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体育游戏能最大限度地调动学生的学习兴趣，有利于学生身心素质的发展，可以提高体育教学的实效性。
一、农村体育游戏在体育课教学中的具体运用
1.体育游戏在准备活动中的运用。体育准备活动是为了激发学生的学习兴趣，使学生充分地活动开身体，进入良好的教学准备状态。由于农村学生素质、体育设施在各方面不比城市好，在教学中，我根据这一特点，做了一些如“叫球跑”游戏：将学生分成篮球、排球、足球……教师叫到“篮球”，听到“篮球”的同学跑，叫到“排球”，听到“排球”的同学跑……这样既练习了学生的灵敏度，又调动了学生的学习兴趣，还有“贴膏药”、 “移动篮”、 “正反口令”等游戏，这些游戏简单易行，易理解，好组织，效果好。对于准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉、韧带、关节以及各系统机能做好充分的准备。
2.体育游戏在基本技术教学中的运用。农村学生的运动反应能力差，学校体育器材比较单一，除了几个篮球和一小块场地，学生只能跟随教师进行学习，课堂气氛沉闷，教学效果差。体育游戏与基本技术相结合，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的体育课变得生动、活泼，能够提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。如：在枯燥乏味的铅球投掷教学中，为了提高铅球的出手角度，我充分利用了学校的围墙作为体育器材，在墙上离地1.5米、2.5米、3.5米处画上三条横线，依次写上：“比你高点，你会投得更好！”“ok，上面是你的最好成绩！”“你是投掷高手，要保持！”学生在离围墙6米左右的位置依次进行练习，学生有了明确的投掷目标，通过游戏活跃了课堂气氛，取得了较好的教学效果。
3.体育游戏在身体素质练习中的运用。身体素质练习单调、枯燥无味，一般强度都比较大，很容易造成学生产生厌课情绪、练习积极性差、教学效果不好等问题。如果在身体素质练习中加入适合农村学生的合理有效的体育游戏，就能大大改变这种不良的教学效果。如：在发展学生腿步力量的练习时，我们运用了“互背深蹲起”、“互带凳子每隔1.5米跳”的体育游戏；在发展上下肢协调能力的练习时，我们运用了“跳绳接力跑”的体育游戏。实践证明，有的教学培养学生坚忍不拔的毅力，如：“单脚跳接力”、 “拔河”；有的游戏能培养学生“胜不骄，败不馁”的精神，如“夺秋战”；有的游戏能培养学生勇敢、顽强的精神，如“支援前线”。由此，通过农村这些现有的体育器材，将体育游戏融入到学生身体素质练习当中，使学生在轻松愉快的气氛中达到了提高素质、增强体质的效果。
4.体育游戏在放松整理部分的运用。我在放松练习中，运用了一些舞蹈动作的游戏，如“迪斯科”、 “健美操”等，有时还把太极拳中一些简单的动作和呼吸放松相结合，通过这些放松练习使学生在情绪上得到调节，体力上得到更快的恢复。
二、选好体育游戏内容是上好体育课的前提
1.选择游戏的内容和形式要健康。只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生正确的动作姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。
2.选择的游戏要具有典型性。一种游戏往往有许多做法，教师在选择游戏时尽量选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。如“接力跑” 游戏 ，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以用“接物”、“通过障碍”、“跳绳跑”、“运球”等一些接力的方法来灵活运用。
3.选择的游戏必须有趣味性、新奇性。只有使游戏带有趣味性、新奇性，才能激发学生参与的兴趣。好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许想：“我能做好吗？我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏 。
4.选择的游戏要符合学生身心发展特点。初中生正处于身心发展黄金时期，好胜心强，喜欢惊险的动作，因此该时期的体育游戏教学应以技巧性和分组比赛的游戏为主，通过一系列比赛性的游戏来激发学生的体育兴趣，提高他们的运动技能，促进他们的身心健康。
5.选择的游戏要紧密联系农村中学实际。体育游戏要因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的从属型的师生关系向合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，把过去的“要我学”、 “要我练”变成“我要学”、 “我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识和基本技能。
6.选择的游戏要注意安全。促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的，因此要特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应做“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时，应考虑避免发生运动损伤的具体对策；二看游戏的组织教法是否合理，在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而引起伤害事故；三看规则制定是否严谨。
