“一校之门面是校长，一班之门面是班主任。”班主任工作看似微不足道，但其关系着一个班级的生存、荣誉，同时也关系着一个学校的生存、荣誉，关系着一代学子的前程，有如乳母待婴，需耐心而细致。十余年教育工作，十余载班主任经历，回首从教岁月，感慨万千。
　　奉献精神。奉献是一种美德。班主任的工作是一种奉献过程、一种美德的体现。学生就像嗷嗷待哺的婴儿，班主任要用双手去抚慰他们；用行动去影响他们；用言语去诱导他们；用耐心和恒心去感化他们，就像春风春雨般“随风潜入夜，润物细无声”。因为学生离家在校，你就是他们的父母，当学生生病的时候，你要负起父母的职责；当学生迷途的时候，你就是他们的指向明灯；当学生跌倒的时候，你就是他们的拐杖……总之班主任要负责本班学生的思想、学习和生活的教育与管理，全面地了解每个学生、研究每个学生。奉献是一场马拉松赛，要持之以恒才能到达目的地。
　　明确的指导思想。要响应国家、时代的教育方针政策，确立新的学生观，正确认识学生在学习中的重要地位。学生是学习的主体，不能把学生放在次要的地位。首先帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，不断地提高学习成绩，较好地完成学习任务。传统的教学阻碍了学生的积极性、主动性，严重影响了学生身心的健康发展，也伤害了师生的感情。师生之情是鱼水之情，要关心爱护学生，尊重学生的人格，公正对待学生，对学生要严格要求，耐心教导。其次，注重培养学生自觉、自治、自理、自强、自律的品质和能力，让学生养成自觉遵守学校各项规章制度和《中学生日常行为规范》、培养尊敬师长、团结同学的优秀品质。不宜给学生增加负担和压力，不能威胁、恐吓、讽刺、挖苦、歧视学生。要让学生自己拥有一片自由的天空。同时运用多种形式向学生进行政治思想、道德品质的教育，逐步使学生形成坚定的政治方向、高尚的道德情感、良好的行为习惯。
　　建立民主、平等、和谐的班级。在传统的教育中，教师扮演主角，学生处于被动地位。新时期的教学倡导“教育要建立在民主、平等、和谐的基础上”。处理班级的事务要发扬民主，让学生参与班级管理，自己管理自己。定期召开班级民主会议，让学生自查自纠，对思想表现好、学习刻苦认真的学生，给予公开的表扬、鼓励，树立模范作用。对纪律较散漫的后进生，要耐心引导、教育。对科任教师的师德教育也要纳入民主议程。比如，某些教师偏爱尖子生，冷落后进生；有些教师上课脾气较大，动不动就冲学生发火；或是“我上我的课，听不听由你”的“老好人”的现象时有发生……但如果班主任作好记录，总结会议，做出评语。就能起到互相监督、互相协作的目的，这对于建立良好的班风、学风是很有必要的。
　　明确的目标、可行的计划。目标是我们奋斗的灯塔，明确的目标会鞭策我们奋勇前进，达到理想的彼岸。做任何事情必须有明确的目标和切合实际的计划。开学伊始，新生入学，就必须得抓紧，而且要常抓不懈，持之以恒，养成一种良好的习惯，这样对今后的管理是有益的。因为“良好的开端是成功的一半”。其次要根据班级的实际情况，制定初步的班规，向全班学生宣读、强调，使其深入人心，以制度管人，奖罚分明。班规的实施过程中，要不断地总结经验，逐渐完善。再者要适时举行适合新生口味的文体活动，如：新生田径赛、新生篮球赛、新生拔河赛，这样可以培养学生的集体荣誉感和班级凝聚力。
