摘 要：中职院校的学生一般是十五六岁至二十岁左右的青春期群体，这是一个正处于心理叛逆时期的群体。目前，中职院校学生的心理健康问题呈现越来越严重的趋势，一直备受社会的极大关注。中职院校学生一般综合素质较低，学习成绩较差，甚至有些学生行为习惯不良。因此，在中职院校学生中普遍存在自卑，易怒，懒散等心理问题，极大的影响着他们的身心健康发展。鉴于此，本文将对中职院校学生心理问题及教育培养措施进行探讨分析。
　　关键词：中职院校；学生；心理问题；教育；措施
　　中职院校学生群体相对复杂，是一个极需社会关注的特殊群体，他们大多是初中毕业就被学校分流出来。缺乏学习主动性和自觉性，自制能力差，内心封闭，社交能力差等问题都是在中职学生中普遍存在的心理问题。因此，中职院校必须对学生的这些心理问题引起高度重视，并制定一系列积极可行的教育培养措施，以逐步改善中职学生的心理现状，促进学生的身心健康发展。
　　一、中职院校学生普遍存在的心理问题
　　中职院校学生受自身素质，家庭背景，教育背景的影响，普遍存在以下心理问题。
　　1.自制能力差，学习觉悟性低，依赖感较强
　　近年来，我国高等教育逐渐趋向大众化方向发展，高等学校招生规模越来越大，中职院校也毫无例外得放宽招生条件，这就使得大批文化水平和自身素质较低的学生进入中职院校，大部分中职学生由于在中学期间学习习惯不好，导致进入中职院校后依然保留原先的习惯，学习觉悟性低，自制能力差，不得不在教师的监督下学习，失去了学习的自觉性，导致他们形成了对学校和教师较强的依赖感。
　　2.自卑感强烈，自我封闭，社交能力差
　　在中职院校中，普遍存在着一批有着特殊家庭背景的学生，他们在性格，心理，生活态度，人生态度方面存在着诸多固有问题，当他们进入新的学习环境，面对新的学习任务时，很容易产生自卑感，缺乏完成学业的信心。这部分学生在中职院校中也往往缺乏教师的重视，导致他们自尊严重下降，产生强烈的社会挫败感，因此他们大多自我封闭，与别人缺少沟通交流，社会交往能力大大下降。
　　3.情绪波动大，容易冲动
　　中职院校学生大多处于青春叛逆期，由于社会阅历浅，无法全面看清事情本质，容易产生情绪冲动，缺少理智，自控能力弱等问题。加之有些学生缺少文明礼貌教育，易爆粗口，在处理事情上由于缺乏理性而导致情绪激动，使行为走上极端。在中职院校中，违反校规校纪的校园暴力情况时有发生。
　　二、中职院校学生心理问题的教育培育措施
　　针对目前中职院校学生的心理问题现状，学校应该制定一系列切实可行的教育培养措施，学校、教师以及学生个人都应该在自身方面为改善学生心理现状做出努力。
　　1.激发学生的学习乐趣和学习积极性
　　针对学生缺乏学习兴趣，学校积极性不高的现状，学校可以在新生入学时，为学生制定一定的目标，让学生为了实现目标而努力学习。学校还可以采取一定的奖励措施，对成绩进步，学习积极的同学进行一定的奖励和表扬，以此来调动学生学习的积极性。
　　2.进行爱心教育，使学生告别自卑，重拾自信
　　学校和教师应该对每一个学生因人而异，因材施教，要用爱心关注每一个学生，对于学习和生活有困难的学生，要走进他们内心，了解他们真实想法，帮助他们克服各种障碍。对于表现优秀的学生，要积极进行鼓励和表扬，使他们认识到自己的优势和价值，从而增强他们的自信心。对于那些自我封闭，社交能力差的学生，要创造各种条件与他们沟通交流，督促他们慢慢克服各种心理障碍，逐步提高他们的社交能力。
　　3.利用心理健康教育，克服学生心理障碍
　　针对中职院校学生大都情绪波动大，易冲动的问题，学校应当适时开设专门心理讲座，给学生进行心理健康辅导，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生能够对自己进行正确的自我评价和自我调节，学会自我欣赏。此外，还可以对每个学生建立心理档案，及时关注他们的心理变化，及时发现和解决问题，使学生逐步树立健康的心态。
　　三、结束语
　　面对中职院校学生这样的群体，我们要正确认识和对待他们的心理问题现状，采取切实可行的教育培养措施，促进中职院校学生逐步改进自己的心理问题，树立起积极向上的健康心态，从而发展成为社会的栋梁之才，为国家和社会做出自己应有的贡献。
　　参考文献：
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