总之，体育游戏为学校体育教学提供了丰富的教学方法和手段，随着体育游戏教学的不断发展，它在农村学生体育课教学中的作用将越来越突出，会取得更好的教学效果。
一、农村体育游戏在体育课教学中的具体运用
1.体育游戏在准备活动中的运用。体育准备活动是为了激发学生的学习兴趣，使学生充分地活动开身体，进入良好的教学准备状态。由于农村学生素质、体育设施在各方面不比城市好，在教学中，我根据这一特点，做了一些如“叫球跑”游戏：将学生分成篮球、排球、足球……教师叫到“篮球”，听到“篮球”的同学跑，叫到“排球”，听到“排球”的同学跑……这样既练习了学生的灵敏度，又调动了学生的学习兴趣，还有“贴膏药”、 “移动篮”、 “正反口令”等游戏，这些游戏简单易行，易理解，好组织，效果好。对于准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉、韧带、关节以及各系统机能做好充分的准备。
2.体育游戏在基本技术教学中的运用。农村学生的运动反应能力差，学校体育器材比较单一，除了几个篮球和一小块场地，学生只能跟随教师进行学习，课堂气氛沉闷，教学效果差。体育游戏与基本技术相结合，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的体育课变得生动、活泼，能够提高学生学习的积极性，促进运动技能的形成。如：在枯燥乏味的铅球投掷教学中，为了提高铅球的出手角度，我充分利用了学校的围墙作为体育器材，在墙上离地1.5米、2.5米、3.5米处画上三条横线，依次写上：“比你高点，你会投得更好！”“ok，上面是你的最好成绩！”“你是投掷高手，要保持！”学生在离围墙6米左右的位置依次进行练习，学生有了明确的投掷目标，通过游戏活跃了课堂气氛，取得了较好的教学效果。
3.体育游戏在身体素质练习中的运用。身体素质练习单调、枯燥无味，一般强度都比较大，很容易造成学生产生厌课情绪、练习积极性差、教学效果不好等问题。如果在身体素质练习中加入适合农村学生的合理有效的体育游戏，就能大大改变这种不良的教学效果。如：在发展学生腿步力量的练习时，我们运用了“互背深蹲起”、“互带凳子每隔1.5米跳”的体育游戏；在发展上下肢协调能力的练习时，我们运用了“跳绳接力跑”的体育游戏。实践证明，有的教学培养学生坚忍不拔的毅力，如：“单脚跳接力”、 “拔河”；有的游戏能培养学生“胜不骄，败不馁”的精神，如“夺秋战”；有的游戏能培养学生勇敢、顽强的精神，如“支援前线”。由此，通过农村这些现有的体育器材，将体育游戏融入到学生身体素质练习当中，使学生在轻松愉快的气氛中达到了提高素质、增强体质的效果。
4.体育游戏在放松整理部分的运用。我在放松练习中，运用了一些舞蹈动作的游戏，如“迪斯科”、 “健美操”等，有时还把太极拳中一些简单的动作和呼吸放松相结合，通过这些放松练习使学生在情绪上得到调节，体力上得到更快的恢复。
二、选好体育游戏内容是上好体育课的前提
1.选择游戏的内容和形式要健康。只有具有教育意义的游戏才有利于教学任务的完成，有利于培养学生正确的动作姿势，发展学生的身体素质和基本活动能力，增强学生体质。
2.选择的游戏要具有典型性。一种游戏往往有许多做法，教师在选择游戏时尽量选有代表性的，这样在使用时可以举一反三，灵活多变，根据学生的接受能力逐渐提高要求。如“接力跑” 游戏 ，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教学过程中可以用“接物”、“通过障碍”、“跳绳跑”、“运球”等一些接力的方法来灵活运用。
3.选择的游戏必须有趣味性、新奇性。只有使游戏带有趣味性、新奇性，才能激发学生参与的兴趣。好奇心被激发，他们“蠢蠢欲动”，或许想：“我能做好吗？我一定会比别人做得更好的！”同时又调动了学生的主动性与积极性，能认真地去完成这一个游戏 。
4.选择的游戏要符合学生身心发展特点。初中生正处于身心发展黄金时期，好胜心强，喜欢惊险的动作，因此该时期的体育游戏教学应以技巧性和分组比赛的游戏为主，通过一系列比赛性的游戏来激发学生的体育兴趣，提高他们的运动技能，促进他们的身心健康。
5.选择的游戏要紧密联系农村中学实际。体育游戏要因地制宜，使学生有兴趣，充分调动学生学习的积极性，由过去的从属型的师生关系向合作型转化，从被动型的学习方式向主动型的学习方式转化，把过去的“要我学”、 “要我练”变成“我要学”、 “我要练”，使学生在积极主动的学习中掌握体育的基本知识和基本技能。
6.选择的游戏要注意安全。促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的，因此要特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应做“安全检查”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故，动作幅度较大时，应考虑避免发生运动损伤的具体对策；二看游戏的组织教法是否合理，在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而引起伤害事故；三看规则制定是否严谨。
总之，体育游戏为学校体育教学提供了丰富的教学方法和手段，随着体育游戏教学的不断发展，它在农村学生体育课教学中的作用将越来越突出，会取得更好的教学效果。