论文部分内容阅读
摘 要：新课程理念强调初中语文教师在设计、安排教学活动中，不仅要注重学生语文知识素养的提升，还要重视对学生进行文化情操的陶冶，为学生今后的学习、发展奠定良好基础。而微课作为一种新兴教学手段，其在初中语文课堂教学中的科学运用，不仅有助于增强学生的学习兴趣和信心，也进一步丰富了语文教学形式。
关键词：初中语文；课堂教学；微课；应用分析
前言：在社会经济与科技的飞速发展背景下，对人才素养也提出了新的要求。而为了全面适应时代发展需求，广大教育工作者也在不断探索新颖、多样化的教学方法。而微课的产生和运用，不仅创新、丰富了教学方式，也活跃教学氛围、调动学生学习热情也有着积极的促进作用。起能够将音频、视频和图像等科学整合到语文课堂教学中，在增强教学效果，提升课堂教学效率等方面发挥着不可忽视的作用。
一、微课
微课主要是以现代教学手段，以及视频为载体，并详细的记录下教师在课堂教学中，对于某个知识点的精彩讲解，或者是课堂教学中一些典型环节。从定义方面来讲，微课教学的核心与关键内容其实就是课堂教学中的视频片段。微课程涉及到的不仅是与教学内容相关的教学设计与课件，以及各种练习互动，还涉及到学生对所学内容的反馈，以及教师对学生课堂表现的客观、全面评价，而通过视频、音效和图像等方式的科学整合，可以为学生构建出一种能够特殊的教学环境与氛围。相比于传统教学手段与方式，作为一种新兴的教学方式，微课拥有教学时间短，以及教学内容形象生动与简洁的优势，将其运用到课堂教学中，不仅可以帮助学生更全面、深入的理解和掌握所学内容，也能够帮助学生突破学习重难点，同时，在加深学生对文章主旨、课文意境，以及情感方面的理解上，能够发挥至关重要的作用。因此，在设计和安排语文教学活动过程中，教师应重视起微课辅助教学手段的科学、灵活运用。
二、微课应用于初中语文课堂教学的策略分析
（一）利用微课深入理解教学内容
初中语文教材中编排了大量优美的文章，但是在实际教学中，很多文章虽然拥有精美的内容，但学生却难以获得良好的理解、感知效果，主要原因还是在与这些内容大多都脱离学生实际生活，所以，教师往往难以高效的开展相关教学工作。这时，教师就可以充分利用微课的辅助教学作用，并凭借其生动、形象的特点，不断增强学生的理解效果，进而为语文教学活动的高效、顺利进行提供有力保障。比如：在讲解《苏州园林》一课时，大部分学生都没有真正的游览过苏州园林，因此，对于文章中描绘的园林景象也难以获得透彻的认识。而要想带领学生对园林的设计特点进行深入、全面的分析，就必须要注重学生直观感知的增强，进而让学生从哪个角度都能够感受到园林的美。
为此，在授课中，教师就可以利用微课，通过视频画面的形式，向学生直接展示苏州园林亭台楼榭的安排，以及映衬出的景观树木等，让学生在观看中产生强烈的视觉感应。同时，微课程还具备配乐解说的功能，这样学生在观看微课视频过程中，就如同在欣赏一部优美影视作品一样，而通过这种直观呈现与详细的解说分析，不仅那个全面调动学生学习热情，也可以引导学生对苏州园林的优美、特点有更直观、深入的理解，从而不断提升语文课堂教学的实效性。
（二）利用微课攻克教学重难点
初中語文课堂教学应逐渐向包容开放的方向发展，教师应通过提出恰当的问题，来更好的培养和发展学生的分析理解与合作学习能力。而通过运用微课来来设计教学活动，不仅可以进一步挖掘教材内容，仅仅围绕教学重点来指导和启发学生，从而在高效开展教学活动的基础上，帮助学生不断的攻克教学重难点内容。
比如：在讲解《背影》一课时，其教学重点与难点是要引导学生通过认真分析文章细节来进一步感悟那种父子情深，并积极培养真爱亲情这种中华传统美德。为此，教师就可以利用微课来为学生呈现文中四次描写父亲背影的句子，不能够带领学生逐一进行分析和感悟，不仅要展示记忆中、买橘子、分别时，以及追忆时的背影，还要适当的增添一些学生们的父亲无私付出的画面，或者是父亲在工地挥汗如雨、在田间辛苦劳作的场景等。通过有机的整合这些画面，在配备恰当的文字，首先就那个引起学生产生强烈的情感共鸣，并深刻感知到父亲对自己无私的奉献，然后，再带领学生对这四次背影描写进行细致的分析，尤其是对“身子微倾”“攀着上面”等一些传神动作描写的准确把握，这些细微动作都能够体现出父亲对孩子的爱，以及付出程度，进而引导逐步的引导学生将文章字里行间中蕴含的情感，合理的转化为自身真实的感受，并自然的化解教学难点。
（三）利用微课生动呈现教材意境
