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【摘 要】 在小学语文教学中语文阅读一直占有很大一部分的比例，为了提高教学质量，改善教学的难易程度，教师可以合理的利用单元整合群文阅读的办法去教学。
【关键词】 教学方法 单元整合群文阅读 小学语文教学
小学高年级语文在小学中占有很大比重，通过阅读可以了解到更多的知识，丰富自己的学识，在阅读中寻找自己想要的答案。老师在教学中可以利用“单元整合，群文阅读”进行讲课，充分利用现下比较适合的学习方式来进行教学，教学质量的提升有助于学生更好的吸收新知识。适当的改变教学模式，把传统模式逐渐用新模式替换掉，可以大大提高教学质量，激发学生学习的兴趣。
一、运用单元整合进行有效教学
单元整合是指将相同几篇主题的课文进行整合教学，将文章内的练习题材进行分类整理，显现出要讲解的文章主题内容。老师在教学前要做好备课，备课是不可或缺的，首先要把此次讲课的主题提炼出来，熟练掌握各个单元的主题，并熟悉好每个单元的联系及规律，将几个单元的内容进行合理的连接，以其中一点进行整合去教学，其实也可以利用传统模式下的教学方法去教学，传统模式下的教学要体现出教学理念，突出中心思想，树立整体观念，从而发挥出传统教学的整体效果。最后以单元整合为题材，从而优化教材，提升教材本身的价值。
二、开展群文阅读，有效运用知识点，突出单元主题
老师在进行讲课之前，可以把相同的文章要点整合到一起进行分析，在学生对这些文章了解的前提下，老师可以在原素材的前提下加一些其他的内容，来增加文章的深度，让学生在对文章进行了解的同时可以更好的去学习所增加的内容，在这个过程中，老师要配合学生把知识进行剖析，让学生充分了解到文章的含义，充分利用知识点突出单元主题，体现出群文阅读的必要性，可以更好的帮助学生进行学习。群文阅读可以让学生展现出联想，把不可能联系到一起，既展现了学生的扩散思维，又能结合其他文章了解到其中的含义，可以更好的帮助学生学习和发展。
三、运用五步教学法构建课堂教学模式
1. 回顾主题
老师可以根据单元教学过程对学生进行回顾，从中提炼出有用的知识点进行巩固，比如小学高年级语文课本里有一篇文章叫《狼牙山五壮士》、还有几篇关于革命的题材可以放在一起让学生进行课文回顾，对于讲过的内容再进行回顾会加深自己的记忆。
2. 精彩片段分享
对于精彩的片段要积极和同学们分享，有助于加深记忆和更深层次的理解。在对文章进行分享的时候每个人的理解都不同，把每个人的想法放在一起就会有不一样的效果，学生可以自由交换各自的想法，取长补短，可以让学生更好的去互相交流，完善自己的不足，同时这也是一个很好的学习机会，在这样的环境下，可以明显提高学生的积极性，激发学生们对阅读的兴趣，这样老师的目的也可以达到。在分享的过程中老师可以观察到每一位同学的特长，在针对这些特长对学生进行相应方法的教学，效果会更显著。
3. 阅读文章内容概括
在学生对文章相对了解的前提下，老师可以将课文内容以外的素材进行着重增强，在学生完成课堂学习内容的前提下对课内、课外群文进行整合，这个时候老师需要学生们协调配合老师完成“阅读记录表”，这样可以更好的加强老师的教学质量及水平。设立“阅读记录表”，可以让学生自由的把自己的想法表达出来，可以更有规划的去进行阅读，更重要的一点是老师可以提前把“阅读记录表”设计好，如果有需要修改的地方可以及时进行修正。这样老师可以在第一时间掌握学生阅读的状态，从中找到问题，并进行解决。
4. 作品进行欣赏分析
