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【摘要】
学校归属感是学业成功的先决条件，加强高职院校学校对高职学生的学习动机、学习态度、学业成绩都有积极的促进意义，但目前高职院校都有学校归属感不强的特点，本文就学校归属感对高职学生学习动机、学习态度、学业成绩的影响进行分析。
【关键词】在职高等教育 在职本科
国外丰富的研究成果已说明学生在学校中有归属感的需求，而且这对于促进学生身心健康发展和学习的积极性是强大的动力。高职学生的存在学校归属感不强的特点，高职学生对于学校主要是身份上的归属认同，而在情感卷入、责任和义务感、参与性方面明显不足[1-2]。
1.学校归属感建设
学校归属感是指学生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的对学校的认同和投入，学校归属感使学生感受到自己是班级和学校中重要的一员，以及被他人接受、被他人认为有价值及与他人成为一个整体的一种情感。学校归属感建设包括：学校的制度制定、物质建设；学校的课程设置、学校社会认可程度、教师水平、学校设施等多个方面。
2.学校归属感对学生知识学习的影响
2.1 学校归属感对学生学习动机的影响。动机水平与学习成就存在着正相关。正面的学校归属感有助于学生在学业上取得成功，首先是对学生学习动机的影响。归属感让学生懂得并承担责任的同时，并能促进学生自动将个人、集体联系在一起，与集体共荣辱，积极配合集体的总体决定，并在学习中不断的调整自身的学习动机。学校归属感让新生正确认识自我，能够正确处理各种关系，能理性判断自己的社会地位，融入学校，明确自己的未来要通过这里来创造。
2.2 学校归属感对学生学习态度的影响。虽然学校归属感与学业具有极大相关，但还要通过学生的学习态度而产生影响。学校归属感有助于学生良好学习态度的发展和形成。归属感让新生拥有健全的心态归属感能让新生正确看待所经历的成功与失败，改变之前的不良学习态度，重新规划自己的人生，找到适合自己努力的途径和方法。由此可见，学校一定要重视学校归属感的建设，学校归属感的建设。既有利于学生未来的发展，也促进学校各项教学活动的开展。
2.3 学校归属感对学生学业成绩的影响。学校归属感能有效调动学生学习的积极性，这种积极性能有效作用于学业，可以有效提高学业成绩，形成学校归属感-积极性-学业成就的有效机制。制约情绪的因素是外部事件、生理状态和认知过程，而认知过程起决定作用，它可以对情绪进行调节和控制，另一方面情绪的反应可以影响认知反映，高职学生面临着学业和工作等多重任务，更容易出现各种情绪问题，进而影响到学业成绩。学校归属感能有效调节并改善大学生的认知，达到改善学业成就的目标。
学校归属感在教育中最直接的作用结果反映在学业活动上，学校归属感与学习动机、态度，学业成绩具有极高的相关性。通过加强大学生思想文化教育，对学生精神关注、良好的师生关系、学习环境和教学条件建设，、学校管理水平等方面的建设，能有效加强学生学校归属感。在此基础上学校文化也才能具有生命力。
参考文献
[1] 高瑞等.高职学生学校归属感影响因素研究[J].辽宁高职学报，2011， 13（11） ：90-91.
[2] 李亚玲.高职学生学校归属感的现状及特点[J].重庆科技学院学报，2012， （10）：202-204.
学校归属感是学业成功的先决条件，加强高职院校学校对高职学生的学习动机、学习态度、学业成绩都有积极的促进意义，但目前高职院校都有学校归属感不强的特点，本文就学校归属感对高职学生学习动机、学习态度、学业成绩的影响进行分析。
【关键词】在职高等教育 在职本科
国外丰富的研究成果已说明学生在学校中有归属感的需求，而且这对于促进学生身心健康发展和学习的积极性是强大的动力。高职学生的存在学校归属感不强的特点，高职学生对于学校主要是身份上的归属认同，而在情感卷入、责任和义务感、参与性方面明显不足[1-2]。
1.学校归属感建设
学校归属感是指学生对自己所就读的学校在思想上、感情上和心理上的对学校的认同和投入，学校归属感使学生感受到自己是班级和学校中重要的一员，以及被他人接受、被他人认为有价值及与他人成为一个整体的一种情感。学校归属感建设包括：学校的制度制定、物质建设；学校的课程设置、学校社会认可程度、教师水平、学校设施等多个方面。
2.学校归属感对学生知识学习的影响
2.1 学校归属感对学生学习动机的影响。动机水平与学习成就存在着正相关。正面的学校归属感有助于学生在学业上取得成功，首先是对学生学习动机的影响。归属感让学生懂得并承担责任的同时，并能促进学生自动将个人、集体联系在一起，与集体共荣辱，积极配合集体的总体决定，并在学习中不断的调整自身的学习动机。学校归属感让新生正确认识自我，能够正确处理各种关系，能理性判断自己的社会地位，融入学校，明确自己的未来要通过这里来创造。
2.2 学校归属感对学生学习态度的影响。虽然学校归属感与学业具有极大相关，但还要通过学生的学习态度而产生影响。学校归属感有助于学生良好学习态度的发展和形成。归属感让新生拥有健全的心态归属感能让新生正确看待所经历的成功与失败，改变之前的不良学习态度，重新规划自己的人生，找到适合自己努力的途径和方法。由此可见，学校一定要重视学校归属感的建设，学校归属感的建设。既有利于学生未来的发展，也促进学校各项教学活动的开展。
2.3 学校归属感对学生学业成绩的影响。学校归属感能有效调动学生学习的积极性，这种积极性能有效作用于学业，可以有效提高学业成绩，形成学校归属感-积极性-学业成就的有效机制。制约情绪的因素是外部事件、生理状态和认知过程，而认知过程起决定作用，它可以对情绪进行调节和控制，另一方面情绪的反应可以影响认知反映，高职学生面临着学业和工作等多重任务，更容易出现各种情绪问题，进而影响到学业成绩。学校归属感能有效调节并改善大学生的认知，达到改善学业成就的目标。
学校归属感在教育中最直接的作用结果反映在学业活动上，学校归属感与学习动机、态度，学业成绩具有极高的相关性。通过加强大学生思想文化教育，对学生精神关注、良好的师生关系、学习环境和教学条件建设，、学校管理水平等方面的建设，能有效加强学生学校归属感。在此基础上学校文化也才能具有生命力。
参考文献
[1] 高瑞等.高职学生学校归属感影响因素研究[J].辽宁高职学报，2011， 13（11） ：90-91.
[2] 李亚玲.高职学生学校归属感的现状及特点[J].重庆科技学院学报，2012， （10）：202-204.