在语文课堂教学中，通过科学整合影音演示与教学过程，不仅有助于提升学生的语文学习积极性，也能够将教材中描写的意境生动、直观的表达出来，并引导学生获得更深刻的感知。比如：在带领学生学习《赤壁》这篇文章时，教师就可以运用微课来创设教学情景，对“赤壁之战”的场面进行生动的营造，引导学生对这篇文章中营造的意境进行充分感知，帮助学生快速调整学习状态，尤其是在语文情感教学方面发挥的作用是不容忽视的。再如：在讲解《济南的冬天》这篇课文时，教师也可以利用微课来为学生呈现美丽的山、可爱的雪等济南冬景，通过视频画面与动听解说的整合，一定能够引导学生全身心的投入到济南冬季那如诗如画的世界，并充分感受到其景色的魅力所在，而在整个学习过程中，学生不仅可以享受其中的美，也能够对文章底蕴，以及学习要点进行准确、全面的把握。
（四）利用微课激发学生写作灵感
写作作为初中语文教学的重点与难点，怎样提高学生的写作兴趣和水平也是一直困扰广大语文教师的难题，而微课的科学、恰当运用，对增强学生的写作兴趣和能力有着不可忽视的作用。微课演示能够在课堂教学中出发学生的心灵感应，并有效增强学生感知与社会发展之间的联系，从而获得抛砖引玉的效果。比如：在指导学生进行感恩、爱的主题创作时，教师就可以运用微课来向学生展示与主题相关的视频，不论是对家务的操劳，还是在田间的心路劳作，都能够激发学生内心对父母浓厚的爱意。之后，教师则要准确把握契机，引领学生进行相关话题的讨论，让学生与师生分享父母对自己的爱，这样不仅有助于锻炼和提升学生的语言表达能力，也能够帮助学生积累生动的写作素材，再加上教师的灵活指点，学生的创作活动就能够获得意想不到的效果，也能够进一步提升学生的写作水平，教师应给予充分重视。
三、结语
总之，初中语文教师应正确认识到微课教学手段在课堂教学中的科学、灵活运用，对提升教学效率，调动学生学习热情的重要性。在实践教学中，教师应结合教学内容与目标，以及学生的认知特点与接受水平，科学、恰当的利用微课来设计教学活动，进一步拓展学生的语文学习视野，为其创设新颖、多样化的教学情景，进而从整体上提高初中生的语文综合素养。
参考文献：
[1]吴莹.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2015（12）：111-112.
[2]罗彬.课中微型知识讲座在初中语文课堂教学的应用探微[J].时代教育，2015（24）：219-220.
[3]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014（5）：47-48.
[4]李迎.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2016（4）：133-134.
[5]李淑芳.农村地区初中语文教学中“微课”的推广实践[J].新校园（上旬刊），2014（8）：151-151.
关键词：初中语文；课堂教学；微课；应用分析
前言：在社会经济与科技的飞速发展背景下，对人才素养也提出了新的要求。而为了全面适应时代发展需求，广大教育工作者也在不断探索新颖、多样化的教学方法。而微课的产生和运用，不仅创新、丰富了教学方式，也活跃教学氛围、调动学生学习热情也有着积极的促进作用。起能够将音频、视频和图像等科学整合到语文课堂教学中，在增强教学效果，提升课堂教学效率等方面发挥着不可忽视的作用。
一、微课
微课主要是以现代教学手段，以及视频为载体，并详细的记录下教师在课堂教学中，对于某个知识点的精彩讲解，或者是课堂教学中一些典型环节。从定义方面来讲，微课教学的核心与关键内容其实就是课堂教学中的视频片段。微课程涉及到的不仅是与教学内容相关的教学设计与课件，以及各种练习互动，还涉及到学生对所学内容的反馈，以及教师对学生课堂表现的客观、全面评价，而通过视频、音效和图像等方式的科学整合，可以为学生构建出一种能够特殊的教学环境与氛围。相比于传统教学手段与方式，作为一种新兴的教学方式，微课拥有教学时间短，以及教学内容形象生动与简洁的优势，将其运用到课堂教学中，不仅可以帮助学生更全面、深入的理解和掌握所学内容，也能够帮助学生突破学习重难点，同时，在加深学生对文章主旨、课文意境，以及情感方面的理解上，能够发挥至关重要的作用。因此，在设计和安排语文教学活动过程中，教师应重视起微课辅助教学手段的科学、灵活运用。
二、微课应用于初中语文课堂教学的策略分析
（一）利用微课深入理解教学内容
初中语文教材中编排了大量优美的文章，但是在实际教学中，很多文章虽然拥有精美的内容，但学生却难以获得良好的理解、感知效果，主要原因还是在与这些内容大多都脱离学生实际生活，所以，教师往往难以高效的开展相关教学工作。这时，教师就可以充分利用微课的辅助教学作用，并凭借其生动、形象的特点，不断增强学生的理解效果，进而为语文教学活动的高效、顺利进行提供有力保障。比如：在讲解《苏州园林》一课时，大部分学生都没有真正的游览过苏州园林，因此，对于文章中描绘的园林景象也难以获得透彻的认识。而要想带领学生对园林的设计特点进行深入、全面的分析，就必须要注重学生直观感知的增强，进而让学生从哪个角度都能够感受到园林的美。
