能进一步了解后续的生物生长发育和遗传知识，提升学习成效。作为一名高中学生，在复习中为了可以有效提升学习成效，可以将细胞分裂的相关信息转换为图片或文字，在图文信息转换过程中提升学习成效。本文就此展开分析，提出合理的对策予以应对。
【关键词】细胞分裂；图文信息；信息转换；学习素养
在生物教学中，细胞分裂在其中占有重要比例，由于内容较为抽象，所以更多的是以图文形式呈现，后续学习难度较高，学习效率偏低。尤其是这部分知识的命题，无论是在日常训练还是高考中，均是以图文信息题为主，所占据的分值比例增加，如何有效图文转换，直接关乎到生物学习能力的培养。故此，在生物知识学习中，可以将细胞分裂不同时期的图文信息转换成图表，这样各项内容更加直观清晰，学生理解和记忆更为深刻，有效提升生物解题能力。加强对其研究，为后续教学活动开展打下了坚实的基础，有助于提升教学有效性。
1 图文信息转换
图文转换主要是将图标中信息转变成文字信息，这种转换并不需要想象力去建构。纵观近些年来的高考题目来看，此类题目给出的条件是某生物细胞分裂各个时期的图片，只需要对这些图形特点进行分析，结合所学生物细胞分裂的信息，使用文字进行表述。
诸如，图1中动物的细胞分裂模式图，其中有四幅图是正确的，两幅图是错误的，将正确的圖片按照细胞分裂周期进行排列，那么第一位和第三位的图片是？
对于上图中绘制的动物细胞分裂模式图来看，可以发现是动物有丝分裂图，可以将图形中隐藏的信息进行图文转换，转换成游丝分裂不同时期染色体变化的相关信息，这样可以快速的判定细胞所处时期。由于植物细胞的细胞板是有丝分裂独有的结构，而动物细胞有丝分裂并不会出现细胞板，所以可以判断出④是错误的，而⑤明显是细胞第一次分类中期，所以⑤也是错误的；剩下的四副图片中，①是细胞分裂前期的早期，②是后期，③则是前期结束，而⑥是末期，所以根据题目要求，第一位和第三位的图片是A。
2 文图信息转换
文图信息转换主要是将单一的文字叙述转变成图片或是图表，可以有效检验学生语言文字处理能力，直接关乎到学生是否能够正确理解题目内容，快速、准确的解题。在高中生物学习中，这种现象较为常见，不仅仅是解题的有效方法，同样被命题者所使用。但是，不得不承认，尽管文字叙述有时可以更容易接受和掌握，但是由于文字叙述过于冗长、复杂，所以可能同生物学规律相背离，主要是由于教师对此类问题缺乏足够重视，未能寻求合理的方法进行训练，所以学生学习解题能力不足，后续在面对此类题目时感到无从下手，难以获得更高的分数。故此，针对此类情况，教师应该帮助学生锻炼文图信息转换能力，可以将单一的文字叙述转变成图形语言，帮助理解题目内容，提升解题效率和准确度。
对于此种类型的题目，在解题时方法的选择十分关键，应该仔细阅读题目内容，把握题目中的关键词，结合题目中绘制好的图形进行分析，保证内容相互对应。即便题目中并未规定学生要绘图，但是为了可以将复杂的题目精简化，加深理解，可以将文字内容转成图形语言，更加生动形象，这样可以直观了解到题目内容，深刻把握题目主旨大意。诸如，某生物基因型为AaBb，那么Aa和Bb则是分别存在于两对非同源染色体上，生物体细胞有丝分裂后期的走向则是？
在解题之前，应该先画出同源染色体细胞有丝分裂后期的示意图，这样可以帮助理解题目内容。将这两对等位基因标记在不同的两对同源染色体上，结合所学知识，有丝分裂后期着丝点分离，同源染色体不分离，经过分析可以得出后期细胞两极基因是一致的，有丝分裂后期走向为A、a、B、b。
3 数据文字信息转换
除了上述图文信息转换以外，还有数据文字信息转换，主要是考核学生图表数据理解能力，通过整合所学知识，深入分析和推理数据，可以把握数据变化规律，对比细胞分裂过程中DNA和染色体着丝点变化情况。数据转换为文字信息，也可以将数字信息转换为图形，绘制细胞分裂示意图，帮助学生更为深刻的理解和记忆生物知识。通常情况下，一道题目中可能存在多种信息转换方式，应该根据题目解答需要来选择，提升解题准确率。
综上所述，在高中生物细胞分裂知识学习中，可以将细胞分裂不同时期的图文信息转换成图表，或是将图表信息转换为文字信息，这种变化形式可以帮助理解题目内容，有效提升生物解题能力和解题准确率，对于后续学习具有十分重要的作用。
参考文献
[1]邓岩，王兴春，杨淑华，左建儒.细胞分裂素：代谢、信号转导、交叉反应与农艺性状改良[J].植物学通报，2016，21（05）：478-498.
[2]罗超，黄世文，王菡，赵露.细胞分裂素的生物合成、受体和信号转导的研究进展[J].特产研究，2016，33（02）：71-75.