　　班主任要为人师表，注重身教。“表里如一，公正无私”是班主任的行为尺度。班主任的言行、着装都是学生的楷模。“有什么样的班主任就有什么样的学生。”班主任的言行举止会潜移默化到学生的身上，所以穿着要整齐、洁净；语言要委婉礼貌、幽默风趣；态度要和蔼可亲，平易近人；做事要有始有终、公正平等、深得人心。杜绝花哨的时装和发型、大吹大擂的口号、一棒打死的态度。
　　班干的培养是成功管理班级的一大举措。班干是班主任的得力助手，选拔和培养优秀班干部是班主任工作的首要任务。其次，培养优秀的学生干部，可以提高学生的自理能力，把班级建成团结、友爱、奋发、向上的集体。新生入学之初，通过年级的军训、球赛、拔河和学生练笔等活动物色班干人选，再通过民主会议最后定夺。班干的产生、班规的制定和实施是班主任工作起步的成败关键。班干负责班级内务的管理，对学生负责。实施方案：由班干组成若干组轮流值周，执行严格的考勤制度和量化管理，做好班干值周的心得记录。在周末的班会上由值周班干公布本周基本情况，最后由班主任作本周工作总结，要把握好奖罚制度。在每周的班会上，同样由值周班干制定本周工作计划，由班主任作计划补充。
　　鼓励尖子生帮助后进生。“尖子生是班级和学校的面子，后进生是老师和班级的心病和绊脚石。”有些人是这样认为的。要知道一巴掌手指都有长短，何况一个班级的学生？要以高度的责任感来善待后进生。后进生应是班主任工作的重点和帮助对象。要做好全班的教育工作，鼓励和支持尖子生，培养他们谦虚、奋进的模范作用，同时根据每个学生的个性和具体情况，因势利导，做好后进生的转化工作，努力帮助后进生。后进生常产生在这样的环境中：一是家庭困难或家庭突然变故，造成学生心理负担和心理创伤而自暴自弃；二是因家庭富裕而家长过于溺爱所致，养成纪律散漫；三是社会风气影响，在社会上接触不务正业的社会青年，开始学会抽烟、喝酒、赌博、谈恋爱，渐渐误入歧途；四是在家里，在父母眼里是“好孩子”，而在学校，在教师眼里则是“坏孩子”……总之，人非草木，孰能无过。要动之以情，晓之以理，循循诱导，用你的一份真诚的责任心和一颗善良、宽容的心加上耐心和恒心，就会“精诚所至，金石为开”。当然要讲究策略，因为后进生的心理是脆弱的，切莫以势压人，板起面孔，要用“随风潜入夜，润物细无声”的谈心方式，绝不能“破罐子破摔”。“恨铁不成钢”的心理为师者皆有之，但是教育工作是繁杂和琐碎的，是要讲究方法和方式的，不能急于求成。
　　博采众长，补己之短。科任教师都各具才华，班主任要积极联合这些科任教师，共同商讨班级事务管理，推动班级向良性发展。比如常与科任教师联系、谈心、聊天，及时掌握学生的思想动态、学习情况，从而思想得到交流。在与科任教师的谈话中，要认真听取他们的建议，作好记录，并作好总结。在运动会上，组织班级学生与球技好的老师进行友谊赛，这样除了锻炼和学习球术外，还加深了师生的感情。其实，各班互有长短，每个班主任在管理上都有一技之长，要学会“取人之长，补己之短”。尤其是学校里优秀班主任都身怀绝技，常与他们“取经”才能及时发现自己的不足，才不至于“知足常乐”。
　　总之，一个班主任，最需要有一份责任心，一种无私奉献的精神，一颗善良、宽容的心，再加上一股干劲。一个班级班风、学风的好坏，就折射出一个班主任治管治教的能力及其人格品质。当代的班主任要与时俱进，构建和谐的班级，及时掌握教育发展方向，遵循教学规律，以一个新时代的教育者姿态融入学校教育的大家庭里，在工作中，要不断地充电、“取经”和洗脑，不断地更新观念，才能无愧为一个教育者，才能培养一代充实的、进步的、适应当前社会的合格人才。