为此，在授课中，教师就可以利用微课，通过视频画面的形式，向学生直接展示苏州园林亭台楼榭的安排，以及映衬出的景观树木等，让学生在观看中产生强烈的视觉感应。同时，微课程还具备配乐解说的功能，这样学生在观看微课视频过程中，就如同在欣赏一部优美影视作品一样，而通过这种直观呈现与详细的解说分析，不仅那个全面调动学生学习热情，也可以引导学生对苏州园林的优美、特点有更直观、深入的理解，从而不断提升语文课堂教学的实效性。
（二）利用微课攻克教学重难点
初中語文课堂教学应逐渐向包容开放的方向发展，教师应通过提出恰当的问题，来更好的培养和发展学生的分析理解与合作学习能力。而通过运用微课来来设计教学活动，不仅可以进一步挖掘教材内容，仅仅围绕教学重点来指导和启发学生，从而在高效开展教学活动的基础上，帮助学生不断的攻克教学重难点内容。
比如：在讲解《背影》一课时，其教学重点与难点是要引导学生通过认真分析文章细节来进一步感悟那种父子情深，并积极培养真爱亲情这种中华传统美德。为此，教师就可以利用微课来为学生呈现文中四次描写父亲背影的句子，不能够带领学生逐一进行分析和感悟，不仅要展示记忆中、买橘子、分别时，以及追忆时的背影，还要适当的增添一些学生们的父亲无私付出的画面，或者是父亲在工地挥汗如雨、在田间辛苦劳作的场景等。通过有机的整合这些画面，在配备恰当的文字，首先就那个引起学生产生强烈的情感共鸣，并深刻感知到父亲对自己无私的奉献，然后，再带领学生对这四次背影描写进行细致的分析，尤其是对“身子微倾”“攀着上面”等一些传神动作描写的准确把握，这些细微动作都能够体现出父亲对孩子的爱，以及付出程度，进而引导逐步的引导学生将文章字里行间中蕴含的情感，合理的转化为自身真实的感受，并自然的化解教学难点。
（三）利用微课生动呈现教材意境
在语文课堂教学中，通过科学整合影音演示与教学过程，不仅有助于提升学生的语文学习积极性，也能够将教材中描写的意境生动、直观的表达出来，并引导学生获得更深刻的感知。比如：在带领学生学习《赤壁》这篇文章时，教师就可以运用微课来创设教学情景，对“赤壁之战”的场面进行生动的营造，引导学生对这篇文章中营造的意境进行充分感知，帮助学生快速调整学习状态，尤其是在语文情感教学方面发挥的作用是不容忽视的。再如：在讲解《济南的冬天》这篇课文时，教师也可以利用微课来为学生呈现美丽的山、可爱的雪等济南冬景，通过视频画面与动听解说的整合，一定能够引导学生全身心的投入到济南冬季那如诗如画的世界，并充分感受到其景色的魅力所在，而在整个学习过程中，学生不仅可以享受其中的美，也能够对文章底蕴，以及学习要点进行准确、全面的把握。
（四）利用微课激发学生写作灵感
写作作为初中语文教学的重点与难点，怎样提高学生的写作兴趣和水平也是一直困扰广大语文教师的难题，而微课的科学、恰当运用，对增强学生的写作兴趣和能力有着不可忽视的作用。微课演示能够在课堂教学中出发学生的心灵感应，并有效增强学生感知与社会发展之间的联系，从而获得抛砖引玉的效果。比如：在指导学生进行感恩、爱的主题创作时，教师就可以运用微课来向学生展示与主题相关的视频，不论是对家务的操劳，还是在田间的心路劳作，都能够激发学生内心对父母浓厚的爱意。之后，教师则要准确把握契机，引领学生进行相关话题的讨论，让学生与师生分享父母对自己的爱，这样不仅有助于锻炼和提升学生的语言表达能力，也能够帮助学生积累生动的写作素材，再加上教师的灵活指点，学生的创作活动就能够获得意想不到的效果，也能够进一步提升学生的写作水平，教师应给予充分重视。
三、结语
总之，初中语文教师应正确认识到微课教学手段在课堂教学中的科学、灵活运用，对提升教学效率，调动学生学习热情的重要性。在实践教学中，教师应结合教学内容与目标，以及学生的认知特点与接受水平，科学、恰当的利用微课来设计教学活动，进一步拓展学生的语文学习视野，为其创设新颖、多样化的教学情景，进而从整体上提高初中生的语文综合素养。
参考文献：
[1]吴莹.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].中学语文（下旬·大语文论坛），2015（12）：111-112.
[2]罗彬.课中微型知识讲座在初中语文课堂教学的应用探微[J].时代教育，2015（24）：219-220.
[3]赵世波.微课在初中语文课堂教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014（5）：47-48.
[4]李迎.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国校外教育（中旬刊），2016（4）：133-134.
[5]李淑芳.农村地区初中语文教学中“微课”的推广实践[J].新校园（上旬刊），2014（8）：151-151.