贯彻阳光体育运动,提升小学生体质健康水平

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  中图分类号:G807 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2012)06-000-01
  摘 要 本文在简要论述了阳光体育运动的内涵的基础上,分析了小学实施阳光体育运动的价值和意义,并进一步提出了小学实施阳光体育运动的几点建议,以期对小学阳光体育运动的实施有所助益。
  关键词 阳光体育运动 小学 内涵 意义 实施建议
  随着社会经济的发展,人们的物质生活水平日益提高,然而青少年的体质健康状况却不甚乐观。学生们的学习压力越来越来越大,锻炼的时间却越来越少,以致于出现了体质健康水平持续下降的情况。阳光体育运动就是在这样的背景下出现的一种提升小学生体制健康水平,促进青少年健康成长的科学方式。阳光体育运动在小学的实施对学校营造浓厚的体育锻炼氛围,吸引小学生主动、积极的参与到体育锻炼中具有积极的意义。
  一、阳光体育运动的内涵
  阳光体育运动指的是由教育部、国家体育总局以及共青团中央共同决定的,自2007年开始实施的全国亿万学生阳光体育运动的简称。阳光体育运动结合学生体制健康标准展开,目的是为了引导学生走进操场、走进大自然、走到阳光下,积极、主动、能动的参加到体育学习和体育锻炼之中,从而实现青少年体质健康水平的提升。
  开展阳光体育运动对促进学生的全面发展具有重要的意义。阳光体育运动,以“以人为本”作为基本准则之一,是有别于传统的学校体育教育的新的教育方式。阳光体育运动主要有三个要点,首先,阳光体育运动是以学生的体育锻炼为主要手段的;其次,阳光体育运动关注的不仅是学生的体制健康,更关注学生的心理健康;第三,阳光体育运动要根据不同学校、不同学校的学生的实际情况来开展。由此可知,阳光体育运动是以体育锻炼为基本的手段,以提高青少年体质健康水平,进而促进其全面发展,以提高全民素质的,在本校及本校学生实际情况的基础上开展的全国性的学校体育活动。
  二、小学开展阳光体育运动的价值与意义
  (一)阳光体育运动的开展对学校体育教育的实施具有积极的促进作用,有助于素质教育的实现
  素质教育已经提出了很多年,但是由于学校、家庭以及学生各个方面的原因,目前素质教育的实施状况并不理想。考试成绩仍然是衡量学生学习的首要标准,学生的学习压力也并未得到实质性的降低。因此,学生从事体育学习和体育锻炼的时间和精力都受到了极大的影响,并由此导致了,学生体质健康水平的不断下降。
  小学阶段是学生身心发育的关键阶段,体育教育在小学阶段的缺失或不力将对学生的未来的成才造成不可弥补的影响。国务委员陈至立曾经说过“培养具有强健的体魄、健康的心理、坚强的意志和昂扬的精神的青少年一代,是素质教育的应有之义”。而阳光体育运动的开展就是素质教育关键的切入点之一。阳光体育运动,不仅让学生有时间去参与体育锻炼,而且能让学生在锻炼的过程中充分体会体育的乐趣,并形成良好的体育习惯,从而促进学生的全面健康发展,促进素质教育的实现。
  (二)阳光体育运动的开展,有助于社会体育的普及
  阳光体育运动的实施,不但对学校体育教育会产生积极的促进作用,而且对社会体育的普及也具有不可忽视的推动作用。学校体育教育是社会体育的基础,社会体育的普及不仅与社会经济生活水平的提升有关,而且也与人们的体育意识、体育观念以及人们对体育的全方位认知有关。而阳光体育运动能在很大程度上提高社会、学校、家庭以及学生自身等多个方面,对体育学习和体育锻炼的重视程度,提高体育在学校教育中的地位。从而使得学生积极的参与到体育锻炼之中,并养成良好的体育习惯。青少年学生,是民族的未来,只有他们从小积极投入体育锻炼,形成良好的体育锻炼和体育观念,全民健身的目标在未来才能可能得到实现,社会体育才能够顺利的、成功的得以普及。
  (三)阳光体育运动的开展体现了对学生的人文关怀
  阳光体育运动的关注点在于培养学生体育锻炼的积极性、主动性、自觉性以及创造性,重点在于培养学生体育锻炼的意识,因此学生在参与的过程中,自我的个性以及自我的主体意识能够得到有效的塑造,并能在体育锻炼的过程中充分体会运动的乐趣和运动带来的愉悦。而体育任课教师在这个过程中,发挥的也仅是主导性的作用,体育教学和体育锻炼的过程在一个宽松、自由、关爱的环境和氛围中开展,学生可以根据自己的兴趣爱好、优势特长做出自主的选择,这与传统的学校体育教育有着明显的区别,充分体现了对学生的人文关怀。
  三、有关阳光体育运动在小学实施的几点建议
  (一)加强宣传,为阳光体育运动的开展营造良好的氛围
  要想阳光体育运动能在小学校园高校、顺利开展,必须加强学校体育工作的宣传力度,为阳光体育运动的实施营造良好的氛围和条件。要加强学校体育的宣传工作,学校首先要根据本校的实际情况制定科学、合理的宣传计划,充分利用学校的教学资源,如:宣传栏、校园广播以及校园网站等,开设相应的宣传专题,大力宣传阳光体育运动,积极传播体育思想和健康观念,以期引起全校师生对健康的关注、对阳光体育运动的关注,从而让教师和学生对阳光体育运动有一个正确的认知,为其顺利、高效师生奠定良好的基础。
  (二)加强研究,不断推进阳光体育运动的改革和创新
  学校应在坚持“一人为本”和“健康第一”两个基本原则的基础上,根据学校体育教学的特色以及小学生的身心特点,深入研究学生对阳光体育运动的需求,关注活动安排的健身性、趣味性、可行性以及实用性,强调体育知识学习、体育技能学习以及学生身体素质水平提升三者之间的有机结合。并结合本校特色以及本校学生的情况,组织一些新颖的、民族的、新兴的体育活动,通过多种手段和多种方式进行拓展,从而不断推进阳光体育运动的改革和创新。
  参考文献:
  [1] 刘海涛,王宜馨.对阳光体育运动开展的背景、归因与实施举措的研究[J].科技信息(科学教研).2007(34).
  [2] 罗振宇.关于在学校中开展”阳光体育运动”的理性思考[J].体育科技文献通报.2007(11).
  [3] 刘海元,袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨[J].体育学刊.2007(08).
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