在同学们进行深入的探讨的同时，老师可以根据不同小组进行观察、分析，找到侧重点作为切入方向，合理有效的去引导学生们去对这个问题进行深思和分析，老师需要根据文章所要表达出来的内容进行课题设计，围绕主题内容进行讲解，可以更生动的体现给学生们，并且能够触动到他们，并让他们开动思维进行对文章内容的剖析，从而达到老师的目的。在对作品进行分析的时候要注意以学生们为主，尽量让每一位学生都听的懂，做到既欣赏又把文章分析的透彻是老师需要去考虑的问题，同时，针对文章内容进行提问，可以让同学们积极踊跃的回答，并在问题上给予答案，让学生们在剖析问题、欣赏的同时就可以了解到重点，这样学生们在理解体会和欣赏的过程中就会轻松很多。
5. 主题拓展
顾名思义就是围绕主题进行扩散思维，其实“单元整合，群文阅读”是课堂上的一把钥匙，因为它打开了去往阅读世界的大门。主题拓展使学生在阅读的基础上更加扎实，在扎实的基础上进行扩展，给学生布置课外的阅读内容，让学生发散思维，结合主题，进行联想，对于问题进行深度探究，在结合延伸问题进行讨论，对于学生来讲是一件难得的事情，学生在未来的成长道路上会成长的更迅速。
“单元整合，群文閱读”的教学方法已经普遍在进行，这种单元主题整合的教学方法，可以大大的减少学生重复学习的时间，在多出的时间里可以做一些课外拓展，有助于丰富自己的知识，提高学生的学习效率和水平。
四、利用先进的现代技术开展“单元整合，群文阅读”
在新世纪中，最常用的就是信息技术，老师可以利用现代现有的技术对教课内容进行一个整合，利用网络展开课堂教学。将需要整合到一起的主题内容利用网络技术将其整合到一起，再进行讲课，通过分配小组进行研究探讨，针对课堂难点进行集中解决，学生可以根据问题的难易程度进行选择，再针对问题进行讨论。通过这样的方式方法进行教学，老师可以在旁观察，再对这种教学方法进行改善。通过这种方式的实施，可以提高学生对阅读的兴趣，不断激发学生潜力，为学生打下坚实的基础。
参考文献
[1] 杨凌.小学语文教学中“单元整合.群文阅读”教学策略浅谈[J].课堂教育研究，2019（20）：88-89.
[2] 李华.小学语文“单元整合.群文阅读”策略的实践研究[J].学周刊，2018（13）：128-129.
【关键词】 教学方法 单元整合群文阅读 小学语文教学
小学高年级语文在小学中占有很大比重，通过阅读可以了解到更多的知识，丰富自己的学识，在阅读中寻找自己想要的答案。老师在教学中可以利用“单元整合，群文阅读”进行讲课，充分利用现下比较适合的学习方式来进行教学，教学质量的提升有助于学生更好的吸收新知识。适当的改变教学模式，把传统模式逐渐用新模式替换掉，可以大大提高教学质量，激发学生学习的兴趣。
一、运用单元整合进行有效教学
单元整合是指将相同几篇主题的课文进行整合教学，将文章内的练习题材进行分类整理，显现出要讲解的文章主题内容。老师在教学前要做好备课，备课是不可或缺的，首先要把此次讲课的主题提炼出来，熟练掌握各个单元的主题，并熟悉好每个单元的联系及规律，将几个单元的内容进行合理的连接，以其中一点进行整合去教学，其实也可以利用传统模式下的教学方法去教学，传统模式下的教学要体现出教学理念，突出中心思想，树立整体观念，从而发挥出传统教学的整体效果。最后以单元整合为题材，从而优化教材，提升教材本身的价值。
二、开展群文阅读，有效运用知识点，突出单元主题
老师在进行讲课之前，可以把相同的文章要点整合到一起进行分析，在学生对这些文章了解的前提下，老师可以在原素材的前提下加一些其他的内容，来增加文章的深度，让学生在对文章进行了解的同时可以更好的去学习所增加的内容，在这个过程中，老师要配合学生把知识进行剖析，让学生充分了解到文章的含义，充分利用知识点突出单元主题，体现出群文阅读的必要性，可以更好的帮助学生进行学习。群文阅读可以让学生展现出联想，把不可能联系到一起，既展现了学生的扩散思维，又能结合其他文章了解到其中的含义，可以更好的帮助学生学习和发展。