[3]孟广目.生长素和细胞分裂素对拟南芥主根细胞分裂和伸长的影响[D].兰州大学，2015.
作者单位
湖南师范大学附属中学 湖南省长沙市 410000
【关键词】细胞分裂；图文信息；信息转换；学习素养
在生物教学中，细胞分裂在其中占有重要比例，由于内容较为抽象，所以更多的是以图文形式呈现，后续学习难度较高，学习效率偏低。尤其是这部分知识的命题，无论是在日常训练还是高考中，均是以图文信息题为主，所占据的分值比例增加，如何有效图文转换，直接关乎到生物学习能力的培养。故此，在生物知识学习中，可以将细胞分裂不同时期的图文信息转换成图表，这样各项内容更加直观清晰，学生理解和记忆更为深刻，有效提升生物解题能力。加强对其研究，为后续教学活动开展打下了坚实的基础，有助于提升教学有效性。
1 图文信息转换
图文转换主要是将图标中信息转变成文字信息，这种转换并不需要想象力去建构。纵观近些年来的高考题目来看，此类题目给出的条件是某生物细胞分裂各个时期的图片，只需要对这些图形特点进行分析，结合所学生物细胞分裂的信息，使用文字进行表述。
诸如，图1中动物的细胞分裂模式图，其中有四幅图是正确的，两幅图是错误的，将正确的圖片按照细胞分裂周期进行排列，那么第一位和第三位的图片是？
对于上图中绘制的动物细胞分裂模式图来看，可以发现是动物有丝分裂图，可以将图形中隐藏的信息进行图文转换，转换成游丝分裂不同时期染色体变化的相关信息，这样可以快速的判定细胞所处时期。由于植物细胞的细胞板是有丝分裂独有的结构，而动物细胞有丝分裂并不会出现细胞板，所以可以判断出④是错误的，而⑤明显是细胞第一次分类中期，所以⑤也是错误的；剩下的四副图片中，①是细胞分裂前期的早期，②是后期，③则是前期结束，而⑥是末期，所以根据题目要求，第一位和第三位的图片是A。
2 文图信息转换
文图信息转换主要是将单一的文字叙述转变成图片或是图表，可以有效检验学生语言文字处理能力，直接关乎到学生是否能够正确理解题目内容，快速、准确的解题。在高中生物学习中，这种现象较为常见，不仅仅是解题的有效方法，同样被命题者所使用。但是，不得不承认，尽管文字叙述有时可以更容易接受和掌握，但是由于文字叙述过于冗长、复杂，所以可能同生物学规律相背离，主要是由于教师对此类问题缺乏足够重视，未能寻求合理的方法进行训练，所以学生学习解题能力不足，后续在面对此类题目时感到无从下手，难以获得更高的分数。故此，针对此类情况，教师应该帮助学生锻炼文图信息转换能力，可以将单一的文字叙述转变成图形语言，帮助理解题目内容，提升解题效率和准确度。
对于此种类型的题目，在解题时方法的选择十分关键，应该仔细阅读题目内容，把握题目中的关键词，结合题目中绘制好的图形进行分析，保证内容相互对应。即便题目中并未规定学生要绘图，但是为了可以将复杂的题目精简化，加深理解，可以将文字内容转成图形语言，更加生动形象，这样可以直观了解到题目内容，深刻把握题目主旨大意。诸如，某生物基因型为AaBb，那么Aa和Bb则是分别存在于两对非同源染色体上，生物体细胞有丝分裂后期的走向则是？
在解题之前，应该先画出同源染色体细胞有丝分裂后期的示意图，这样可以帮助理解题目内容。将这两对等位基因标记在不同的两对同源染色体上，结合所学知识，有丝分裂后期着丝点分离，同源染色体不分离，经过分析可以得出后期细胞两极基因是一致的，有丝分裂后期走向为A、a、B、b。
3 数据文字信息转换
除了上述图文信息转换以外，还有数据文字信息转换，主要是考核学生图表数据理解能力，通过整合所学知识，深入分析和推理数据，可以把握数据变化规律，对比细胞分裂过程中DNA和染色体着丝点变化情况。数据转换为文字信息，也可以将数字信息转换为图形，绘制细胞分裂示意图，帮助学生更为深刻的理解和记忆生物知识。通常情况下，一道题目中可能存在多种信息转换方式，应该根据题目解答需要来选择，提升解题准确率。
综上所述，在高中生物细胞分裂知识学习中，可以将细胞分裂不同时期的图文信息转换成图表，或是将图表信息转换为文字信息，这种变化形式可以帮助理解题目内容，有效提升生物解题能力和解题准确率，对于后续学习具有十分重要的作用。
参考文献
[1]邓岩，王兴春，杨淑华，左建儒.细胞分裂素：代谢、信号转导、交叉反应与农艺性状改良[J].植物学通报，2016，21（05）：478-498.
[2]罗超，黄世文，王菡，赵露.细胞分裂素的生物合成、受体和信号转导的研究进展[J].特产研究，2016，33（02）：71-75.
[3]孟广目.生长素和细胞分裂素对拟南芥主根细胞分裂和伸长的影响[D].兰州大学，2015.
作者单位
湖南师范大学附属中学 湖南省长沙市 410000