三、运用五步教学法构建课堂教学模式
1. 回顾主题
老师可以根据单元教学过程对学生进行回顾，从中提炼出有用的知识点进行巩固，比如小学高年级语文课本里有一篇文章叫《狼牙山五壮士》、还有几篇关于革命的题材可以放在一起让学生进行课文回顾，对于讲过的内容再进行回顾会加深自己的记忆。
2. 精彩片段分享
对于精彩的片段要积极和同学们分享，有助于加深记忆和更深层次的理解。在对文章进行分享的时候每个人的理解都不同，把每个人的想法放在一起就会有不一样的效果，学生可以自由交换各自的想法，取长补短，可以让学生更好的去互相交流，完善自己的不足，同时这也是一个很好的学习机会，在这样的环境下，可以明显提高学生的积极性，激发学生们对阅读的兴趣，这样老师的目的也可以达到。在分享的过程中老师可以观察到每一位同学的特长，在针对这些特长对学生进行相应方法的教学，效果会更显著。
3. 阅读文章内容概括
在学生对文章相对了解的前提下，老师可以将课文内容以外的素材进行着重增强，在学生完成课堂学习内容的前提下对课内、课外群文进行整合，这个时候老师需要学生们协调配合老师完成“阅读记录表”，这样可以更好的加强老师的教学质量及水平。设立“阅读记录表”，可以让学生自由的把自己的想法表达出来，可以更有规划的去进行阅读，更重要的一点是老师可以提前把“阅读记录表”设计好，如果有需要修改的地方可以及时进行修正。这样老师可以在第一时间掌握学生阅读的状态，从中找到问题，并进行解决。
4. 作品进行欣赏分析
在同学们进行深入的探讨的同时，老师可以根据不同小组进行观察、分析，找到侧重点作为切入方向，合理有效的去引导学生们去对这个问题进行深思和分析，老师需要根据文章所要表达出来的内容进行课题设计，围绕主题内容进行讲解，可以更生动的体现给学生们，并且能够触动到他们，并让他们开动思维进行对文章内容的剖析，从而达到老师的目的。在对作品进行分析的时候要注意以学生们为主，尽量让每一位学生都听的懂，做到既欣赏又把文章分析的透彻是老师需要去考虑的问题，同时，针对文章内容进行提问，可以让同学们积极踊跃的回答，并在问题上给予答案，让学生们在剖析问题、欣赏的同时就可以了解到重点，这样学生们在理解体会和欣赏的过程中就会轻松很多。
5. 主题拓展
顾名思义就是围绕主题进行扩散思维，其实“单元整合，群文阅读”是课堂上的一把钥匙，因为它打开了去往阅读世界的大门。主题拓展使学生在阅读的基础上更加扎实，在扎实的基础上进行扩展，给学生布置课外的阅读内容，让学生发散思维，结合主题，进行联想，对于问题进行深度探究，在结合延伸问题进行讨论，对于学生来讲是一件难得的事情，学生在未来的成长道路上会成长的更迅速。
“单元整合，群文閱读”的教学方法已经普遍在进行，这种单元主题整合的教学方法，可以大大的减少学生重复学习的时间，在多出的时间里可以做一些课外拓展，有助于丰富自己的知识，提高学生的学习效率和水平。
四、利用先进的现代技术开展“单元整合，群文阅读”
在新世纪中，最常用的就是信息技术，老师可以利用现代现有的技术对教课内容进行一个整合，利用网络展开课堂教学。将需要整合到一起的主题内容利用网络技术将其整合到一起，再进行讲课，通过分配小组进行研究探讨，针对课堂难点进行集中解决，学生可以根据问题的难易程度进行选择，再针对问题进行讨论。通过这样的方式方法进行教学，老师可以在旁观察，再对这种教学方法进行改善。通过这种方式的实施，可以提高学生对阅读的兴趣，不断激发学生潜力，为学生打下坚实的基础。
参考文献
[1] 杨凌.小学语文教学中“单元整合.群文阅读”教学策略浅谈[J].课堂教育研究，2019（20）：88-89.
[2] 李华.小学语文“单元整合.群文阅读”策略的实践研究[J].学周刊，2018（13）：128-129.